【文章內(nèi)容簡介】 里的好書拿到班級來，各班主任也可鼓勵學(xué)生個(gè)人之間開展“圖書漂流”活動，讓學(xué)生個(gè)人之間進(jìn)行圖書交換，開展“好書交換站”活動，也提倡班與班之間進(jìn)行好書交流活動。（四）、經(jīng)典名著閱讀積極倡導(dǎo)學(xué)生“閱讀經(jīng)典”，引導(dǎo)師生走進(jìn)經(jīng)典、走進(jìn)名人，使閱讀成為習(xí)慣。名著閱讀競賽活動是我校的傳統(tǒng)活動，至今為止已經(jīng)開展5個(gè)年頭了。在教研組的組織下，各班主任指導(dǎo)班級學(xué)生在暑假里積極閱讀四大名著以及中外童話故事等課外書籍。在暑假里組織全校1——5年級分階段開展閱讀名著活動。閱讀書目推薦一年級《安徒生童話》二年級《格林童話》三年級《西游記》四年級《水滸傳》五年級《三國演義》9月份開學(xué)后，每班派學(xué)生代表參加閱讀競賽。經(jīng)典誦讀充分利用晨讀、午讀等時(shí)間開展豐富的讀書活動，保證一天讀書時(shí)間不少于50分鐘，內(nèi)容以“小學(xué)生必背古詩”、語文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》為主。對必背篇目要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查并作好詳實(shí)的檢查記錄做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典。（五）、開展“師生同讀好書”活動各班語文教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃地推薦學(xué)生在每一學(xué)期閱讀幾本好書。開展“師生同讀好書”活動。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（六）、開展“我與父母同讀一本書”活動鼓勵親子閱讀活動，家長和孩子之間可以共同閱讀、講故事、談感想的形式進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。學(xué)校將每年的10月份定為讀書節(jié)。在讀書節(jié)期間學(xué)?；蚰昙壗M將開展讀書系列活動，展示師生讀書成果，表彰優(yōu)秀讀書師生，激發(fā)師生讀書熱情。通過各類過關(guān)活動，競賽活動，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的課外知識，和學(xué)生的語文素養(yǎng)。教研美好展望由于種種原因，洞橋語文教研起步較慢，像教師的課題立項(xiàng)和學(xué)生的銀夢七色筆發(fā)表等方面我們的工作還有欠缺和不足之處。但是，我們教研組的每個(gè)成員堅(jiān)信，只要不斷學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加之自己的不斷探索、進(jìn)取。若干年以后，我們洞小的語文教研組一定會有新的發(fā)展點(diǎn)，成為年輕教師個(gè)人發(fā)展與提升的堅(jiān)強(qiáng)后盾，成為我們學(xué)校發(fā)展與提升的教研品牌。我們?nèi)w教師都將向著更高的目標(biāo)攀登，力爭走得更好、更遠(yuǎn)……第三篇：小學(xué)語文教研組匯報(bào)材料勤學(xué) 實(shí)干 在合作中進(jìn)取實(shí)驗(yàn)小學(xué)中年級語文組匯報(bào)材料 語文教研組概況我們中年級語文組現(xiàn)有11位教師，教研組教師結(jié)構(gòu)合理，中年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，青年教師敢于創(chuàng)新，在工作中全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好。每位成員都制定了個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃，有著明確的工作目標(biāo)，平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍，是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力的集體。一、重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育開學(xué)初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教育理論，按要求進(jìn)行教學(xué)；積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。自學(xué)校開展讀書活動以來，組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān)專業(yè)書、報(bào)刊和教學(xué)參考資料，并做了萬字以上的讀書筆記。本學(xué)年，我們組多位老師先后到石家莊、大港實(shí)驗(yàn)小學(xué)、樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不斷吸收新的先進(jìn)的教學(xué)理念，許多老師覺得受益匪淺。二、研修活動扎實(shí)有效本學(xué)年，我們組的目標(biāo)是打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。在具體工作中，我們把學(xué)科教學(xué)中的大部分工作放在教研組內(nèi)開展，學(xué)科統(tǒng)一安排，教研組組織實(shí)施，主題研究、理論學(xué)習(xí)、集體備課、1磨課、課例研討、妙思共享沙龍等活動為教師創(chuàng)設(shè)展示交流平臺，拉動教師均衡發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。主題研討近幾年來，我們組一改先前無主題、無目的，高耗低能的研修活動形式，本著“主題式研修”的宗旨，在研修形式上加以探索、創(chuàng)新。研修內(nèi)容主題化：本學(xué)年，學(xué)校確立以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為研究主題。我們組重點(diǎn)研究的是《中年級閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)》。