幼兒園小班教師隨筆(編輯修改稿)
2024-11-16 22:13 本頁面
【文章內容簡介】 這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。精選公文范文第三篇：幼兒園小班教師隨筆合理對待本班幼兒的“插嘴”現(xiàn)象本班個別幼兒最近有插嘴現(xiàn)象,如:涂靖宇是一個活潑開朗的小男孩，而且做事認真，思維活躍。他經常在老師講解時或同學回答時，情不自禁的插嘴。面對他的插嘴，說實在，我曾經為此而生氣。但回頭想想這也是一種學習欲望啊，何罪之有?。?。我應要求注重幼兒創(chuàng)新意識能力的培養(yǎng)，讓幼兒主動參與、主動探索、相互互動、充分發(fā)揮。教師要把主動權交給幼兒，要允許幼兒“插嘴”。尤其是本班小朋友，自控性差，稍微知道一點就會喊出來，教師要打破陳規(guī)，讓幼兒營造自由的學習氛圍，讓幼兒的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來“插嘴”。在教學過程中，經常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是幼兒園的孩子們，在“熬不住”的情況下插嘴就更是家常便飯。運用地好，運用地恰當，就可以收到良好的教學效果。當然，插嘴現(xiàn)象經常發(fā)生，這就要求我們去合理的恰當?shù)倪\用，只有合理的引導才可以收到良好的效果。但是也不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導，也許正是在幼兒那種近乎于風馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒,如果我以后合理對待幼兒的“插嘴”現(xiàn)象，那么會有意想不到收獲。小二班全小班教育隨筆：鉆山洞游戲小班的孩子都非常喜歡爬來爬去的，于是我設計了一節(jié)游戲課，想讓孩子在游戲過程中學會“鉆”這一動作，學會說“x x正在鉆山洞”,“x x從這邊鉆到了那邊”。“我們都鉆山洞了”這樣的說話練習，健身點同時，又訓練了他們的說話能力。當我把用電視機箱子做成的方形的玩具版出來后，孩子們非常高興，我一宣布完規(guī)則，孩子們就迫不及待的鉆了起來。剛開始還是從一邊開始，可是孩子的耐性不足，干脆就從兩端對著鉆了，結果可想而知了。麻煩來了，他們都搶著鉆，互不相讓。結果我的計劃都落空了。孩子們沒有把我的計劃當成“重點”，鉆來鉆去動作本身，爬來爬去，這樣的動作本身卻成了孩子的樂趣，游戲的性質，由原來的鉆爬動作到語言的練習變成了孩子們“借機”在地上爬鉆的動作和兩個“對頭（”相對）而行的“叫板”。你不讓我，我不讓你，真是沒辦法啊，只好給他們講了一個“讓路”的故事，同時告訴孩子，在有限的空間里，我們的無限“自我”會被限制，讓孩子們體驗＂自我＂又要有“他我”才會“和諧“。通過這節(jié)課的游戲雖然我的計劃沒有被落實，但是孩子快樂的同時體會凡事都是有規(guī)矩的。第四篇：幼兒園小班教師隨筆幼兒園小班教師隨筆要求我們注重幼兒創(chuàng)新意識、能力的培養(yǎng)，讓幼兒主動參與、主動探索、合作互動、充分發(fā)展。教師要把主動權交給幼兒，要允許幼兒“插嘴”。尤其是幼兒園的小班小朋友，自控性差，稍微知道一點就會喊出來，教師要打破陳規(guī)，營造一種“民主”和“自由”的學習氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來“插嘴”。在教學過程中，經常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運用地好，運用地恰當，就可以收到良好的教學效果。當然，在幼兒“插嘴”時，并不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導，也許正是在幼兒那種近乎于風馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢利導，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進孩子們創(chuàng)造性地學習，促進幼兒自主學習能力的形成，發(fā)展孩子個性才能。星期一早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調皮大王”孫學博，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。孫學博來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他
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