寧波電力設(shè)計(jì)院愛心走進(jìn)貴州大山[最終定稿](編輯修改稿)
2024-11-16 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、教育理念、教育精神和教育行為，那里只有愛的奉獻(xiàn)，只有回歸生活的真實(shí)教育。以楊昌洪博士為代表的一批80后的青年志愿者和一群退休的老教師們，來自對陶行知先生的仰慕，來自對陶行知教育思想的深刻認(rèn)識和理解，來自對陶行知先生的深厚感情，來自對現(xiàn)代教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，來自對今天教育改革的反思，攜手走在行知路上，志在創(chuàng)業(yè)，共同奉獻(xiàn)一種奇特的教育，讓被應(yīng)試教育的落榜生，讓那些成績不良、行為調(diào)皮，和沾染這樣那樣“毛病”的“后進(jìn)生”，也曾被家長、老師視為頭疼、心靈扭曲的“問題生”，他們多數(shù)在1620歲年齡段的400位少男少女。他們來自貴州全省還有少數(shù)外省共有十多個(gè)少數(shù)民族的孩子們，其中有回族、苗族、仡佬族、土家族、彝族、布依族、侗族等，該校全方位向他們實(shí)行行知教育。通過生活教育，對他們重點(diǎn)進(jìn)行生命教育、人生理想教育、道德教育、愛的教育、感恩教育，激勵(lì)他們追求真理做真人，還對他們進(jìn)行艱苦奮斗和自力更生的教育。融“尚武之兵、職業(yè)教育、大學(xué)圓夢、軍事訓(xùn)練、安置就業(yè)”等為一體的教學(xué)管理特色，開設(shè)的專業(yè)有：軍事保衛(wèi)、電腦文秘、電子技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)。學(xué)校的教室雖不是磚墻結(jié)構(gòu)，但非常整潔、干凈、簡樸，墻上的宣傳畫都是學(xué)生自己畫的；學(xué)校食堂實(shí)行學(xué)生輪流負(fù)責(zé)制，而且老師和學(xué)生自己種地、養(yǎng)豬；學(xué)校的一些專業(yè)教科書是根據(jù)企業(yè)和學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)的需求，由學(xué)生提建議，任課教師編寫的；學(xué)校不評選“三好生”，只要學(xué)生覺得自己有特殊的優(yōu)點(diǎn)或長處，都可以申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校尊重學(xué)生的興趣愛好組建了紅歌會、街舞社、文學(xué)社、青年愛心志愿者、武術(shù)隊(duì)、演講協(xié)會、文藝小組等社團(tuán)組織，學(xué)生的才藝得到了施展，悟性和興趣得到了張揚(yáng)。以楊昌洪校長為代表的教師團(tuán)隊(duì)，以“不拋棄、不放棄、不嫌棄”的教育原則，身體力行，開拓創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，堅(jiān)持以生為本，相信每一個(gè)學(xué)生都行，人人成人，人人成功，一個(gè)不能少，讓后進(jìn)的變先進(jìn)，讓普通的變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的更有優(yōu)秀，挽救了許多閑散的“問題”少年。在該校畢業(yè)的600多位學(xué)生中，百分之百的走上了工作崗位，有的還走上了自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路，獲得了社會、企業(yè)和家長的好評與歡迎，讓很多落榜學(xué)子重拾自信，開創(chuàng)自己精彩人生。