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正文內(nèi)容

第三期央企班組長(zhǎng)培訓(xùn)在線作業(yè)簡(jiǎn)答及案例分析標(biāo)準(zhǔn)答案(編輯修改稿)

2024-11-16 23:06 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水平基本相當(dāng)時(shí),采用此種方式,效果才最好,“參與”是最好的領(lǐng)導(dǎo)方式,因?yàn)樗杉ぐl(fā)班組成員的責(zé)任感 ,要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、工作任務(wù)等因素而定 答案:A,C,D第6題不制定工作目標(biāo),事前計(jì)劃不周詳,事中管理執(zhí)行不到位,往往會(huì)令班組長(zhǎng)無(wú)功而返。()答案:正確第7題所謂“容短”就是對(duì)下屬的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)。()(新)答案:錯(cuò)誤1責(zé)任勝于能力 第1題沒(méi)有_ _承擔(dān)責(zé)任,只有_ _承擔(dān)責(zé)任 要不要 能不能 能不能 該不該 答案:A第2題關(guān)于能力與責(zé)任的關(guān)系,正確的是()、提升能力的空間也越大 ,能力是載體 答案:A,B,C,D第3題個(gè)人沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力,主要原因在于漠視責(zé)任。答案:正確1班組突發(fā)事件應(yīng)對(duì) 第1題()是安全生產(chǎn)管理的核心與重點(diǎn)。 答案:A第2題海恩法則強(qiáng)調(diào)任何一起事故災(zāi)難都是有原因的,預(yù)防事故發(fā)生,必須及早()。 答案:A第3題發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)危機(jī)征兆后所采取的旨在迅速化解危機(jī),避免危機(jī)擴(kuò)大和升級(jí)的實(shí)質(zhì)性措施被稱(chēng)為()。 答案:C第4題班組安全管理工作目標(biāo)中明確指出:班組成員的標(biāo)準(zhǔn)化操作應(yīng)該形成()。 答案:B第5題建筑物起火后的()內(nèi)是滅火的最好的時(shí)間,超過(guò)這個(gè)時(shí)間,就要設(shè)法逃離現(xiàn)場(chǎng)。 答案:A第6題班組應(yīng)急準(zhǔn)備的目標(biāo)是()。 答案:B第7題作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生突發(fā)事故,班組員工除了搶救身邊的傷者,最重要的任務(wù)()。 答案:D第8題海因里希事故因果連鎖理論將傷害事故的直接原因確定為()。 答案:C第9題事故發(fā)生后,()是否協(xié)調(diào)高效,能否迅速整合一切應(yīng)急資源,對(duì)于應(yīng)急處理有著決定性的意義。 答案:A第10題在確立班組工作目標(biāo)時(shí),要有安全生產(chǎn)的內(nèi)容,并按“生產(chǎn)無(wú)隱患、個(gè)人無(wú)違章、班組無(wú)()”的要求,結(jié)合班組的具體情況,制訂出實(shí)現(xiàn)“安全合格班組”標(biāo)準(zhǔn)的具體辦法。 答案:D第11題突發(fā)事故是由于()引起的災(zāi)害性事件。 答案:A,B第12題企業(yè)突發(fā)事故通常分為四個(gè)階段:()。 答案:A,B,C,D第13題事故應(yīng)急救援的目的是通過(guò)有效的應(yīng)急救援行動(dòng),降低事故的危害,包括( 答案:A,B,C第14題發(fā)生事故的基本因素是()。 。) 答案:A,B,C,D第15題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患,企業(yè)職工在平時(shí)的生產(chǎn)作業(yè)中,應(yīng)該做到()。 答案:A,B,C,D第16題安全生產(chǎn)事故發(fā)生后,任何單位或個(gè)人不得()與事故有關(guān)的原始資料和證據(jù)。 答案:A,B,C第17題突發(fā)事件是指突然發(fā)生,造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害,需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的() 答案:A,B,C,D第18題防止事故的方法就是防止能量失控或者讓可能出現(xiàn)失控的能量發(fā)生轉(zhuǎn)移。具體方法有: 答案:A,B,C,D第19題突發(fā)事故的發(fā)生具有()等特性。 