構(gòu)成班級的簡單要素包括1(編輯修改稿)
2024-11-18 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。所以班主任對課堂的管理，要通過任課教師進行間接的管理。班主任通過任課教師管理好課堂，就要協(xié)調(diào)與任課教師的關(guān)系。班主任協(xié)調(diào)任課教師工作的主要任務有：了解任課教師課堂管理情況；指導任課教師進行課堂管理；對任課教師課堂管理提供支持。班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的途徑可以是：建立班主任與任課教師協(xié)調(diào)會制度；班主任對任課教師課堂管理進行個別指導等。（3）家庭是影響班級組織生活的要素，學生帶著他們的家庭生活的印記在班級中生活，從而把家庭的影響帶到班級組織生活中來。得到家庭生活支持的班級生活的行為方式，會支持班主任的班級管理，因而家長可以作為班主任班級管理的助手。班主任對家長進行管理，就是要使家長成為班主任進行班級管理的助手。班主任與家長進行教育的協(xié)調(diào)，或?qū)议L進行管理，核心的任務是要對家長進行家庭教育的指導，即幫助家長提高家庭教育的素養(yǎng)，學會正確的“教子方法”。對家長進行家庭教育指導的途徑和方法包括：參與家長學校工作：召開家長會：進行家訪和接待家長來訪等。（4）班級生活是學生共同的生活，班級組織中的成員并不是孤立地生活在這個組織中，他們在共同的生活中相互影響，或起積極的作用，或起消極的作用。從學生相互見積極的影響而言，學生也是促進班級成員發(fā)展的教育力量。四、案例分析題（25分）（1）分析這種情況產(chǎn)生的原因：一是由于社會不良風氣對這些涉世不深、“免疫力”不強的青少年產(chǎn)生了消極影響，極端個人主義、拜金主義和享樂主義等社會不良風氣正潛移默化地影響著青少年的道德觀、人生觀的養(yǎng)成。（3分）其次，學校、家庭德育教育的缺失或不足，讓我們失去了塑造青少年思想道德的前沿陣地。目前，重智育輕德育、重教書輕育人的情況依然嚴重，很多家長對子女溺愛有加，教育不足。（3分）（2）闡述思想道德教育的重要性與迫切性（5分）（3）就學校而言，應真正從應試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上，把德育擺在素質(zhì)教育的首位。同時針對不斷出現(xiàn)的新情況，與時俱進地創(chuàng)新教育的方法；在家庭教育方面，要不斷提高家長素質(zhì)，使家長用正確的教育思想和科學的方法教育孩子，克服溺愛、粗暴等錯誤做法，改掉不良習慣，在教育子女中起到示范的作用。與此相配合，社會要充分利用各種教育資源，為青少年提供課余的活動場所，開展積極的主題教育，在潛移默化中，培養(yǎng)青少年健全的人格。（6分）根據(jù)答題情況酌情給分（1分）第二篇：師德構(gòu)成要素師德構(gòu)成要素師德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)等。似的的構(gòu)成要素主要有：，是指教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)。教師必須具有為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責任感，要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責；堅守高尚情操，遵紀守法，廉潔從教；發(fā)揚奉獻精神，甘為人梯，教書育人?！吧碚秊榉丁?，教師高尚的師品具有榜樣的力量。，是指教師對教育事業(yè)，對學生的熱愛。教師只有熱愛教育事業(yè)，才能熱愛學生，才能面向全體學生，循循善誘，誨人不倦。師愛是師德的核心。教師應該注意不斷培養(yǎng)自己真誠的師愛，使學生由“親其師
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