【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 舍樓信息流量較小，采用100Mbps/10Mbps交換機(jī)。⑶服務(wù)器選取：最重要的硬件服務(wù)器是文件服務(wù)器，它控制網(wǎng)絡(luò)上文件及磁盤資源的訪問(wèn)，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)上用戶訪問(wèn)的授權(quán)等工作，所有網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)都要通過(guò)它來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以應(yīng)選用專用服務(wù)器設(shè)備（如DELL2400/4400、IBM3500/5100/5600等）。網(wǎng)絡(luò)的其他服務(wù)，如數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)、WEB服務(wù)、Email服務(wù)、Video服務(wù)等可各使用一臺(tái)專用服務(wù)器或高性能PC機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可由一臺(tái)設(shè)備實(shí)現(xiàn)多種服務(wù)，但視頻服務(wù)器需要有高性能的CPU、較大的內(nèi) 存和足夠多的磁盤空間以及快速的I/O系統(tǒng)。我?，F(xiàn)使用3臺(tái)專用Dell專用服務(wù)器，分別作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、WEB服務(wù)器和視頻服務(wù)器，并具有衛(wèi)星電視和VBiIP接收系統(tǒng)、遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)信息傳輸?shù)氖侄螌?shí)現(xiàn)了數(shù)字化、多媒體雙向化交互，形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)結(jié)合，三級(jí)教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。我校各處室、教室、實(shí)訓(xùn)室、圖書館、電子閱覽室、多媒體計(jì)算機(jī)教室、多功能多媒體教室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等400多臺(tái)計(jì)算機(jī)樓內(nèi)用超五類雙絞網(wǎng)線聯(lián)成一體，樓宇間用光纖互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，并通過(guò)光纖分與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián),網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫疽鈭D如下：2．軟件系統(tǒng)：當(dāng)前主要網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有WindowsNT、Windows2000、UNIX等，其他常用服務(wù)器端應(yīng)用軟件有：(1)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器軟件：MicrosoftSQLServer(2)）與教學(xué)資源庫(kù)鏈接，具有近千G的教學(xué)資源，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或校園區(qū)域網(wǎng)訪問(wèn)使用。二是通過(guò)區(qū)域網(wǎng)辦公軟件通達(dá)OA（Office Anywhere 2009）獲取區(qū)域網(wǎng)內(nèi)資源，目前已有專門的教育用戶版本EA（Education Anywhere 2010）。在學(xué)校服務(wù)器上安裝該軟件，使用時(shí)只要打開(kāi)IE瀏覽器，在地址欄內(nèi)輸入約定的IP地址就可以登錄，當(dāng)然不同的身份登錄可以使用到不同的資源。在教育管理、教學(xué)、學(xué)生管理等方面應(yīng)用極為方便，且速度快，效率高，不受互聯(lián)網(wǎng)影響。在即時(shí)通訊方面，區(qū)域網(wǎng)免費(fèi)軟件飛秋是最佳之選，不僅文件傳輸速度快，而且交流方便。用這兩個(gè)軟件作為區(qū)域網(wǎng)信息平臺(tái)，能給教學(xué)、管理、資源獲取、信息發(fā)布帶來(lái)異常的便利。三是利 用數(shù)字校園網(wǎng)（）或互聯(lián)網(wǎng)上獲聯(lián)相應(yīng)資源，而“數(shù)字校園網(wǎng)”可以獲得不同學(xué)校和不同專業(yè)的資源，不同身份的人員均有自己需要的資源，這也是我們常用的一個(gè)最重要的信息平臺(tái)。這三種平臺(tái)，各有優(yōu)缺點(diǎn)，校園網(wǎng)站的主頁(yè)、區(qū)域網(wǎng)管理平臺(tái)OA/EA，不受外網(wǎng)限制，資源的篩選、存儲(chǔ)、利用有充分的自主權(quán)，且信息傳播速度快，效率高，信息源集中，但范圍狹小，資源有限，與外界交流較差。數(shù)字校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)，資源豐富、信息交流方便，但查詢信息較為困難，信息資源情況復(fù)雜，真?zhèn)坞y辨，資源不集中。在資源利用上教師無(wú)論在辦公室、電子備課、家里，都可以利用現(xiàn)成的電子素材組織、制作成電子教案存放于文件服務(wù)器上，在校園中的各多媒體教室中，教師使用電子教案和教學(xué)資源庫(kù)的支持，擺脫粉筆、黑板等傳統(tǒng)工具，充分自如地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)展更為靈活更為有效地教學(xué)形式。