【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的目標(biāo)二是做好學(xué)校硬件、軟件建設(shè)。我們知道，一個(gè)學(xué)校要想持續(xù)健康發(fā)展，一是硬件建設(shè)必須緊跟時(shí)代步伐，二是軟件建設(shè)高屋建瓴。為此，我們做好了學(xué)校硬件建設(shè)的申請(qǐng)、落實(shí)和善后工作，力爭(zhēng)在三年之內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生上課、教師辦公、師生住宿、學(xué)生用餐、各功能房全部樓房化，校園植被花園化。我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部推行“能者上、庸者下、平者讓”的用人機(jī)制，讓那些思想意識(shí)超前、教育理念先進(jìn)、精力充沛、敢作敢為的中青年教師勇挑重?fù)?dān)，給他們更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我們?cè)诮搪毠と后w中，努力營(yíng)造一種“比、學(xué)、趕、超”的氛圍，讓他們?nèi)巳擞袎毫Γ巳擞袆?dòng)力，人人有盼頭，人人有作為。提高教育教學(xué)質(zhì)量，始終是我們學(xué)校一切工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。為此，我們集思廣益，給課堂要質(zhì)量，給時(shí)間要成績(jī)，給考試要分?jǐn)?shù)，對(duì)癥下藥、因材施教，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，確保每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，我們這個(gè)路子走對(duì)了，從我擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)到現(xiàn)在，無(wú)論在領(lǐng)導(dǎo)班子中，還是在教師隊(duì)伍中，出現(xiàn)了人心思進(jìn)、干事創(chuàng)業(yè)的高潮。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界同仁的共同關(guān)心下，在全體教職工的共同努力下，我們連續(xù)三年完成了教育局下達(dá)的職高任務(wù)，中考、聯(lián)賽各科成績(jī)也穩(wěn)中有升，已經(jīng)從過去的教學(xué)成績(jī)?nèi)鲗W(xué)校邁進(jìn)到現(xiàn)在的二流學(xué)校。我的講話完了，有不當(dāng)之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁多多批評(píng)指正，謝謝大家！【三】各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好!首先，我衷心地感謝縣教委、鎮(zhèn)黨委、政府和教辦對(duì)我的信任與培養(yǎng)，感謝xx小學(xué)支部、行政一班人和廣大教職工的關(guān)愛與支持。今天，我接受xx小學(xué)校長(zhǎng)這個(gè)職責(zé)，此時(shí)此刻，我想用一位先哲的詩(shī)來形容我的心情與厚望，那就是“智山慧海傳真火，愿隨前薪作后薪”。我深知自己的政治素質(zhì)、人文底蘊(yùn)、學(xué)科知識(shí)、決策能力、服務(wù)精神都還需要進(jìn)一步提高，要?jiǎng)偃芜@一職責(zé)，必須付出艱巨的努力。面對(duì)xx小學(xué)的歷史、面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、師生及社會(huì)的殷切希望，我感到光榮，更感到壓力。但是，xx書記那建設(shè)和發(fā)展學(xué)校的執(zhí)著理想為我樹立了榜樣，使我又充滿了信心和激情。我任校長(zhǎng)一職后，我一直在想：自己的目標(biāo)是什么?我們將把一個(gè)什么樣的馬坊小學(xué)呈現(xiàn)在社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾面前?實(shí)施“書記、校長(zhǎng)→副校長(zhǎng)→教導(dǎo)處→年級(jí)組”的分級(jí)分層管理策略，明確領(lǐng)導(dǎo)分工細(xì)化工作范圍。沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校管理必須實(shí)現(xiàn)從“人治→法治→德治”的重大轉(zhuǎn)變，屏棄人治，實(shí)施法治，追求德治。⑴、綜合表現(xiàn)(師德師風(fēng)、意見建設(shè)、突出貢獻(xiàn)等)⑵、工作業(yè)績(jī)(語(yǔ)數(shù)教學(xué)人員、幼兒教師、行政及后勤管理人員)⑶、教學(xué)常規(guī)(教學(xué)人員、管理人員)⑷、繼續(xù)教育(獲獎(jiǎng)、聽課、評(píng)課、公開課、學(xué)時(shí)完成)“團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。一根筷子輕輕地被折斷，十根筷子常常扭成團(tuán)”，這都證明團(tuán)結(jié)的力量。各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)上級(jí)要求學(xué)校人事制度改革已事在必行。