五年級語文鄭和遠航說課稿(編輯修改稿)
2024-11-16 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，提出假設，引發(fā)爭論，進行思考和探究，得出結(jié)論，通過應用又產(chǎn)生新的問題，使學生思維不斷發(fā)展、升華，從而促成學生知識的遷移和能力的培養(yǎng)，形成對鄭和人物和遠航事件的整體性把握，真正體現(xiàn)了學生的個性在問題中凸現(xiàn)，在問題中張揚。 二、挑戰(zhàn)一網(wǎng)打盡，回歸語文教學本真。力圖做到書聲朗朗，議論紛紛。當學生在網(wǎng)絡信息的刺激下，產(chǎn)生一種想知道課文是怎樣描述鄭和遠航的心理需求時，我則引導學生初步朗讀課文，并討論：課文哪兒到哪兒是寫
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