【文章內(nèi)容簡介】 么令人留戀，那故事多么令人難忘。?一方面提示考生寫?歡聚?不僅要有場面描寫，還必須有一個完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。第三句話?印象最深刻的一次‘歡聚’?突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點明了核心詞?歡聚?，要寫出愉悅的感受。通過將提示語分層次解讀，把這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。第二篇：半命題作文如何補(bǔ)題半命題作文補(bǔ)題技巧半命題作文，半命題作文處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，是中考作文考題的一種形式。因為命題者給了題目的一半，考生補(bǔ)充題目的另“一半”。所以不少考生認(rèn)為不致跑題，信手補(bǔ)詞，常常出現(xiàn)兩大擬題問題。一是擬題雷同，千空一詞。由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。比如，半命題作文《難忘的》，都是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當(dāng)多的考生似乎只有這些是“難忘的”；寫《當(dāng)我面對的時候》這一半命題作文時，題目擬為《當(dāng)我面對挫折的時候》、《當(dāng)我面對成功的時候》的作文便會成批出現(xiàn)。二是擬題寬泛，難以下筆。如半命題作文《感悟》：《感悟大自然》、《感悟青春》《感悟生活》就既無新意、涵蓋范圍又過大。擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，內(nèi)容空洞乏味，難以寫深寫透。題好一半文。題貴新穎，半命題作文的擬題追求的是準(zhǔn)確、生動而有魅力。正確理解給出的導(dǎo)引的內(nèi)涵和提示，掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者怦然心動、擊節(jié)叫好的標(biāo)題。（一）從不同角度擬題：正面補(bǔ)題。這是一種常規(guī)擬題，不會出現(xiàn)審偏題，審錯題，選材也比較簡單，都是生活中可以信手拈來的素材。如《給自己一個微笑》、《當(dāng)我面對榮譽(yù)的時候》、《心靈美是真正的美麗》……?！懂?dāng)我面對狼的時候》、《有一種死亡是真正的美麗》……這種擬題與生活常理相悖，一下子就抓住了讀者的心。中性擬題。有的半命題還可以補(bǔ)充不帶任何感情色彩的詞語，激起讀者的閱讀欲望，這也是一種創(chuàng)新擬題。如《給自己一個分?jǐn)?shù)》、《當(dāng)我面對ABC的時候》。（二）從不同方面擬題：用具體事物補(bǔ)題。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如《難忘的一條紅絲帶》，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動人一幕；《當(dāng)我面對那片綠葉的時候》，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻(xiàn)的情操。此外，像《當(dāng)我面對那座荒山的時候》《我好想早點結(jié)束這堂課》等，均為具體事物擬題法。用抽象事物補(bǔ)題。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如《當(dāng)我面對虛榮的時候》，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；《感悟初三生活》，抒寫對緊張、忙碌的沖刺階段的學(xué)習(xí)生活的種種體驗。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》等用的也是這種擬題法。用特定情景補(bǔ)題。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想。如《當(dāng)我面對掌聲響起的時候》、《當(dāng)我面對鮮紅的”的時候》、等，題目讀來便會給人一種奇妙的效果。用特殊符號補(bǔ)題。此法是借用英語、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來擬題，如《當(dāng)我面對？的時候》、《當(dāng)我面對ABC的時候》《當(dāng)我面對123的時候》《我好想得到一個A+》、《感悟1+1＞1 》、《給自己一個GPS》等，這類題目形象生動，醒人耳目。第三篇：半命題作文補(bǔ)題技巧半命題作文補(bǔ)題技巧社旗城郊二中殷明奇半命題作文要寫作成功，首先補(bǔ)題是關(guān)鍵。俗話說得好：“題好一半文”。題目的好壞，不僅制約著全篇的寫作過程，而且還會先入為主，給讀者留下良好印象。因而對于半命題作文而言，補(bǔ)寫一個恰當(dāng)、鮮明、新穎的標(biāo)題是寫出好的半命題作文的前提條件?，F(xiàn)在, 介紹半命題作文補(bǔ)好題目的幾種技法。