【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種措施的重要性和具體要求，樹立正確的發(fā)展觀。二者的內(nèi)在聯(lián)系是：實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，需要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過(guò)具體措施來(lái)實(shí)現(xiàn)，本框題承接了上一框題為了實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的目標(biāo)，必修貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須走新型工業(yè)化道路，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和區(qū)域發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)這一框在新教材中有著重要地位，對(duì)我們的經(jīng)濟(jì)生活具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義和教育意義。同時(shí)對(duì)學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀有著重要的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生樹立共同理想和遠(yuǎn)大理想有著重大的影響作用。因此，此框題是新教材的教育目的和歸宿。二．學(xué)情分析通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生具備了一定的經(jīng)濟(jì)生活常識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活也有著濃厚的興趣，這為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生社會(huì)閱歷的不足，對(duì)于本框題一些理論性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)理解起來(lái)會(huì)有一些困難，需要教師選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生完成本框題的學(xué)習(xí)。三：教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本框的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，并按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀三維度要求以及層層遞進(jìn)的原則，我將本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下；（1）知識(shí)目標(biāo)：理解深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性；理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵；運(yùn)用促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的措施的基本要求。（2）能力目標(biāo) ：通過(guò)對(duì)片面發(fā)展觀及其帶來(lái)的后果的了解，以及對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的把握，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生用全面，聯(lián)系，發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力?？梢赃\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約意識(shí)和憂患意識(shí)；增強(qiáng)責(zé)任感，使命感和參與經(jīng)濟(jì)生活的自覺性，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。四：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵以及促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的五項(xiàng)措施。教學(xué)難點(diǎn)：促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的措施。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊何?、說(shuō)教法思想政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程?？紤]到高一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?；顒?dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。六、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主自學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，分析歸納法、自主探究法。1：自主自學(xué)法：閱讀課本，根據(jù)設(shè)計(jì)的情景，完成問(wèn)題，掌握知識(shí)目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀能力和自學(xué)能力。合作學(xué)習(xí)法：探究活動(dòng)時(shí)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，能利用基本知識(shí)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。讓學(xué)生在分組討論的過(guò)程中，在觀點(diǎn)的碰撞中把握真理。自主探究法：設(shè)置探究活動(dòng)并設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生深入思考，通過(guò)設(shè)疑――討論――啟發(fā)――歸納總結(jié)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在探究中形成認(rèn)識(shí)，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。七、教學(xué)流程 1：導(dǎo)入新課用多媒體展示圖片 “失衡的發(fā)展方式”，也就是發(fā)展過(guò)程中只求速度造成的環(huán)境問(wèn)題。觀看圖片后，學(xué)生思考探究：?從這些圖片中你感受到了什么？?結(jié)合課本87頁(yè)的例子，從這個(gè)極端的例子來(lái)看，GDP增長(zhǎng)了，社會(huì)財(cái)富增加了嗎？為什么？請(qǐng)?jiān)倥e出現(xiàn)實(shí)生活中相類似的實(shí)例，并指出危害？?這種GDP增長(zhǎng)，對(duì)人民生活的改善，國(guó)家的發(fā)展有益嗎？ 4：以上的圖片事例給了我們什么樣的啟示？在學(xué)生探究討論的過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。我的設(shè)計(jì)意圖是：圖片展示，吸引同學(xué)的注意力，對(duì)同學(xué)心理形成震撼，能自覺關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。在探究的過(guò)程中能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能片面追求GDP，既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，讓學(xué)生牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。2講授新課，自主探究操作1：教師過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展不等于社會(huì)的進(jìn)步，更不等于人的全面發(fā)展，社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須同步，為此，必須樹立科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，你能談?wù)剬?duì)科學(xué)發(fā)展觀的了解嗎？操作2：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵的相關(guān)內(nèi)容，把學(xué)生分成四組，分別從“第一要義”“核心”“基本要求”“根本方法”角度探究其內(nèi)涵。