答案:A,B,C,D第20題“預(yù)防為主”主要體現(xiàn)在預(yù)防事故發(fā)生方面的投入()。 答案:B,C,D第21題如果企業(yè)重視事故預(yù)防,在職工中反復(fù)宣傳,樹(shù)立事故預(yù)防意識(shí),嚴(yán)格操作規(guī)程,就可以避免事故的發(fā)生。答案:正確第22題沒(méi)有預(yù)警機(jī)制,一旦發(fā)生事故,根本無(wú)法從容應(yīng)對(duì)。答案:正確第23題如果有兩種以上的選擇,而其中一種將導(dǎo)致災(zāi)難,則必定有百分之五十的人會(huì)作出這種選擇。答案:錯(cuò)誤第24題一個(gè)壞的微小機(jī)制,若不及時(shí)引導(dǎo)調(diào)節(jié),會(huì)帶來(lái)非常大的災(zāi)難。答案:正確第25題應(yīng)急管理能否成功,在很大程度上取決于是否建立了危機(jī)處置機(jī)制。答案:錯(cuò)誤第26題既然差錯(cuò)是不可避免的,事故遲早都會(huì)發(fā)生,那么,管理者就難有作為。答案:錯(cuò)誤第27題事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果,再好的技術(shù),再完美的規(guī)章,在實(shí)際操作層面,也無(wú)法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。答案:正確第28題事故應(yīng)急預(yù)案在應(yīng)急系統(tǒng)中并不起著關(guān)鍵作用。答案:錯(cuò)誤1項(xiàng)目管理項(xiàng)目目標(biāo)是() 答案:C項(xiàng)目的“一次性”的含義是指() 答案:B可行性研究是() 答案:B項(xiàng)目管理的特征不包括() 答案:D你的項(xiàng)目存在一個(gè)中等水平并且未定義清楚地風(fēng)險(xiǎn),這時(shí)要求你進(jìn)行成本估算,最佳的處理方法是(), 答案:A項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)是基于計(jì)算機(jī)的項(xiàng)目管理的信息系統(tǒng),主要用于項(xiàng)目的()、財(cái)、 答案:B進(jìn)度計(jì)劃在項(xiàng)目早期的重要用途是() 答案:A在進(jìn)行估算成本時(shí),你必須考慮直接成本,間接成本,一般管理成本和總的管理成本。()不是直接成本。 答案:D項(xiàng)目管理的核心任務(wù)是() 答案:C項(xiàng)目開(kāi)始的標(biāo)志是() 答案:D1你被指派去負(fù)責(zé)一個(gè)新項(xiàng)目。組織使用的是強(qiáng)矩陣結(jié)構(gòu)。你為做這個(gè)項(xiàng)目需要購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī),這是()例子。 答案:C1下列選項(xiàng)中,不屬于項(xiàng)目負(fù)責(zé)人權(quán)力的是() 答案:D1隨著項(xiàng)目生命周期的進(jìn)展,資源的投入():C1下列關(guān)于項(xiàng)目管理目的的說(shuō)法,正確的是(),項(xiàng)目政府主管部門(mén)要求和期望擴(kuò)大就業(yè)和提高社會(huì)福利等。答案:A,B,C,D,E1項(xiàng)目管理與一般管理的差異在于() 答案:A,B,C1下列關(guān)于項(xiàng)目負(fù)責(zé)人能力要求的說(shuō)法,正確的是() 答案:A,B,C,D,E1項(xiàng)目管理過(guò)程應(yīng)遵循的原則是(),則項(xiàng)目管理過(guò)程也會(huì)發(fā)生變動(dòng) 答案:A,B,C,D,E1項(xiàng)目管理(MPM)是運(yùn)用各種知識(shí)、技能、方法與工具,為滿足或超越有關(guān)各方對(duì)項(xiàng)目的要求與期望所開(kāi)展的各種管理活動(dòng)。答案:正確1項(xiàng)目的生命周期是由項(xiàng)目經(jīng)歷的階段組成的序列。項(xiàng)目各階段劃分的原則是從某種交付結(jié)果的完成為標(biāo)志,大多數(shù)項(xiàng)目的生命周期大致可劃分為概念階段、設(shè)計(jì)階段、實(shí)施階段、和終止階段四個(gè)階段。答案:正確項(xiàng)目是一個(gè)組織為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),在一定的時(shí)間、人員和其他資源的約束條件下,所開(kāi)展的一種有一定獨(dú)特性的一次性工作。答案:正確第三篇:央企班組長(zhǎng)培訓(xùn)心得中央企業(yè)班組長(zhǎng)崗位管理能力認(rèn)證在線培訓(xùn)總結(jié)為期一年的中央企業(yè)班組長(zhǎng)崗位管理能力在線培訓(xùn)已經(jīng)降下帷幕。