【文章內(nèi)容簡介】 色的，有苦味的記憶，也有溫馨的時候。那是在陜北，夏天終日在禿懷有觸摸荒野之愿望的年輕人，就會有人在急流中蕩舟。體驗大自然的風(fēng)雨及風(fēng)險是可怕而又奇妙山峁勞作的我們，就像在火爐上烘著的紅薯，每天都盼望著天上有塊能下雨的云。高原的雨少，下的，盡管我也悲嘆年輕人的魯莽，可是也疑惑倘若沒有它，世界會是個什么樣子。我知道這種魯莽一次就真叫恩賜。下雨可以不出工，可以涼涼地躺在炕上，聽雨聲讓高原有了笑語，聽苞谷拔節(jié)的不對，可是我贊成年輕人敢想敢做的精神。我贊許他們所知道的那種榮耀。脆響，讓自己干涸的心，也有一個綠草般的夢。（莊稼人聽雨能聽出的快樂，這種快樂進(jìn)城后就少⑥然而，比沖過白浪、迎戰(zhàn)颶風(fēng)或躲過它們更重要的是那種感性認(rèn)識，即只要水路之間有可以連接了，至少不是那帶著土味和草味的快樂了。）的陸路，就沒有你去不了的地方。獨木舟所給予的是無邊無際的水域和自由，是毫無約束的樸魯和聽雨，是聽時間的腳步聲，只是各人有各人的雨聲，這是我剛剛想明白的。(有刪改）探索，那種感覺是大船永遠(yuǎn)無法體驗的。帆船、劃艇、汽艇和游艇無不因其重量和規(guī)模而受制于所1．文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）航行的水域。但獨木舟全無這種限制。它如同風(fēng)一般自由，可以隨心所欲地到達(dá)任何心馳神往的地 方。⑦只要有水路的地方，就有連接水路之間的水路。盡管路上長滿了荒草，有時難以被發(fā)現(xiàn)，但它們 總是在那里。當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里的無數(shù)旅者結(jié)伴而行。蕩舟人獨木舟之道[美] 西格德 ? （2014安徽卷）喜歡劃槳的聲音及它在水中移動的感覺，其原因之一便是這使他與傳統(tǒng)聯(lián)系在一起。在人類實施機(jī)①移動的獨木舟頗像一葉風(fēng)中搖曳的蘆葦。寧靜是它的一部分，還有拍打的水聲，樹中的鳥語和風(fēng)械化運輸和學(xué)會使用舵輪之前很多年，古人便劃著小木舟、獸皮制作的打獵小舟和獨木舟在大地的聲。蕩舟之人是獨木舟的一部分，從而也與它所熟悉的山水融為一體。從他將船槳侵入水中的那一水路上運行。蕩舟人隨著槳的劃動和小舟的前行而搖蕩時，便沉浸于忘卻已久的回憶之中，并在潛刻起，他便與它一起漂流，獨木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。船槳是他延長的意識中激起了深深的滄桑感。手臂，一如手臂是他身體的器官。劃獨木舟的感覺與在一片絕好的雪坡上滑雪幾近相同，帶著那種⑧當(dāng)他蕩舟漂流多日，遠(yuǎn)離自己的家園時；當(dāng)他查看外出的行囊，知道那是他的全部家當(dāng)并將靠著輕快如飛的愜意，小舟靈活敏捷，任你擺布；劃獨木舟還有一種與大地和睦相處，融為一體的感覺。它旅行到任何他想去的新天地時，就會感到自己終于可以直接面對真實的生活本質(zhì)。以前他在一些然而，對于一個劃獨木舟的人而言，最重要的莫過于當(dāng)他蕩起船槳時所體驗的那種歡樂。煩瑣小事中花費了過多的精力，如今才回到一種古老明智的生活慣例之中。不知何故，生活突然間②掌控獨木舟需要平衡，要使小舟與靈活搖擺的身體成為一體。當(dāng)每次劃槳的節(jié)律與獨木舟本身前變得簡單圓滿；他的欲望所剩無幾，迷茫與困惑全無，取而代之的是深深的幸福和滿足。進(jìn)的節(jié)律相吻合時，疲勞便被忘卻，還有時間來觀望天空和岸上的風(fēng)景，不必費力，也不必去考慮⑨劃槳和蕩舟的感覺中有魔力，那是一種由距離、探險、孤獨和寧靜融合在一起的魔力。當(dāng)你與自行駛的距離。此時，獨木舟隨意滑行，劃槳就如同呼吸那樣毫無意識，悠然自然。倘若你幸而劃過己的獨木舟融為一體時，便與獨木舟所經(jīng)過的山水密不可分。一片映照著云影的平靜水面，或許還會有懸在天地之間的感覺，仿佛不是在水中而是在天上蕩舟。(選自生活? 讀書? 新知三聯(lián)書店《低吟的荒野》，有刪節(jié))③如果風(fēng)起浪涌，你必須破浪前進(jìn)，則另有一番奮戰(zhàn)的樂趣。⑤段在文中作用不大，可以刪去；也有人認(rèn)為這一段有重要作用，不可刪去。你認(rèn)同敗的敵手。頂風(fēng)破浪的一天——巧妙地躲過一個又一個的小島，沿著狂風(fēng)肆虐的水域下風(fēng)處的岸邊哪一種觀點？請說明具體理由。