去俗取新辟蹊徑。作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。如果人云亦云，取“陳芝麻、爛谷子”來寫，就猶如吃別人的殘羹剩菜，沒有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。如《請聽我傾訴》，大部分考生寫的無非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請聽我傾訴”之類的，盡是一些普通的題材?？捎械目忌诹⒁庋a(bǔ)題方面很有新意。如《孔子，請聽我傾訴》，他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語挽救幾近懸崖邊的自己。題目醒，立意新，這樣的作文自然會引起閱卷者的極大興趣。還有的考生補(bǔ)了這樣的題目：《溫總理，請聽我傾訴》，以當(dāng)前國務(wù)院出臺的“兩免一補(bǔ)”為題材，對比了“兩免一補(bǔ)”前后農(nóng)家娃上學(xué)的境況反差，表達(dá)了人民群眾對溫總理的感謝之情！立意新，標(biāo)題大，自然也能獲得高分。再如，有這么一個作文題《把帶給》，一位學(xué)生補(bǔ)題為《把我的良言帶給你》，就突破把微笑、鮮花帶給某某之類的常規(guī)材料，鎖定“良言”這一內(nèi)容，令人耳目一新。反彈琵琶唱新調(diào)。反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。如《我渴望》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開始思考來補(bǔ)題，如《我渴望上學(xué)》、《我渴望理解》等等。但有的學(xué)生就補(bǔ)題為《我渴望苦難》，把經(jīng)歷苦難作為人生成長的必經(jīng)之路和人生的一筆財富，來表達(dá)自己不畏苦難，積極向上的精神。此作文正是違反了人們的常規(guī)要求和正常思維模式補(bǔ)題的，十分吸引人。對于學(xué)生來說，一下跳出了常規(guī)思維，仿佛到了另一個天地，會有許多想說的話，有許多想表述的想法，也有許多想經(jīng)歷而沒有經(jīng)歷的事情，在想像中遭受苦維，新奇有趣，作者有了展示自我、體驗苦難的廣大空間。再如作文題《給我?guī)須g樂》，有一位學(xué)生就補(bǔ)題為《失敗給我?guī)砹藲g樂》，他的補(bǔ)題沒有陷入“只有勝利才能給人帶來了歡樂，失敗只能使人痛苦”的一般思維中，題目引人入勝，作文未寫，卻已成功一半?？芍^是反彈琵琶，逆向立意，這樣的作文自然高人一籌。小中見大找切點。這里所說的切點，是指補(bǔ)題的角度、出發(fā)點。“小”是具體、實在的意思，它是相對于空泛、籠統(tǒng)而言。初中生人生閱歷尚淺，對一些宏大的社會事件、場面、問題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時要力求從小角度切入，用心寫出大意義來，即所謂的“以小見大”。如作文題《，我們最需要的》，一位學(xué)生就補(bǔ)題為《鳥窩，我們最需要的》，作文從村中的一片樹林被胡亂砍伐，鳥兒失去了窩，寫到自己由于黃昏時不見昔日的鳥兒，不聞昔日鳥兒的鳥鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨、異樣的感受，結(jié)尾點明“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。這固然與它的構(gòu)思、立意、寫作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\用了對比、烘托）等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒——尋找切點很好：鳥窩雖“小”，“小”中見大，感人至深。假如換成“森林，我們最需要的”，“環(huán)保，我們最需要的”，就顯得空洞而平凡了。袒露真情寫實感。冰心說：“要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真實情感寫出來?！敝挥邪炎约旱恼媲閷嵏刑宦对谧x者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流、心與心的撞擊。例如作文題：《當(dāng)我面對的時候》，有位學(xué)生補(bǔ)題《當(dāng)我面對第一封男同學(xué)來信的時候》，學(xué)生面對早戀這個敏感的話題，把自己的那段情感經(jīng)歷真切地袒露出來，沒有絲毫的掩飾和緊張、羞澀。寫得豐富具體，真實可感。聚焦熱點寫社會。當(dāng)今世界，新事件、新現(xiàn)象、新話題層出不窮，我們?nèi)裟馨堰@些“熱點”引進(jìn)自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。如作文題《真好》，很多學(xué)生都補(bǔ)題為“媽媽、老師、讀書、自由真好”，這樣的補(bǔ)題很普通?？捎幸晃粚W(xué)生補(bǔ)題為《新農(nóng)村，真好》，這個補(bǔ)題就