原來(lái)基于歸納或演繹的講解變?yōu)榛凇扒榫皠?chuàng)設(shè)”、“主動(dòng)探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“會(huì)話商討”和“意義建構(gòu)”等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用的全新形式；學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室、電子閱覽室里利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，作業(yè)可以網(wǎng)上提交，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極地探索知識(shí)和建構(gòu)知識(shí)的主體。主要教學(xué)模式有：⑴創(chuàng)設(shè)情境：在多媒體教室中，教師按教學(xué)需求，將自己的電子教案或資源庫(kù)素材的教學(xué)信息展現(xiàn)給全體學(xué)生。該方式對(duì) 教學(xué)環(huán)境要求低，適應(yīng)文科類情景再現(xiàn)式的教學(xué)，由于圖、文、聲并茂，加強(qiáng)了對(duì)大腦的刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，但它只是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的延伸，學(xué)生仍然是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。⑵虛擬實(shí)驗(yàn)：該方式可在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室中進(jìn)行，通過(guò)教學(xué)軟件的虛擬和交互過(guò)程，可將微觀、短暫、抽象問(wèn)題形象化，發(fā)現(xiàn)其科學(xué)規(guī)律。如數(shù)學(xué)課可利用《幾何畫板》研究二次曲線各參數(shù)與軌跡的關(guān)系；化學(xué)課中模擬危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)等，由于有交互過(guò)程，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。⑶電子教室：在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)教學(xué)時(shí)，充分利用電子教室，教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果，如在專業(yè)課教學(xué)時(shí)，像計(jì)算機(jī)、數(shù)控、機(jī)電等專業(yè)的教學(xué)，我們常把素材提前放到EA系統(tǒng)的文件柜中，學(xué)生登錄EA系統(tǒng)，然后到教師指定的地址獲得資源，教師利用電子教室（如智博、藍(lán)星、極域）指導(dǎo)學(xué)生完成平面廣告設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、CAD/CAM繪圖、繪制電路圖等，也可以讓做得較好的學(xué)生演示，還可通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)上交實(shí)訓(xùn)作業(yè)，拍攝制作過(guò)程。⑷網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：該方式主要應(yīng)用于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生分成若干小組帶著各自興趣的問(wèn)題在電子閱覽室中查詢資源庫(kù)及互聯(lián)網(wǎng)上的各相關(guān)資料，通過(guò)小組討論、教師指導(dǎo)得出研究報(bào)告。這有利于學(xué)生學(xué)會(huì)如何檢索、分析、組織各種信息進(jìn)行研究 問(wèn)題的方式方法。⑸課外活動(dòng)：通過(guò)選修課、活動(dòng)課等方式組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作、參加網(wǎng)上論壇等活動(dòng)，校園網(wǎng)教學(xué)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的目的。上述幾種應(yīng)用并不是相互孤立，在使用中可根據(jù)需要互相混合，交叉使用，能發(fā)揮出更大的教學(xué)效益。3．學(xué)校信息管理：利用EA系統(tǒng)，學(xué)校教師的待印練習(xí)、試卷，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備申請(qǐng)，學(xué)生的考試成績(jī)填寫、分析等眾多事務(wù)都在網(wǎng)上完成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和行政干部初步學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理有關(guān)事務(wù)，發(fā)布通知，各處室的許多工作，如學(xué)籍管理、人事檔案管理、財(cái)務(wù)管理、圖書管理等已實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理。此外，從心理健康教育中心進(jìn)行的學(xué)生人格測(cè)試和政教處的學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲記錄檔案，到教務(wù)處的學(xué)生自然狀況、每天出勤情況、各學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)情況等各處室收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理，也都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字管理和數(shù)據(jù)共享。通過(guò)“數(shù)字校園網(wǎng)”可以和上級(jí)教育部門的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)化的文件傳輸和公文審批。三、人員培訓(xùn)校園網(wǎng)是一項(xiàng)新技術(shù)，教學(xué)及管理上的應(yīng)用對(duì)廣大教職員和學(xué)生都是一種新型的模式，在觀念、知識(shí)上有一個(gè)更新和適應(yīng)的過(guò)程，因此在建設(shè)的同時(shí)要對(duì)教師、學(xué)生分層次進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。