第三篇：新任中小學(xué)校長(zhǎng)就職演講稿新任中小學(xué)校長(zhǎng)就職演講稿就職演講是新任某一特定職務(wù)的人上任時(shí)面對(duì)干部和群眾所作的一種自我表白。下面是小編為大家整理了關(guān)于新任中小學(xué)校長(zhǎng)就職演講稿3篇,希望能夠幫到你。新任中小學(xué)校長(zhǎng)就職演講稿篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!首先感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷、信任。此時(shí)此刻,我感到更多的是責(zé)任與壓力。我的前任們?cè)谶@塊土地上辛勤的耕耘,創(chuàng)造下了輝煌成績(jī)。今天,接力棒交到我手中,如何把這篇文章做得更好,把這一棒跑得更快。使職中在保持現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)持續(xù)更大的發(fā)展。這是對(duì)我的一種考驗(yàn)、一種挑戰(zhàn)。我已深深感到了這種責(zé)任的重大,這一任務(wù)的艱巨,這副擔(dān)子的份量?，F(xiàn)在,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生員工把這一付重?fù)?dān)交給了我,我深深感受到了大家對(duì)我的期待。面對(duì)如此重托,惟有恪盡職守,廉潔自律，勤奮務(wù)實(shí),開拓進(jìn)取,與時(shí)懼進(jìn),才能不辱使命。我將在上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)下,當(dāng)好這個(gè)班長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)校一班人,充分調(diào)動(dòng)一切積極因素,增強(qiáng)全校師生員工的凝聚力,去迎接各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)!我深知自己能力有限,水平不高,盡管如此,我還是愿意傾我所有,盡我所能,為職中的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。我相信,天道酬勤,勤能補(bǔ)拙,相信有付出就會(huì)有收獲。只要勇于進(jìn)取,敢于突破,工作就一定會(huì)有成效。老師們,今年是教育綜合改革的第二年,學(xué)校面臨改、擴(kuò)建,招生,就業(yè)等方面的壓力,我們已進(jìn)入了一個(gè)“慢進(jìn)則退,不進(jìn)則亡”的時(shí)代,必須比其它學(xué)校辦得更好才有活路。我們只有鼓起勇氣、轉(zhuǎn)變觀念、團(tuán)結(jié)一致去迎接挑戰(zhàn),才能贏得競(jìng)爭(zhēng),取得生存和發(fā)展的空間。讓我們心同想,力同向,為職中蓬勃發(fā)展,把職中辦出特色,辦成省重點(diǎn)職中而努力。希望上級(jí)部門、領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)心和支持職教發(fā)展。希望一中及全縣各中、小學(xué)一如既往支持、關(guān)心職中的工作。希望全校教職工用行動(dòng)支持我和班子的工作。謝謝大家!新任中小學(xué)校長(zhǎng)就職演講稿篇2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!首先感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷、信任。此時(shí)此刻,我感到更多的是責(zé)任與壓力。我的前任們?cè)谶@塊土地上辛勤的耕耘,創(chuàng)造下了輝煌成績(jī)。今天,接力棒交到我手中,如何把這篇文章做得更好,把這一棒跑得更快。使Xx職中在保持現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)持續(xù)更大的發(fā)展。這是對(duì)我的一種考驗(yàn)、一種挑戰(zhàn)。我已深深感到了這種責(zé)任的重大,這一任務(wù)的艱巨,這副擔(dān)子的份量?，F(xiàn)在,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生員工把這一付重?fù)?dān)交給了我,我深深感受到了大家對(duì)我的期待。面對(duì)如此重托,惟有恪盡職守,廉潔自律，勤奮務(wù)實(shí),開拓進(jìn)取,與時(shí)懼進(jìn),才能不辱使命。我將在上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)下,當(dāng)好這個(gè)班長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)校一班人,充分調(diào)動(dòng)一切積極因素,增強(qiáng)全校師生員工的凝聚力,去迎接各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)!我深知自己能力有限,水平不高,盡管如此,我還是愿意傾我所有,盡我所能,為職中的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。我相信,天道酬勤,勤能補(bǔ)拙,相信有付出就會(huì)有收獲。只要勇于進(jìn)取,敢于突破,工作就一定會(huì)有成效。老師們,今年是教育綜合改革的第二年,學(xué)校面臨