這次培訓(xùn)不僅讓我知道了企業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值、企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)企業(yè)的重要意義,更使我了解了值班長(zhǎng)這個(gè)最基層管理崗位的重要性??傊屛覠o(wú)論在工作和生活的價(jià)值取向和班組管理的理解上都有了進(jìn)一步的體會(huì)。它不光是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)也是提升自我,超越自我的過(guò)程,對(duì)于剛上管理崗位的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是旱地里下了一場(chǎng)“及時(shí)雨”。授課形式圖文并茂,老師的講解更是生動(dòng)有趣,每個(gè)課程都有大量的實(shí)例,讓我們不知不覺(jué)就學(xué)到了知識(shí),找到了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在學(xué)習(xí)中,我不斷把老師所講授的知識(shí)與自己在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)思考,如何改進(jìn)和提高班組的管理水平,使其成為一個(gè)和諧型班組呢?通過(guò)培訓(xùn),我找到了答案。首先,班組長(zhǎng)是整個(gè)班組工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者,也是直接參與工作的人,其綜合素質(zhì)的高低,將影響班組管理的成敗。所以,班組長(zhǎng)不僅要具備善于溝通、執(zhí)行力要強(qiáng)、具有影響力、關(guān)注細(xì)節(jié)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)等管理能力,還要掌握足夠的技術(shù)技能、與人共事的人事技能和思想技能。同時(shí),班組長(zhǎng)要明確自己在班組中的角色,對(duì)自己的定位要清楚,明白工作的主要職責(zé),了解上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的期望和班組員工對(duì)自己的期望。在班組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,設(shè)定一個(gè)共同明確的目標(biāo),朝著這個(gè)目標(biāo)制定行動(dòng)方向,有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施,在實(shí)施的過(guò)程中,班組長(zhǎng)要樹(shù)立權(quán)威性和強(qiáng)有力的執(zhí)行力。不僅自己要能出色的完成任務(wù),還要使班組成員個(gè)個(gè)會(huì)干,個(gè)個(gè)愿干。要扮演好兵頭將尾的角色,安排、布置班組成員完成任務(wù),指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮瓿扇蝿?wù),在完成任務(wù)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,遇到困難,要和他們一起想辦法,出主意,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,齊心協(xié)力共同完成任務(wù)。既要實(shí)干,也要巧干。讓班組成員在完成工作的過(guò)程中鍛煉成長(zhǎng),使班組成員個(gè)個(gè)成為業(yè)務(wù)上的行家里手。在工作中,班組成員要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,通過(guò)大量各種知識(shí)的吸取,保持積極的上進(jìn)心。一個(gè)班組的工作,需要每位員工的配合和協(xié)作,這就要求全體成員要增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí),以團(tuán)結(jié)為核心思想,面對(duì)工作中的各種困難和挑戰(zhàn),要相互理解、支持和鼓勵(lì),解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于人,努力就有可能,退卻就不可能,只要肯開(kāi)動(dòng)腦筋,辦法總比問(wèn)題多!歸根結(jié)底,這些正是我們正在追求的“和諧”理念。所謂和諧,字面意思就是大家都有飯吃,說(shuō)一樣的話。而上升到我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中“和諧”便是:為同樣的目標(biāo)大家相互努力,互相協(xié)作,去體現(xiàn)我們共同的價(jià)值。