在全國第17個安全教育日動員會上的講話(編輯修改稿)
2024-11-16 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 填寫的一道題讓他看，并又是3記耳光。導(dǎo)致劉帥耳膜穿孔。二、中小學(xué)生校園意外傷害事故發(fā)生的原因分析造成中小學(xué)生校園意外傷害事故發(fā)生的原因很復(fù)雜，既有客觀方面的，也有主觀方面的，大致可以歸納為以下幾個方面。學(xué)生缺乏安全防衛(wèi)知識、安全意識和安全習(xí)慣，自我保護能力差。同學(xué)們的安全意識不強，主要是家庭、學(xué)校乃至整個社會對青少年安全問題的忽視，對安全教育的相對忽略所致。人的生命是最寶貴的，在生存過程中，我們往往不可避免地要遇到各種各樣始料未及的考驗，例如天災(zāi)。學(xué)會怎樣生存，珍視生命，是每一個人必須面對的嚴肅問題，對此，由于閱歷和能力等原因，成人也許要好些，但對未成年人就不同了。我們的家長和學(xué)校長期以來只重視孩子文化知識的學(xué)習(xí)，而大大缺乏對學(xué)生的生存教育訓(xùn)練，以致他們在遇到一些緊急情況時常常手足無措，無所適從，如有的孩子遇到火災(zāi)，竟天真地往電梯里面逃，他們以為在電梯里面大火怎樣也燒不著、熏不著自己；有的孩子遇到同伴溺水時常常是逞一時之勇，奮不顧身就跳下水去救人，而對于自己的體力與水性不加考慮，有時沒救著人，倒讓自己也成了要救的人，甚至犧牲生命，這樣雖然光榮，卻有點殘酷，并不值得提倡。此外，家長在安全教育上出現(xiàn)盲區(qū)。由于家長片面追求孩子智力發(fā)展，忽視孩子生存需求，對孩子溺愛有加，造成孩子嬌氣重，生存依賴性大，心理素質(zhì)差，面對困難堅持性不夠、主動求助少，多是被動依賴成人解決問題；面對危險勇敢精神少，缺乏積極主動的交往能力，積極生存能力差，使人類深切的同情心、勇敢、關(guān)愛、寬容等人文精神在家庭教育環(huán)境中悄然退化安全責(zé)任制未得到深入落實，管理上還有明顯漏洞。存在著漏管現(xiàn)象，安全隱患不能及時被發(fā)現(xiàn)，以至不能及時排除隱患，不能追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任；一級抓一級，一抓到底的責(zé)任體系不健全，有脫節(jié)現(xiàn)象。安全檢查形式化、走過場，缺乏一絲不茍、滴水不漏的嚴謹作風(fēng)。三、中小學(xué)生校園意外傷害事故的預(yù)防和應(yīng)對措施（一）、創(chuàng)造安全的外部環(huán)境。中小學(xué)生的安全是社會的系統(tǒng)工程，需要整個社會的關(guān)注。應(yīng)從每個細節(jié)做起，建立“三位一體”的聯(lián)控聯(lián)防長效機制，形成學(xué)校、社會、家庭共同參與的青少年安全防護體系。公安、交通、工商、衛(wèi)生防疫與教育部門共同維護學(xué)校及周邊地區(qū)的安全秩序，時刻關(guān)注同學(xué)們的健康成長環(huán)境。深入開展校園周邊治安秩序整治工作，嚴厲打擊盜竊、敲詐、搶劫師生財物、侵害師生人身安全的各類違法犯罪活動。只有建立和完善了聯(lián)控聯(lián)防的長效管理機制，才能確保校園的安定穩(wěn)定，優(yōu)化育人環(huán)境。（二）、增強責(zé)任意識和危機意識，加強安全教育增強責(zé)任意識和危機意識：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)本著對黨的教育事業(yè)，對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，從維護人民群眾的根本利益，維護社會穩(wěn)定，政治穩(wěn)定的高度出發(fā)，增強抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感。嚴格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師、學(xué)生乃至家長均要加強安全教育。掌握一些突發(fā)事件來臨時求生的方法。要會同有關(guān)部門，根據(jù)季節(jié)、地域、環(huán)境等不同特點選擇重點內(nèi)容，有針對性地進行安全預(yù)防教育，使師生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防食物中毒、防突發(fā)事件等安全知識的教育。加強安全教育：安全管理重點在于預(yù)防，重視和加強安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力，是有效降低事故率，保障學(xué)生安全的重要手段。要根據(jù)學(xué)生的年齡、年級特點，環(huán)境、季節(jié)特點及有關(guān)規(guī)律適時進行防盜，防火、防病、防傷害等方面的教育。（1）、加強風(fēng)險教育。根據(jù)學(xué)生年齡小、認識水平低、風(fēng)險意識差的特點，加強對學(xué)生特別是低年級學(xué)生的風(fēng)險教育，使學(xué)生對社會上存在的一般危險有基本的認識，具備一定的風(fēng)險識別能力，如闖紅燈的危險后果、實驗室不遵守操作規(guī)程的嚴重后果，受騙遭搶的危險等，避免因缺少對危險后果的認識而釀成意外事故。（2）、加強防范救護教育。對學(xué)生進行安全防范和自我救護教育時，要著力培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，確保在發(fā)生事故時不至于手足無措，能夠采取合理而有效的救護手段。這不僅是學(xué)校安全工作的需要，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求（3）、加強心理健康教育。教育學(xué)生注意保持健康的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生克服因各種原因造成的心理障礙，避免因心理原因引發(fā)突發(fā)事故。（三）明確任務(wù)，強化措施，建立安全制度，預(yù)防校園意外傷害事故。校園傷害事故有時是防不勝防，不可能完全避免的，學(xué)校要做好防范工作，降低、盡可能地避免發(fā)生意外傷害。建立安全制度第一、安全檢查制度。定期檢查校舍，一旦發(fā)現(xiàn)危房，要立即向上級主管部門報告，并采取措施，保證學(xué)生的生命安全。定期檢查教學(xué)設(shè)備，對有可能造成傷害的教學(xué)設(shè)備，要及時更換，一時不能更換的，明令不準使用。定期檢查易燃、易爆物品，化學(xué)試驗用的硫酸等危險物品要保管好，不能讓其散落到學(xué)生手中。定期檢查消防設(shè)備，過期的起不到消防作用的，要盡量更換。第二、安全值班制度。課前、課后、午間、晚間，凡是學(xué)生在校期間都要安排教師值班，做到時時處處都有人看管。第三、建立安全責(zé)任制度。學(xué)校要明確教師、學(xué)生乃至家長各自的安全責(zé)任。課堂上，教師要對學(xué)生的安全負責(zé)，教師體罰學(xué)生要接受教育或行政處罰。當學(xué)生離開學(xué)校，學(xué)生家長要對學(xué)生的安全負責(zé)。全面落實安全責(zé)任追究制。只要發(fā)生了安全責(zé)任事故，就必須進行責(zé)任追查，涉及到誰就要追究誰的相應(yīng)責(zé)任，絕不姑息遷就。要堅持事故原因不查清不放過、責(zé)任人員未處理不放過、整改措施未落實不放過、有關(guān)人員未受到教育不放過的“四不放過”原則，認真排查各類事故隱患，層層落實責(zé)任制和責(zé)任追究制。第四、切實完善信息上報制、事故報告制、大型活動校外活動審批制。一旦發(fā)生安全事故后，要按
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