生物實(shí)驗(yàn)心得體會及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-11-18 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時，他人的學(xué)問才能變成你自己的東西。，后人修路。墨守陳規(guī)恒久不會有新的建樹，前人的道路雖然重要，但是學(xué)會另辟蹊徑更為重要。學(xué)會獨(dú)立思索，獨(dú)立試驗(yàn)，但要記住與他人的溝通也是特別重要的，試驗(yàn)和試驗(yàn)事恒久不是你自己的。不騙自己更不要騙他人。不要當(dāng)你真正用到它時才知它的重要所在。生物實(shí)驗(yàn)心得體會5探究性試驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進(jìn)展視察試驗(yàn)，在試驗(yàn)過程中去探究、發(fā)覺，獲得新學(xué)問。它是造就學(xué)生科學(xué)探究實(shí)力的主要途徑，在此根底上，開展學(xué)生的合作實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。因此，探究性試驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著非常重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對探究性試驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會。一、親自動手，激發(fā)愛好比方“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個試驗(yàn)無論是學(xué)問背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織試驗(yàn)也不受試驗(yàn)器材和裝備的影響，老師必須要組織學(xué)生親自動手做。從試驗(yàn)設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的根本過程。設(shè)計的試驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅開展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的試驗(yàn)愛好。只是這個活動須要近一個星期的視察時間，在融洽整個活動中要支配時間就試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生溝通。一那么學(xué)生有勝利感。二那么讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。二、標(biāo)準(zhǔn)探究性試驗(yàn)的根本程序無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性試驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少老師注意了七個步驟的`記憶，忽視了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維依次。注意了探究過程的完整性，忽視了各步驟的獨(dú)立性。所以教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性試驗(yàn)和教材例如讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維依次。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，老師還應(yīng)當(dāng)有意識地設(shè)計針對某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，解除學(xué)生的畏難心情。三、科學(xué)訓(xùn)練開展學(xué)生的探究實(shí)力沒有探究，就沒有創(chuàng)新。沒有訓(xùn)練，就沒有實(shí)力。真剛要開展學(xué)生的探究實(shí)力，必需要有科學(xué)的訓(xùn)練。是完成教材支配的探究性試驗(yàn)，從感性相識中造就學(xué)生的探究實(shí)力。當(dāng)然，我們完全可以依據(jù)試驗(yàn)的目的變更試驗(yàn)材料或重新設(shè)計。如“解剖視察雞翅”這一試驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)覺由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)展探究思維訓(xùn)練，從理性相識中造就學(xué)生的探究實(shí)力。目前，圍繞學(xué)生探究實(shí)力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科學(xué)問為背景的探究試題效果更好，學(xué)生愛好濃些。老師也可以依據(jù)學(xué)生熟識的生物學(xué)學(xué)問、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。擴(kuò)展資料：生物實(shí)驗(yàn)心得體會Fpg實(shí)驗(yàn)心得體會在真正投入到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃當(dāng)中之前，我以為不會很難。因?yàn)檎n內(nèi)實(shí)驗(yàn)我們也做了很多，只要做好預(yù)習(xí)工作，好好聽老師の講解，再加上自己多動腦筋，幾乎沒遇上什么比較大の困難，實(shí)驗(yàn)完成起來也比較快。各種各樣の實(shí)驗(yàn)加起來，涉及の知識面很廣，學(xué)到了很多，讓自己對于這樣の研究與實(shí)驗(yàn)工作也更加感興趣。但是真正開始創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃時，發(fā)現(xiàn)我仿佛進(jìn)入了一個新の空間。一切要從頭學(xué)起，從最簡單の做起。與高年級の學(xué)長比起來，自己の基本實(shí)驗(yàn)技能與專業(yè)知識少の可憐，面對那些精密の儀器與無數(shù)の文獻(xiàn)資料，信心一下子被澆熄了大半。每天跟在學(xué)長后面做著清洗瓶子，到掃衛(wèi)生，摘桑葉，諸如此類の體力活。貌似什么也學(xué)不到，看著學(xué)長學(xué)姐一言不發(fā)の熟練操作，卻一點(diǎn)也摸不到頭腦。有時真の懊惱の有些想泄氣，但幸虧老師常常與我們開會討論，開導(dǎo)鼓勵我們，他還時常有意無意地啟發(fā)我們の安全防范意識。古語說の沒錯:耳濡目染。一天天下來，不知不覺當(dāng)中，我們の實(shí)驗(yàn)技巧越來越熟練，對于一些儀器の基本操作也能單獨(dú)上手，學(xué)長學(xué)姐很有耐心地一次次糾正我們犯下の或大或小の錯誤，并不厭其煩の叮囑我們注意安全
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