在班組中有時(shí)候會(huì)形成非正式組織也就是平時(shí)所說(shuō)的小團(tuán)體,對(duì)這樣的小困乏體不要一味的排斥,要給予正確的引導(dǎo),讓這種力量發(fā)揮到工作中或者說(shuō)有益的事情上,在班組管理中,經(jīng)常都要進(jìn)行一些必要的溝通,有時(shí)候,我們只有明溝,沒(méi)有暗溝,有時(shí)候只有暗溝,沒(méi)有明溝,這時(shí)就需要兩手都要抓雙溝建設(shè),以同理心傾聽(tīng),以共情心同應(yīng),先梳理心情后處理事情,采取換位思考的溝通技巧,贊賞、批評(píng)、表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合,任何一個(gè)鐵石心腸的人都會(huì)被融合,這樣工作就好開(kāi)展多了。企業(yè)的NOSA建設(shè)注重的是各個(gè)細(xì)節(jié)工作,也是容易被忽視的工作,但做好了它,企業(yè)便會(huì)在安全、管理、生產(chǎn)等方面有質(zhì)的提高。所以我們平時(shí)的工作一定要注重NOSA建設(shè),結(jié)合“5S”的管理理念,把有用的東西放好,把不用的東西扔掉,把有用的東西按照使用方便原則擺放好,把現(xiàn)場(chǎng)的煤塵、油漬、污垢通通清理好,保持現(xiàn)場(chǎng)的整潔,將安全隱患減少到最少,讓好的行為成為習(xí)慣,成為我們工作的標(biāo)準(zhǔn),從整體上提高班組素質(zhì)。班組作為企業(yè)最基層的組成部分,也是企業(yè)要體現(xiàn)價(jià)值的關(guān)鍵所在,體現(xiàn)企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值正是培訓(xùn)課程《企業(yè)的管理概覽》和《企業(yè)戰(zhàn)略認(rèn)知》中要求我們每一個(gè)班組長(zhǎng)努力去做的。在實(shí)際工作中,當(dāng)一個(gè)好的班組長(zhǎng)并不容易。其一,要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),主意方法與人溝通,把大事做細(xì),小事做透,充分發(fā)揮人的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)大家的熱情,積極參與管理,才會(huì)取得更好的成績(jī)。其二,更要發(fā)現(xiàn)自己的不足,主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),掌握更好更新的管理手段,提高自己所在班組的業(yè)務(wù)水平和溝通協(xié)調(diào)能力,不斷增強(qiáng)班子團(tuán)隊(duì)凝聚力。班組長(zhǎng)是現(xiàn)場(chǎng)管理的第一責(zé)任人,發(fā)揮著重要的作用:是生產(chǎn)順利運(yùn)行的保障,影響決策的實(shí)施質(zhì)量,影響制度的落實(shí)程度,提升企業(yè)戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵,班組長(zhǎng)與其他管理者不同,他必須要深入工作現(xiàn)場(chǎng),既是管理者,又是生產(chǎn)者,要會(huì)和懂生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的工藝流程和操作程序,才能發(fā)現(xiàn)得出問(wèn)題,管理到位。而在班組中最重要的是“班組目標(biāo)”的確立,它是班組能否長(zhǎng)期處在積極主動(dòng),不斷提高狀態(tài)的關(guān)鍵。而目標(biāo)的執(zhí)行正是作為班組長(zhǎng)工作價(jià)值的體現(xiàn)。在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多,使我受益菲淺,在班組管理生產(chǎn)過(guò)程中一定將所學(xué)融會(huì)貫通,結(jié)合實(shí)際地運(yùn)用到生產(chǎn)工作中去,從小事抓起,從自己做起,為國(guó)投曹妃甸港的美好明天,盡自己最大努力。詹建超國(guó)投曹妃甸港卸車(chē)部值班長(zhǎng)第四篇:央企班組長(zhǎng)培訓(xùn)心得(稿1)央企班組長(zhǎng)培訓(xùn)心得自己非常有幸參加了2009屆央企班組長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)課堂培訓(xùn),在認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂精華的同時(shí),也結(jié)合自身的工作對(duì)班組的建設(shè)與發(fā)展有了些自己的感悟,總結(jié)起來(lái)就是“精、聚、謀、和”這四個(gè)字,下面就自己的淺薄之感悟做一介紹:一、精(一)精于業(yè)務(wù)。