同時(shí)教師課件展示材料（比如：重視農(nóng)民工就業(yè)，西部大開發(fā)，取消農(nóng)業(yè)稅，限塑令，治理河道，經(jīng)濟(jì)適用房，奧運(yùn)會(huì)，海爾在美國(guó)），設(shè)置探究問(wèn)題：材料是如何體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的？同學(xué)思考問(wèn)題，小組討論形成答案，老師對(duì)同學(xué)成果點(diǎn)評(píng)，講授科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)意圖：解決本課的重點(diǎn)問(wèn)題。培養(yǎng)同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力。閱讀分析的能力和概括歸納的能力。幫助同學(xué)理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵；操作3：教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家一起感受到了咱們國(guó)家在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的舉措，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，社會(huì)就能和諧發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)就能順利實(shí)現(xiàn)，中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)就會(huì)更加卓有成效地推向前進(jìn)，那么，我們?cè)鯓悠渎鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展呢，接下來(lái)讓我們一起隨著小陳同學(xué)的“暑假旅游”一起去見識(shí)一下他的所見所聞吧。操作4：分別展示小陳同學(xué)暑假游的情景：情景一?第一站：7月10日小陳在濟(jì)鋼當(dāng)工程師的叔叔家，小陳每次來(lái)，叔叔都要給他講濟(jì)鋼的故事，講濟(jì)鋼的新發(fā)展。教師播放視頻一：20世紀(jì)90年代中期，濟(jì)鋼面臨巨大壓力：成本壓力，能源壓力，環(huán)境壓力，被稱為“夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”并設(shè)置探究問(wèn)題：?此時(shí)，濟(jì)鋼該如何選擇：退出市場(chǎng)？還是迎難而上？學(xué)生討論得出答案，教師過(guò)渡：那么濟(jì)鋼到底是如何走出困境，讓“夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”重返生機(jī)的，教師播放視頻：回顧”十五“以來(lái)的發(fā)展，濟(jì)鋼遵循一條”創(chuàng)新發(fā)展再創(chuàng)新再發(fā)展“的企業(yè)發(fā)展之路。設(shè)置探究問(wèn)題：?從濟(jì)鋼的重返生機(jī)過(guò)程中，其給我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了哪些啟示？學(xué)生進(jìn)行討論，得出觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上教師再度展示我國(guó)自主創(chuàng)新的典型事例，并且總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論總結(jié)，使學(xué)生明白：提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)新型國(guó)家，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵，要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)的各個(gè)方面。激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。）操作5:完成上述任務(wù)之后,教師通過(guò)視頻播放:濟(jì)鋼總經(jīng)理的兩個(gè)觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)濟(jì)鋼發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),走新型工業(yè)化道路,設(shè)置問(wèn)題:濟(jì)鋼讓:”夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”重返生機(jī),還得益于什么?學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)評(píng)價(jià)并且總結(jié),讓學(xué)生明確:發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),才能在經(jīng)濟(jì)效益提高的同時(shí)做到節(jié)約資源能源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,:材料一:::?材料一說(shuō)明了什么問(wèn)題??結(jié)合材料二,請(qǐng)你為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)出”金點(diǎn)子”?為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì),我可以做些什么?學(xué)生討論教師評(píng)價(jià)總結(jié)得出結(jié)論:加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力,然后展示“地球一小時(shí)”這個(gè)貼近生活的例子和為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)出的”金點(diǎn)子”.(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策,把建設(shè)資源節(jié)約型,環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化,現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置,落實(shí)到每個(gè)單位,每個(gè)家庭,從我做起,從現(xiàn)在做起,鼓勵(lì)同學(xué)們樹立環(huán)保觀念，并能鼓勵(lì)他們親身參與到保護(hù)環(huán)境的行列，達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。)操作6:介紹小陳同學(xué)暑假游第二站：:自從濟(jì)鋼叔叔家回來(lái)以后,小陳又想起了積極響應(yīng)國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略,自愿選擇了西部青海,成為了一名導(dǎo)游的小姨,因距離遠(yuǎn),小陳經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和小姨溝通信息,7月15日晚上,小陳收到了小姨發(fā)過(guò)來(lái)的一封電子郵件三江源美景,教師通過(guò)課件展示圖片,并設(shè)置問(wèn)題:?黨和國(guó)家為什么提出實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略?學(xué)生回答后教師總結(jié):為全面建設(shè)小康社會(huì),促進(jìn)各民族共同發(fā)展和富裕,中央提出實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,西部得到了很大的發(fā)展,在此基礎(chǔ)上我向?qū)W生展示如下材料:根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局小康水平的分析報(bào)告，%，%，%。:?上述材料說(shuō)明了什么??你覺得我國(guó)可以采取哪一些措施改變這一狀況？師生互動(dòng)分析得到措施后,教師展示黨和國(guó)家采取的一些具體措施，加深同學(xué)們對(duì)于這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確我國(guó)西部大開發(fā)的必要性,明確促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展,需要推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。)操作7：介紹小陳同學(xué)暑假游第二站：農(nóng)村姑姑家農(nóng)業(yè)。展示姑姑家所在的村子以前環(huán)境優(yōu)美的圖片和現(xiàn)在禿山，污水，黑煙的圖片，村民笑不出來(lái)，以及數(shù)據(jù)顯示的小陳姑姑所在的農(nóng)村人均可支配收入與所在的城鎮(zhèn)人均可支配收入的比較圖。設(shè)置問(wèn)題：?開始村民為什么”臉上的笑容多了”？?現(xiàn)在村民為什么“笑不出來(lái)了”學(xué)生回答，在學(xué)生回答后教師錄音播放姑姑對(duì)這一情況緣由的講述。設(shè)置問(wèn)題：小陳很想幫助姑姑以及她所在的村子，但是卻不知道該怎么辦好，“眾人