在確立主題后，我們首先進(jìn)行有關(guān)學(xué)法指導(dǎo)的理論學(xué)習(xí)，閱讀《魏書生的學(xué)法指導(dǎo)》《從“學(xué)會”到“會學(xué)”——淺談小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)》通過集體交流、碰撞，并寫出學(xué)習(xí)體會。然后進(jìn)行課前研討，觀議課。集體備課因?yàn)檫@學(xué)年我們初次嘗試學(xué)法指導(dǎo)，所以本學(xué)年我們的集體備課都是先由備課組長從每單元選出一篇典型課文提前備出教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課時(shí)本年級組老師對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討交流，努力推行“備、上、評、改”一體化的集體備課形式，通過“大家共備一人主上共同評議完善改進(jìn)”的策略，以一課帶多課，加強(qiáng)研討，扎扎實(shí)實(shí)地開展活動，發(fā)揮集體的力量，提升教師的備課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)備課互助、資源共享。忘不了為了把相關(guān)的一段背景介紹加入到課文的哪一處地方更有價(jià)值而舉棋不定；忘不了因?yàn)橐粋€(gè)詞語在課文中的精確解釋而爭論不休；更忘不了采取何種教學(xué)方法更能夠把作者要表達(dá)的感情淋漓盡致的流露出來而相持不下??這種種不同的想法不同的建議往往經(jīng)過面紅耳赤的爭論以后，以大家的相視一笑而結(jié)束，在爭論中大家取長補(bǔ)短，在爭論中大家尋找到了最合適的最高效的教學(xué)方法，教學(xué)思路。課堂打磨。打造和諧高效課堂一直是我們的追求。在集體備課的基礎(chǔ)之上，組內(nèi)每位青年教師至少推出1節(jié)公開課，圍繞主題進(jìn)行課例研討。我們每次的課例研討由研修組長作好通知、安排等工作，保證本組教師全部參加聽課。課后研修組長主持研討。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解，在評課中，都能直言不諱的進(jìn)行評價(jià)與指正，所以在每次研修活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說每次的研修活動的效果都是比較好的。我們的研修活動是一個(gè)教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫。妙思共享沙龍為充分利用本組教師的資源優(yōu)勢，發(fā)揮好他們的示范輻射作用，我們組定期舉行“妙思共享沙龍”為其充分發(fā)揮個(gè)體的潛能提供更多的展示機(jī)會，創(chuàng)造更好的理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)；讓他們享受到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的喜悅。如我們組的張振麗老師在指導(dǎo)學(xué)生寫作方面很有特色，在“妙思共享”時(shí)張老師就把自己指導(dǎo)寫作方面的成功經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，“精彩分享” “片段速寫”這都是大家從張老師身上學(xué)到的。研修成果小花初放經(jīng)過一學(xué)年教學(xué)探討與實(shí)踐。我們初步形成了中年級語文教學(xué)的基本模式。單元教學(xué)：一是明確單元寫作目標(biāo)，二是學(xué)生課前積累、搜集素材，三是閱讀文本，歸納寫法，四是練習(xí)寫作，實(shí)踐運(yùn)用。寫作方法指導(dǎo)課：一是整體感知，理解內(nèi)容。二是圍繞目標(biāo)，確立重點(diǎn)段。三是品詞析句，領(lǐng)悟?qū)懛?。四是?shí)踐運(yùn)用，片段速寫。對于作文評改課，我們初步設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：一是回顧習(xí)作要求確立習(xí)作修改目標(biāo)。二是示范修改。三是小組點(diǎn)評。四是學(xué)生自改。三、培養(yǎng)青年教師作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的新教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力過硬的師傅結(jié)對子，讓新教師在見習(xí)期內(nèi)能盡快地成長。今年我們組新來的孫老師，在開學(xué)初我和她簽訂師徒協(xié)議，明確師徒結(jié)對要求。我們開展了多輪的聽課、評課活動，切實(shí)幫助年輕教師盡快地勝任教學(xué)工作。第一輪，孫老師自己準(zhǔn)備一節(jié)課，我們組先進(jìn)行摸底式的聽課，將教學(xué)中的一些基本問題指出來，這樣利于將缺點(diǎn)暴露，使接下來的指導(dǎo)更具有目的性。第二輪聽課前，孫老師將教學(xué)設(shè)計(jì)與我們進(jìn)行討論再上第二輪公開課，這次由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)來聽，再集體評課將聽課意見綜合，給予孫老師指導(dǎo)。第三輪，孫老師在與我討論的基礎(chǔ)上，面向全體語文教師作公開課。在前兩次上課、評課的基礎(chǔ)上，孫老師的公開課質(zhì)量有了明顯的提高。雖然這樣的師徒結(jié)對期限是三年，但這些師徒之間的指導(dǎo)、交流、切磋、合作都是長期的。不論是什么情況，孫老師上研修課、公開課、我都會不遺余力地給予幫助指導(dǎo)。四、抓學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)我們組針對現(xiàn)階段學(xué)生情況，為增加學(xué)生閱讀量開展課外閱讀活動。教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀做到“五個(gè)一”：“建一個(gè)圖書角”、“讀一本好書”、“上好一節(jié)閱讀課”、“做好一本讀書筆記”“、開一次讀書交流會”。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：評選“讀書之星”，“書香班級”，舉行讀書手抄報(bào)比賽等。這些豐富多彩的活動，對培養(yǎng)學(xué)生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)有著重要的意義和推動作用。