轉崗學習心得體會-吳(編輯修改稿)
2024-11-16 23:24 本頁面
【文章內容簡介】 育，是相對于當下的教育缺乏幸福、快樂而提出的“幸福的教育”。第五、新教育也是“星”教育。追求理想“仰望星空”，打造民間教育的“星工場”，“星星之火可以燎原”。第六、新教育也是“信”教育，這里的“信”是信心，是信任，更是信念。二、從“心”開始，締造完美教室。完美教室就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，朝向有德性、有情感、有知識，有個性、能審美等方面，訓練有素又和諧發(fā)展，1一天天地豐盈著、成長著。教室是個小社會，就會有社會的一切：道德規(guī)范、行為規(guī)則、規(guī)章制度、榜樣底線??全都與這個社會同步建構而成。在教室文化的思考中，呈現(xiàn)在世人面前的第一形象是教室命名，而最終呈現(xiàn)的則是教室文化的整體構建。一間教室的名字，應該是教室文化的具體承載與體現(xiàn)，是班級成員的自我鏡像。而命名只是教室文化建構中的一個事項，和它相關的事務包括班徽、班旗、班歌、班詩、班訓、班級承諾（誓約）等，它們是一個有機的整體。一間完美教室的根本是為了生命的綻放，是為了讓人性充滿道德的光輝。在完美教室中，道德人格的養(yǎng)成始終是基礎性和關鍵性的。具體來說：*一間教室，應該有自己鮮明的價值追求，有一種基于生命自由的信仰；*一間教室，應該是傳統(tǒng)文化習俗與孩子生命天性之間的緩沖帶——既是訓練場又是庇護所，孩子們既能夠體認這些傳統(tǒng)又能夠有資格對這些傳統(tǒng)加以審視與反思；*一間教室，應該以民主的方式生成自己的游戲規(guī)則； *一間教室，應該有自己的道德人格系統(tǒng)，以及相關的一些用來理解人性的理論工具，并引導我們去理解整個世界，同時以此指導我們在教室中的共同生活。三、學校文化是學校特色的靈魂。聆聽完吳勇主任《讓學校文化在展示中生輝》報告，我非常激動，自己參加的培訓少，對如何建設校園文化不太懂，聽完受益匪淺。我認真查找學校校園文化建設問題。我發(fā)現(xiàn)：我校的校園文化建設滯后，與報告中的要求甚遠。聽完報告后我認為我們的校園文化建設注重以下內容：（一）精神文化。學校精神文化是學校全體教師共同認可并一致遵從的價值觀念和行為規(guī)范，主要表現(xiàn)為學校精神、校訓、辦學理念、學校使命、發(fā)展目標等內容。這些內容反映出的學校精神不但是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，而且也是時代精神的集中體現(xiàn)。學校的精神文化是學校的靈魂，是學校發(fā)展的動力之源。（二）制度文化。學校制度文化是蘊含在學校各種組織機構及其規(guī)章制度中的價值觀念和行為規(guī)范，體現(xiàn)著社會對學校各方面工作的基本要求。（三）行為文化。學校行為文化是蘊含在學校教職員工和學生共同遵守的各種行為模式中的價值觀念和行為規(guī)范，既反映了學校對教職員工和學生外加的行為規(guī)范，也體現(xiàn)著學校教職員工和學生內在的價值觀念。學校的行為文化主要蘊含在兩個方面的行為表現(xiàn)中：一是教師、學生和行政人員在各種常規(guī)教學、學習和管理活動中的行為表現(xiàn)；二是教師、學生和行政人員在學校的各種專項活動中的行為表現(xiàn)。學校精神文化是學校行為文化的精神內核，學校制度文化是學校行為文化的制度保障。（四）形象文化。學校形象文化是蘊含在學校形象中的價值觀念和行為規(guī)范。學校形象主要通過以下三個方面呈現(xiàn)出來：一是學校的校名、校標、?；铡D形規(guī)范、文字規(guī)范、音響規(guī)范等基礎要素的形象；二是導視系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、教學系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)、宣傳系統(tǒng)等應用系統(tǒng)的形象；三是學校教職員工和學生的形象。各個層面的學校形象是學校價值觀念和
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