(6分)艱難行進(jìn)，猛然再沖進(jìn)激蕩的水流和狂風(fēng)之中，如此這般，周而復(fù)始——可以確保你晚上睡得香，參考答案 模塊：高考一輪專題復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)課主備人：劉梅審核人：張立強(qiáng)適用班型：通用編寫時間：20151225學(xué)生姓名1.（1）承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對四堡雕版的介紹。1.（1）承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對四堡雕版的介紹。（2）寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達(dá)作者對它的喜愛和敬意，為介（2）寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達(dá)作者對它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。（介紹雕版印刷的歷史，為后文寫四堡雕版做鋪墊；交代作者對紹四堡雕版提供歷史和文化背景。（介紹雕版印刷的歷史，為后文寫四堡雕版做鋪墊；交代作者對四堡雕版喜愛的原因。）（這一段寫福建的建陽在宋代四大雕版印刷基地中的地位很高，與后文的衰四堡雕版喜愛的原因。）（這一段寫福建的建陽在宋代四大雕版印刷基地中的地位很高，與后文的衰落形成鮮明的對比；寫建安版圖書的民間感，而現(xiàn)代卻遭到自己主人的輕視，前后形成鮮明的反差；落形成鮮明的對比；寫建安版圖書的民間感，而現(xiàn)代卻遭到自己主人的輕視，前后形成鮮明的反差；用建安圖書引出四堡雕版。）用建安圖書引出四堡雕版。）2.①符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份。②杜詩中那些描寫山川風(fēng)物的詩，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。③引出浣花草堂?！驹囶}考點】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力，能力層級為C級?！驹囶}解析】分析作者以杜詩開頭的原因，一般可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個維度去思考。分析內(nèi)容上的作用時需注意杜甫的身份和后文描寫的內(nèi)容；分析結(jié)構(gòu)上的作用時，要注意這篇游記所寫的杜詩位于文章的開頭部分，文章起始句段的作用一般是統(tǒng)攝全文，或引出下文。3.①點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然規(guī)律；③深化了主題，增添了小說的意味；④與開頭環(huán)境描寫相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞作品內(nèi)涵以及表現(xiàn)手法的能力。小說環(huán)境描寫的作用有交代背景、渲染氣氛、烘托心情、襯托形象、推動情節(jié)、升華主旨等，有時還要注意情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用。本文最后一段景物描寫可從以上幾個角度進(jìn)行思考。4.①以具體例子說明想象的旅行打開了詩人通向遠(yuǎn)方的道路，詩人雖然不能親臨其境，卻能從豐富的想象中獲得滿足。②生動地表現(xiàn)了詩人的才華——即使身不能至，也能夠以超凡的想象力和敏銳的感受力生動傳神地描繪出遠(yuǎn)方的風(fēng)景，呈現(xiàn)出富有詩意、流光溢彩的畫面，給人以強(qiáng)烈的感染。5.①從文章結(jié)構(gòu)上說，呼應(yīng)題目，引出話題；②從文章主題上來說，暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。（4分)（每答出一點給2分。意思答對即可）【試題考點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C（綜合分析）。【試題解析】首先要找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵點。題目給出的句子，關(guān)鍵點首先是“開頭”二字，然后才是“古典”二字。接下去結(jié)合文章從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面用自己的話歸納概括即可。