心系中國夢(mèng)(編輯修改稿)
2024-11-16 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣。在這個(gè)最為宏大的夢(mèng)想面前，我們都有著自己的責(zé)任，回望輝煌的歷史征程。那一頁頁的揮淚史更是令人竦然起敬，揚(yáng)手敬禮，大聲喊出自己的中國夢(mèng)。每個(gè)中國人都擁有著同樣的中國夢(mèng)。富強(qiáng)！富強(qiáng)！中國夢(mèng)的口號(hào)在繼續(xù)，中國夢(mèng)流淌在每個(gè)日日夜夜，每個(gè)中國人的內(nèi)心都將洋溢著成功過后的微笑。地震，洪災(zāi)，泥石流。再多的災(zāi)難都嚇不倒我們堅(jiān)強(qiáng)的中國人。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個(gè)中國夢(mèng)。站于世，立于夢(mèng)。當(dāng)一陣陣掌聲雷鳴般響起，當(dāng)世界舉目投足于中國時(shí)，我知道，我們的國家已光芒四射，都散發(fā)在世界的每一個(gè)角落。俯身捧起歲月流淌過的繁華，揚(yáng)手敬禮。我更知道，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為我們的國家獻(xiàn)上自己微薄的力量，去實(shí)現(xiàn)我們共同擁有的中國夢(mèng)。一份信仰，一份懷念，更需要一份奮斗。到處都迷漫著中國夢(mèng)的味道。閑言碎語中，大家對(duì)沒好生活的向往表露無遺。雖然這些可能上不得臺(tái)面，但是正是無數(shù)個(gè)看似平淡無奇的夢(mèng)想?yún)R聚在一起，才構(gòu)成了我們所向往的一個(gè)宏大而又美麗的中國夢(mèng)，歷史的步伐永不停息，我們懷揣著一個(gè)叫“中國夢(mèng)”的夢(mèng)想去奮斗，去努力。潮起潮落，我以心的維度仰視獎(jiǎng)牌下每一個(gè)奮斗的身影，一份信仰，一份懷念，我們更需要一份堅(jiān)強(qiáng)，心中準(zhǔn)備好，輕哼這國歌的旋律，心系祖國，銘記著中國夢(mèng)，準(zhǔn)備好，放飛“中國夢(mèng)”，創(chuàng)造美好的未來第四篇：演講稿心系中國夢(mèng)心系中國夢(mèng)、做好引路人眾所周知中國夢(mèng)是民族夢(mèng)，國家夢(mèng)，歸根到底更是人民的夢(mèng)，要實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，最重要的一點(diǎn)就是發(fā)展教育，振興教育，實(shí)現(xiàn)育才夢(mèng)。作為一名人民教師，面對(duì)一群天真無邪，渴求知識(shí)有著五彩斑斕夢(mèng)想的孩子們，我們要做的就是正確引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，助力國家夢(mèng)，民族夢(mèng)，從而實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。而對(duì)于一名從教不久，經(jīng)驗(yàn)十分有限的新教師來說，我認(rèn)為主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面正確引導(dǎo)學(xué)生：首先，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。我認(rèn)為教育首要也是最重要的一點(diǎn)就是教學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。從事教學(xué)工作后，我發(fā)現(xiàn)班里總有部分學(xué)生并不能正確認(rèn)識(shí)自己，他們被父母，老師或者朋友同學(xué)貼上了無數(shù)個(gè)標(biāo)簽，而當(dāng)你問他如何評(píng)價(jià)自己時(shí)，他卻茫然不知所措。這些學(xué)生從小生活在別人的評(píng)價(jià)中卻從不曾認(rèn)真的了解過自己，沒有自己的思想和主見，別人說什么就聽什么，信什么，然后去做什么而不去考慮喜歡與否或者對(duì)與錯(cuò)。作為一名班主任，剛接手班級(jí)時(shí)，為了快速高效全面的了解班級(jí)里面的每一位學(xué)生，我讓他們每人拿出一張紙，寫一下對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，可是出乎所料的是班里的一部分學(xué)生根本不知道如何評(píng)價(jià)自己，苦思冥想之后有的交上了空白的紙條，有的則在紙條上寫了：我也不知道自己是怎么樣的人，別人都說我怎樣怎樣，諸如此類的話?？吹竭@種現(xiàn)象時(shí)，我認(rèn)識(shí)到了引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。如果一個(gè)人沒有對(duì)自己形成最基本清晰的認(rèn)識(shí)，甚至看不到自己的身上的優(yōu)缺點(diǎn)，那么他永遠(yuǎn)生活在別人的評(píng)價(jià)中，找不到努力的方向和奮斗的目標(biāo)。二、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展教師是人類靈魂的工程師，是人類靈魂的塑造者。因此，教師除了教授知識(shí)以外，還要幫助學(xué)生塑造健全的人格。教師要關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展，并適時(shí)加以引導(dǎo)，給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，摒棄傳統(tǒng)教育只單一以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生。好學(xué)生不再單指那些成績(jī)好的學(xué)生，而是指班里各方面都全面發(fā)展的學(xué)生，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)自我管理，又具備良好的處事能力的學(xué)生。這些學(xué)生即被老師喜歡又被同學(xué)喜愛。相反，每班里面也都會(huì)有問題學(xué)生的存在，所謂的問題學(xué)生，除學(xué)習(xí)成績(jī)差以外，還表現(xiàn)為不合群，受同學(xué)排擠欺負(fù)等。此時(shí)，如果我們不加以正確引導(dǎo)、告訴他們對(duì)與錯(cuò)，是與非，培養(yǎng)他們的溝通能力、處理問題和解決問題的能力，這些學(xué)生很快就會(huì)成為問題少年危害社會(huì)。三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)，教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如古人云：授之以魚，不如授之以漁。作為教師，我們教給學(xué)生的知識(shí)是有限的，可一但好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之后學(xué)生將受益終生。正如現(xiàn)在我們班里掛的標(biāo)語所說：壞習(xí)慣毀人前程，好習(xí)慣成就一生。學(xué)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有講究衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、誠實(shí)守信、尊老愛幼等良好習(xí)慣的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成。這些好習(xí)慣的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成都需要老師言傳身教并加以引導(dǎo)。就像如今在我們的校園里會(huì)也看經(jīng)常到校長，老師和部分學(xué)生為了校園的衛(wèi)生會(huì)主動(dòng)撿起垃圾，會(huì)聽到學(xué)生主動(dòng)禮貌的向老師問聲好。校長、老師的親身示范，讓他們養(yǎng)成了講衛(wèi)生，懂禮貌的好習(xí)慣。也正如我剛接班的時(shí)候就對(duì)班里學(xué)生強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀(jì)律的重要性?？墒侵皇强陬^上說并不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么影響，于是為了讓學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好習(xí)慣，我在班里制定了以下措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：學(xué)習(xí)上，對(duì)每次考試成績(jī)靠前的學(xué)生除了學(xué)校給與的獎(jiǎng)勵(lì)之外，我也自費(fèi)在班里進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品不是很貴重，主要是對(duì)他們成績(jī)的一種肯定和鼓勵(lì)。衛(wèi)生上，主要實(shí)行親自監(jiān)督和量化扣分制度。作為班主任每天我一進(jìn)班就會(huì)檢
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