20xx年春期部編本人教版五年級下冊語文教學工作總結統(tǒng)編教材17)(編輯修改稿)
2024-11-18 06:14 本頁面
【文章內容簡介】 兵教兵的名單（轉化后進生） 建立學生個人學習檔案和學習方案。
確定學習小組名單，一對一結子。
確定一對一學習的方法。
（二）上有語文味的課堂。（學習方法的指導） 語文課的教育教學的本質就是培養(yǎng)學生學習語言。無論任何時候，無論上什么語文課型，我們都必須落實這個本質。
識字寫字教學。漢字是民族文化的基石。每一個方塊字有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著獨特的豐富的審美和詩意。如“明”字的神韻：它是由兩個象形字”日”和“月”組成的會意字。如果老師知道這些漢字的文化，就為課堂教學打下了扎實的基礎。就能引導學生品出漢字的形體美，漢字的魅力。
閱讀教學。閱讀教學的本質就是對話。而對話就是培養(yǎng)學生的語言思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)想象力和好奇心。
老師指導能根據學情，指導學生個性化朗讀文段。老師給學生獨立思考的時間或空間，他們能進入到文本作者的內心世界，與文本
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