解答時需要結(jié)合全文內(nèi)容，和自己的理解綜合解答。6.（1）不可以刪除。結(jié)構(gòu)上，⑤段承接上文對激流中蕩舟之樂的描述，并由此轉(zhuǎn)入下文對獨木舟之道的闡發(fā)，銜接自然順暢；內(nèi)容上，⑤段所強(qiáng)調(diào)的是敢想敢做的探險精神，是獨木舟之道內(nèi)涵的一個重要方面，也是上文內(nèi)容的深化。（2）可以刪除。結(jié)構(gòu)上，⑥段首句可直接上承④段，刪除⑤段，上下文聯(lián)系更為緊密；內(nèi)容上，⑤段意在強(qiáng)調(diào)蕩舟體現(xiàn)的探險精神，而此意已蘊(yùn)含在上文關(guān)于蕩舟之樂的描寫之中，刪除不影響文章內(nèi)涵，且使文章意味蘊(yùn)藉?！驹囶}考點】本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力，能力層次為D?！驹囶}解析】首先，通讀文本，整體感知，明確自己“可以刪除”或“不可以刪除”的觀點；第二，從內(nèi)容（強(qiáng)調(diào)重點、對比手法、對全文主題情感）和結(jié)構(gòu)（承上啟下）方面分析；第三，整合形成答案，做到言之成理即可。觀點2分，解說理由4分。參考答案2.①符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份。②杜詩中那些描寫山川風(fēng)物的詩，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。③引出浣花草堂?！驹囶}考點】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力，能力層級為C級?！驹囶}解析】分析作者以杜詩開頭的原因，一般可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個維度去思考。分析內(nèi)容上的作用時需注意杜甫的身份和后文描寫的內(nèi)容；分析結(jié)構(gòu)上的作用時，要注意這篇游記所寫的杜詩位于文章的開頭部分，文章起始句段的作用一般是統(tǒng)攝全文，或引出下文。3.①點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然規(guī)律；③深化了主題，增添了小說的意味；④與開頭環(huán)境描寫相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞作品內(nèi)涵以及表現(xiàn)手法的能力。小說環(huán)境描寫的作用有交代背景、渲染氣氛、烘托心情、襯托形象、推動情節(jié)、升華主旨等，有時還要注意情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用。本文最后一段景物描寫可從以上幾個角度進(jìn)行思考。4.①以具體例子說明想象的旅行打開了詩人通向遠(yuǎn)方的道路，詩人雖然不能親臨其境，卻能從豐富的想象中獲得滿足。②生動地表現(xiàn)了詩人的才華——即使身不能至，也能夠以超凡的想象力和敏銳的感受力生動傳神地描繪出遠(yuǎn)方的風(fēng)景，呈現(xiàn)出富有詩意、流光溢彩的畫面，給人以強(qiáng)烈的感染。5.①從文章結(jié)構(gòu)上說，呼應(yīng)題目，引出話題；②從文章主題上來說，暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。（4分)（每答出一點給2分。意思答對即可）【試題考點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C（綜合分析）。【試題解析】首先要找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵點。題目給出的句子，關(guān)鍵點首先是“開頭”二字，然后才是“古典”二字。接下去結(jié)合文章從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面用自己的話歸納概括即可。解答時需要結(jié)合全文內(nèi)容，和自己的理解綜合解答。6.（1）不可以刪除。結(jié)構(gòu)上，⑤段承接上文對激流中蕩舟之樂的描述，并由此轉(zhuǎn)入下文對獨木舟之道的闡發(fā)，銜接自然順暢；內(nèi)容上，⑤段所強(qiáng)調(diào)的是敢想敢做的探險精神，是獨木舟之道內(nèi)涵的一個重要方面，也是上文內(nèi)容的深化。（2）可以刪除。