1．網(wǎng)絡(luò)管理人員：一支技術(shù)過(guò)關(guān)的網(wǎng)管隊(duì)伍是數(shù)字校園正 常運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展的保證。網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)參加建設(shè)的全過(guò)程，若有能力應(yīng)由網(wǎng)管人員自己完成校園網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)集成，這樣既鍛煉了網(wǎng)管隊(duì)伍又節(jié)省不少的經(jīng)費(fèi)。2．教學(xué)人員：學(xué)校全體教職員工按需求的不同，可分層次進(jìn)行培訓(xùn)。⑴現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班：目的是使我校全體教職員人人都能熟悉并使用我校所擁有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；正確使用多媒體教室的各種教學(xué)設(shè)備；能利用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)獲取信息、收發(fā)電子郵件，具有運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件和管理軟件進(jìn)行輔助教學(xué)和管理的能力，了解計(jì)算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)的安全保護(hù)知識(shí)和法律法規(guī)。培訓(xùn)對(duì)象為全體教職員。⑵老教師計(jì)算機(jī)普及班：目的是使老教師能了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一般字表處理軟件（WORD）的使用和CAI課件腳本的寫作。(3)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)班：目的是使教師掌握基本軟件操作技術(shù)，能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)、制作簡(jiǎn)單的教學(xué)輔助軟件，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育科研，能順利通過(guò)市教育局對(duì)教師計(jì)算機(jī)考核，培訓(xùn)對(duì)象為全體中青年教師。⑷教學(xué)課件制作培訓(xùn)班：目的是培養(yǎng)一批能開(kāi)發(fā)制作本專業(yè)教學(xué)課件的骨干教師，為學(xué)校開(kāi)發(fā)學(xué)科課件系列打好基礎(chǔ)，培訓(xùn)對(duì)象為部分中青年教師，選擇PHOTOSHOP、FLASH、AUTHORWARE 等軟件平臺(tái)作為培訓(xùn)課程。3．學(xué)生：由學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)出面舉辦信息技術(shù)講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上快速查找資料，進(jìn)行資料下載、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論、能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、制作網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、完成一件作品的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、運(yùn)行管理校園網(wǎng)絡(luò)可為師生提供每天24小時(shí)的服務(wù)，要滿足不同的需求就要保證校園網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，管理工作應(yīng)規(guī)范化、制度化。⑴設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理中心：校園網(wǎng)絡(luò)管理中心行政主管應(yīng)由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，這樣在運(yùn)行中遇到問(wèn)題時(shí)方便與學(xué)校各部門的協(xié)調(diào)，技術(shù)主管負(fù)責(zé)系統(tǒng)的配置、子網(wǎng)劃分、用戶授權(quán)、用戶服務(wù)的分類等工作，其他人員協(xié)助進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)性能監(jiān)測(cè)、病毒防范、終端使用情況記錄、故障診斷與修復(fù)等工作。⑵制定規(guī)章制度：組織師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理規(guī)定》等法律、法規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制教育，培養(yǎng)師生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)地使用校園網(wǎng)，讓全體師生明確自己的網(wǎng)上行為哪些是合法，哪些是不可為的。同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際，制訂《校園網(wǎng)使用、管理規(guī)定》，規(guī)范師生的網(wǎng)上行為和網(wǎng)管人員的責(zé)任意識(shí)。上述各點(diǎn)是本人在我校建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的一點(diǎn)體會(huì)，但 愿能拋磚引玉，使校園網(wǎng)在學(xué)校的教學(xué)和管理中能發(fā)揮出其無(wú)以倫比的作用。參考文獻(xiàn)⑴教育部電教辦技術(shù)開(kāi)發(fā)專家組《校園網(wǎng)》⑵南國(guó)農(nóng)，李運(yùn)林 祝智廷《信息化