在往屆畢業(yè)生的留言簿上，我看見一個(gè)叫易應(yīng)貴的同學(xué)這樣寫到： “國防學(xué)校您給我不僅是畢業(yè)時(shí)的證書，您給我的卻是一生難以抹去的記憶和刻骨銘心的感動(dòng)；塑造了我快樂幸福的人生，讓我明白了人生的真諦和價(jià)值。是學(xué)校陪著我們做人做事做學(xué)問，引導(dǎo)我們追求真理做真人，給了我們大山孩子一生的信心和決心”?？春笪液芨袆?dòng)，一所學(xué)校能把深藏在孩子心靈深處的那份感恩喚醒，能夠把他們隱藏的智慧激發(fā)，那是多么大的一份功德呀！從學(xué)生們的留言中我們看到了這所學(xué)校踐行陶行知生活教育折射出的光輝成果。這里是一座地地道道的陶花園，滿園春色充滿生機(jī)，在后山坡上用石墻圍起來的方方 四畝的校園里，有著兩排移動(dòng)板房，有著充滿文化氣息的八間教室，每一間教室的取名都不同，有的取名為“雅銘軒”，有的取名為“博悟苑”，那里沒有一班二班之分，他們把圖書室改名為“智慧空間”，學(xué)生自己管理圖書，雖然藏書不多，但孩子們非常愛惜，倍感珍貴。在圖書室旁邊有記載七年艱辛辦學(xué)的校史室，里面呈放著他們師生創(chuàng)業(yè)的見證，室外有升旗臺，有水泥地的操練場，有師生種的菜地，還有的池塘。這些都是楊昌洪校長帶來全校老師和同學(xué)們同心同力親手共建的，他們命名為“陶園”。進(jìn)門兩邊有一幅對聯(lián)，上聯(lián)是：“校中艱苦樸素桃李仍然年年秀”，下聯(lián)是“園內(nèi)風(fēng)吹雨打陶花依舊朵朵香”，橫批是“春滿陶園”；走進(jìn)陶園，他們把聳立門前的一棵老樹命名為“迎賓樹”并賦詩一首：“不知此樹誰人載，只見葉落花又開；喜上枝頭顯風(fēng)采，風(fēng)中笑迎客人來?！睅熒?jīng)常乘涼聚集的地方有一棵梧桐樹，他們?nèi)∶麨椤拔蛲瑯洹币操x詩一首：“前人栽樹，后人乘涼；梧桐樹下，書聲瑯瑯；努力學(xué)習(xí)，孝敬爹娘；立志報(bào)國，建設(shè)家鄉(xiāng)?！卑呀淌遗赃叺奶覙淙∶麨椤疤諛洹?，賦詩一首：“滿園陶花香，行知路人忙；學(xué)得真本領(lǐng)，做個(gè)好兒郎?！标P(guān)雞鴨狗的園子取名為“禽鳴園”，賦詩一首：“雞鴨無語自成群，貓狗和睦不相爭；學(xué)得動(dòng)物優(yōu)點(diǎn)處，也做世上有德人。”還把常伴教室旁的一棵樹，取名為“愛心樹”，賦詩一首：“長青不老頂嚴(yán)寒，風(fēng)吹雷打腰不彎；朝夕相伴情常駐，師生同心不怕難。”在師生齊動(dòng)手修建的魚塘邊上還有一棵樹，被學(xué)生們?nèi)∶麨椤盁o憂樹”，楊昌洪校長也賦詩稱贊，“魚兒池中游，歡樂且無憂；學(xué)子旁邊贊，青春又何愁？今日同甘苦，勤奮不停留；汗水濕衣袖，壯志藏心頭。”楊昌洪校長還把陶園的基本情況用一首順口溜來介紹，從一寫到十，即：“一座陶園九分地，兩排板房拔地起；三面圍墻全是泥，四個(gè)石桌各不齊；五百師生把地犁，六頭肥豬鴨狗雞；七根大樹高挺立，八間教室不嫌擠；九座假山九條魚，十分溫馨有活力；陶行知先生說：“曉莊學(xué)校是一所永不完稿的詩的學(xué)校?！睏畈樾ｉL喜歡在陶園賦詩“學(xué)生愉快齊學(xué)習(xí)，老師開心育桃李；同修旗臺同升旗，祖國人民裝心里；愛滿天下活教育，萬千陶子同歡喜?！蔽易咴趲熒脫靵淼拇u頭鋪成的小路上，漫步度量著這里的真情與智慧，用心
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