結(jié)構(gòu)上，⑥段首句可直接上承④段，刪除⑤段，上下文聯(lián)系更為緊密；內(nèi)容上，⑤段意在強(qiáng)調(diào)蕩舟體現(xiàn)的探險精神，而此意已蘊(yùn)含在上文關(guān)于蕩舟之樂的描寫之中，刪除不影響文章內(nèi)涵，且使文章意味蘊(yùn)藉?！驹囶}考點】本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力，能力層次為D?！驹囶}解析】首先，通讀文本，整體感知，明確自己“可以刪除”或“不可以刪除”的觀點；第二，從內(nèi)容（強(qiáng)調(diào)重點、對比手法、對全文主題情感）和結(jié)構(gòu)（承上啟下）方面分析；第三，整合形成答案，做到言之成理即可。觀點2分，解說理由4分。第二篇：記敘文句段作用教案要點解讀：理解文中重要句段的作用，是現(xiàn)代文閱讀的一個能力點，也是一個常考點。篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧，評價文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路。全都離不開對文中重要句段的把握。重點句段主要指：記敘文中揭示主題、表明中心的句段：說明文中突出說明對象特征、分別體現(xiàn)事物特點的句段；議論文中表明作者見解或主張的句段(或是表示分論點的句段)；敘事散文中敘事之后的議論抒情句段；各類文體中在內(nèi)容上能夠歸納或提示上下文、在結(jié)構(gòu)上承上啟下起銜接作用的過渡句段；開篇點明題旨、提綱挈領(lǐng)的點題句段或收束全文的結(jié)束段。常見題型：1．某段在文中起什么作用(或好處、效果)?2．文章某段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?3．某句在文中有什么作用?請聯(lián)系全文作簡要分析?？键c例析句段在文章開頭的作用首段常見的作用是統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)下文；照應(yīng)標(biāo)題，點明題意；引出下文，行文巧妙；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文作鋪墊：表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情等。文章中間句段的作用文章中間句段的作用一般有：標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆；承接上文、開啟下文(引出下文)、承上啟下(過渡)；擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵等。結(jié)尾語段的作用結(jié)尾句段的作用是：總結(jié)全文、卒章點題、照應(yīng)開頭(首尾呼應(yīng))、點明中心、深化主題；獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深省，升華感情，言有盡而意無窮；提出問題，引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等。解題方法一般詞句的作用此類題應(yīng)重點從兩個角度入手:一是內(nèi)容，二是結(jié)構(gòu)。：①寫這句話（段落、情節(jié)、內(nèi)容）都寫了些什么；②體現(xiàn)了什么人物的什么情感；③需要再扣住本文的中心去點明它與中心的關(guān)系。：①總領(lǐng)全文；②承上啟下（過渡）的作用；③引出了下文；④推動故事情節(jié)的發(fā)展；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥與上下文相呼（照）應(yīng)；⑦總結(jié)上文；⑧篇末點題等角度考慮。例1：（2013年北京海淀初三期末考試《畫手》）“畫畫當(dāng)然也就是畫不如不畫的好了”，聯(lián)系上下文，分析這句話在文中的含義和作用。（4分）【解析】含義：這句話中，“畫”指朱孟畫了自己擅長的手，“不畫”指滕香沒有畫自己不擅長的手。莫教授的意思是，現(xiàn)在畫畫，如果不能避短就長，畫還不如不畫的好。作用: 這句話是莫教授對滕香這一次獲獎的感慨，滕香的獲獎是因為她“不畫”自己不擅長的手。同時，這句話也使朱孟有所領(lǐng)悟，為他在第二次參賽最終獲獎埋下伏筆。（共4分?！昂x”2分，“作用”2分）例2：（2013年北京平谷初三