過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)能力,是班組長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展和班組管理之基本前提,也是班組長(zhǎng)的一個(gè)基本定位。作為“將末兵首”的班組長(zhǎng),向上直接面對(duì)下達(dá)指令的中層主管,向下需要帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在工作一線拼搏,一個(gè)基本的前提是由過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力基礎(chǔ)做保障。如果連上級(jí)的指示都無(wú)法用現(xiàn)有的相關(guān)業(yè)務(wù)組合去分解落實(shí),連客戶(hù)的基本需求也沒(méi)法用手頭的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行整合反饋,那還談何班組管理呢。當(dāng)然這也并不是說(shuō)成為某技術(shù)或業(yè)務(wù)專(zhuān)家才能當(dāng)上班組長(zhǎng),畢竟技術(shù)專(zhuān)家和班組長(zhǎng)的定位不同:一個(gè)是重在制定標(biāo)準(zhǔn)和政策,一個(gè)重在分解與落實(shí)。技術(shù)上或者業(yè)務(wù)上可以是推陳出新層出不窮,但是作為班組長(zhǎng)最關(guān)鍵的是要擁有基本的持續(xù)學(xué)習(xí)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)整合能力,能夠在第一時(shí)間把龐雜無(wú)序的信息巧妙的整合在一起,不斷的為客戶(hù)提供可行性方案,并帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)去不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此,身為一名班組長(zhǎng)首先要精于業(yè)務(wù)。(二)精于管理?!奥槿鸽m小五臟俱全”,班組作為一個(gè)工作小單元,在業(yè)務(wù)發(fā)展、文化建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面都需要班組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)。這就要求班組長(zhǎng)不僅僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù),更要具備基本的管理素質(zhì)。不同的專(zhuān)業(yè),不同的業(yè)務(wù)性質(zhì)會(huì)導(dǎo)致各個(gè)班組有自己不同的構(gòu)成,但管理的基本要求是共性的,暨計(jì)劃、組織、指揮、監(jiān)督、協(xié)調(diào)必須保持通暢。班組長(zhǎng)必須根據(jù)自身的工作性質(zhì)和條件,有效有序的管理職能運(yùn)用到班組的每個(gè)環(huán)節(jié)上,形成高效的管理模式,以達(dá)成組織的目標(biāo)。二、聚(一)聚力。“凝心聚力”是團(tuán)隊(duì)建設(shè)用的最多的一個(gè)詞,班組管理亦是如此。一個(gè)班組長(zhǎng)精于業(yè)務(wù)精于管理,而其隊(duì)伍一盤(pán)散沙,那么其充其量是沙漠中的一顆仙人掌,不但自己忍受惡劣環(huán)境,更沒(méi)有能力去改善現(xiàn)狀。而如果一個(gè)班組長(zhǎng)不僅自己精通各項(xiàng)業(yè)務(wù)和管理,自己所帶團(tuán)隊(duì)還能通力合作,共克難關(guān),那他和他的團(tuán)隊(duì)就是一片森林,不僅綠意盎然,而且能不斷孕育新的力量。因此作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)之首的班組長(zhǎng),首選要以身作則,無(wú)論是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)發(fā)展還是公司制度遵守上,要為班組其他成員樹(shù)立榜樣;其次是充分指導(dǎo),不斷帶領(lǐng)班組成員學(xué)習(xí)技術(shù)和業(yè)務(wù)知識(shí),幫助團(tuán)隊(duì)成員提升個(gè)人能力;再者要關(guān)心員工,溫暖勝于嚴(yán)寒,班組長(zhǎng)在管理中運(yùn)用“南風(fēng)”法則,尊重和關(guān)心員工,以員工為本,多點(diǎn)人情味,使下屬真正感覺(jué)到管理者給予地溫暖,從而去
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