榆陽區(qū)教師“八要”“八忌”“八做到”(編輯修改稿)
2024-11-16 22:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全工作的客觀情況，提高獲取信息的真實(shí)性和可靠性。第三篇：年輕校長(zhǎng)工作“八要八忌”年輕校長(zhǎng)工作“八要八忌”隨著教育體制改革和干部制度改革的推進(jìn)，一大批年輕教師被推上了校長(zhǎng)工作崗位。由于學(xué)校管理工作的復(fù)雜性，教職工往往希望校長(zhǎng)是德高望重，學(xué)識(shí)淵博，資歷深長(zhǎng)的人。年輕校長(zhǎng)恰恰在這些因素上不大具備。年輕校長(zhǎng)要搞好學(xué)校工作，獲得教職工的支持和信賴，就要在工作中發(fā)揮年輕人的固有特點(diǎn)來彌補(bǔ)其不足。本人在幾年工作實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)，覺得在學(xué)校管理中，年輕校長(zhǎng)應(yīng)做到“八要八忌”。一、要果斷決策，忌唯我獨(dú)尊校長(zhǎng)是學(xué)校決策系統(tǒng)的中心人物，年輕校長(zhǎng)在決策上容易犯兩種毛?。阂皇怯捎趽?dān)心經(jīng)驗(yàn)不足，在重大決策面前優(yōu)柔寡斷，猶豫不決。要記得在教師心目中你不只是一個(gè)年輕人，而且是一校之長(zhǎng)，對(duì)許多事情都應(yīng)該有辦法，能拿主意。這就要求年輕校長(zhǎng)在對(duì)全部情況進(jìn)行調(diào)查了解，深入分析和嚴(yán)密思考的基礎(chǔ)上，敢于做出符合實(shí)際的決策。第二種是年輕校長(zhǎng)決策時(shí)唯我獨(dú)尊，我是校長(zhǎng)就由我說了算。如果那樣就會(huì)人為地把自己置于獨(dú)斷專行，脫離群眾的境地。一個(gè)人的意見難免帶有個(gè)人認(rèn)識(shí)的局限性，所以還要集思廣益，論證這一決策是否有人、財(cái)、物、時(shí)間、空間等條件來保證實(shí)施，與其它的人和事之間是否會(huì)發(fā)生矛盾沖突，在實(shí)行過程中會(huì)出現(xiàn)哪些問題，怎樣解決，經(jīng)過討論修改完善后方可付諸實(shí)施。二、要管理民主，忌人云亦云學(xué)校實(shí)行民主管理，重要的是激發(fā)教職工的參與意識(shí)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都能引起教職工的關(guān)注，這就需要講究方式方法。遇到問題征詢別人意見時(shí)，不應(yīng)簡(jiǎn)單草率，以免別人懷疑你的誠意，造成對(duì)方敷衍搪塞或一笑了之。年輕校長(zhǎng)應(yīng)以平等的身份和虛心的態(tài)度求教，比如：在議事時(shí)可以這樣問：“大家看看這樣辦是不是更好些?有沒有其它的意見和更好的設(shè)想?”每辦成一件事，采納了誰的意見，校長(zhǎng)應(yīng)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給予及時(shí)的宣傳和表揚(yáng)，使教職工感到只要對(duì)學(xué)校工作有利，誰的意見都能得到校長(zhǎng)的尊重。但實(shí)行民主管理并非事事征詢，事事討論，這樣做沒必要也不可能。通常可在每周一次的校務(wù)工作會(huì)議上，把學(xué)校各項(xiàng)工作向全體教師進(jìn)行詳細(xì)的報(bào)告，使大家了解學(xué)校工作的進(jìn)展情況，分析工作的利弊得失，給教職工創(chuàng)造批評(píng)議論學(xué)校工作的條件和機(jī)會(huì)，當(dāng)群眾意見反饋給校長(zhǎng)時(shí)，就為校長(zhǎng)調(diào)整工作計(jì)劃，糾正失誤提供了有效的信息。有時(shí)教職工對(duì)某項(xiàng)決策會(huì)出現(xiàn)眾說紛紜、莫衷一是的情況，年輕校長(zhǎng)在這種時(shí)候需要冷靜思考，審時(shí)度勢(shì)，切忌人云辦云，隨聲附和。對(duì)于一些看法，要分析是多數(shù)人從負(fù)責(zé)角度提出的建設(shè)性意見，還是個(gè)別人出于某種原因所持的態(tài)度，經(jīng)過權(quán)衡之后，再?zèng)Q定取舍。三、要統(tǒng)籌安排，忌面面俱到學(xué)校工作往往較為龐雜，作為校長(zhǎng)，要有個(gè)總體布置。首先要制定較為詳細(xì)的工作計(jì)劃，既包括教職工的工作目標(biāo)，同時(shí)也含有學(xué)校的管理目標(biāo)。年輕校長(zhǎng)切忌面面俱到，事必躬親，認(rèn)為任何事情非我莫屬，這樣不僅會(huì)挫傷主管人員的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也不利于群體力量的發(fā)揮，長(zhǎng)此下去，就容易出現(xiàn)“撥一圈，轉(zhuǎn)一圈”的現(xiàn)象。對(duì)于一學(xué)期的教育教學(xué)、體育衛(wèi)生、后勤財(cái)務(wù)、職工福利、校園建設(shè)等工作要有一個(gè)統(tǒng)籌的安排。總體目標(biāo)一旦確定之后，在計(jì)劃的執(zhí)行過程中，校長(zhǎng)就可作為一個(gè)“參謀長(zhǎng)”，幫助主管人員出主意，想辦法，深入實(shí)際了解教師的工作，而教職工也都希望校長(zhǎng)看到他們?cè)谌绾闻Φ毓ぷ髦?。四、要開拓進(jìn)取，忌急于求成時(shí)代的發(fā)展需要校長(zhǎng)具有開拓進(jìn)取、銳意改革的精神。年輕校長(zhǎng)要進(jìn)取心強(qiáng)，勇于改革創(chuàng)新，但對(duì)工作成效的期望值一般總高于教職工的實(shí)際狀況。于是就容易犯急于求成的毛病。雷厲風(fēng)行、堅(jiān)決果斷的作風(fēng)固然重要，但急于求成的結(jié)果往往是“欲
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