【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 次次的情感體驗(yàn)中，在潛移默化中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。營(yíng)造積極良好的輿論環(huán)境弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化要有良好的輿論環(huán)境。我們應(yīng)在學(xué)校張貼標(biāo)語(yǔ)、圖片、宣傳畫(huà)等文化載體，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化；通過(guò)專(zhuān)欄、專(zhuān)刊、學(xué)校廣播站等媒體，介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化；要開(kāi)展以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為題材的校園文娛活動(dòng)，宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化。努力為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、接受傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化營(yíng)造良好的環(huán)境六、成立多種學(xué)生興趣小組，內(nèi)化傳統(tǒng)文化學(xué)校成立合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、繪畫(huà)小組、書(shū)法小組、武術(shù)隊(duì)等多個(gè)宣傳傳統(tǒng)文化的學(xué)生興趣小組。學(xué)校通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展具有民族特色的興趣小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)和感受，促進(jìn)學(xué)生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自身的價(jià)值判斷，并自覺(jué)踐行傳統(tǒng)美德對(duì)自身的要求。結(jié)束語(yǔ)優(yōu)秀的中華文化涵蓋了中國(guó)中華五千年的文化、歷史、根基和靈魂，它不僅是每一個(gè)中國(guó)人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為主體，實(shí)踐為主線(xiàn)，心靈塑造為宗旨，從習(xí)慣抓起，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、傳承和弘揚(yáng)中華文化，主動(dòng)吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華，提升道德修養(yǎng)，感受五千年文明智慧的熏陶，成為有文化、有道德、有理想、有希望的合格學(xué)生，承擔(dān)起弘揚(yáng)中華文明的歷史重任。小清新文章來(lái)源——海內(nèi)論壇:第三篇：學(xué)校如何傳承和弘揚(yáng)中華文化學(xué)校如何傳承和弘揚(yáng)中華文化【摘要】?jī)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化有利于民族精神的弘揚(yáng)、人心的凝聚、社會(huì)整合、規(guī)范秩序的確立，有助于對(duì)人的思想行為塑造。當(dāng)前中小學(xué)生存在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)知缺乏、傳統(tǒng)文化意識(shí)淡薄的趨向，學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，對(duì)于正處于積累知識(shí)，思想還未成熟的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育就顯得尤為重要了。本文根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，就如何傳承和弘揚(yáng)中華文化做了詳細(xì)的探討?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校；中華文化；傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂和民族精神。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，對(duì)自己的文化認(rèn)識(shí)如何，它的公民的文化品格如何，與這個(gè)國(guó)家和民族的進(jìn)步與發(fā)展，乃至它的前途命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的。在世界民族之林中，我們中華民族之所以昂然挺立，在很大強(qiáng)度上將要得益于我們血管中流淌著優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的滾燙血液。同時(shí)，它也是一個(gè)自信的民族之所以自信的最大理由。學(xué)校應(yīng)力求把傳統(tǒng)文化教育滲透到教育教學(xué)之中，并結(jié)合各科的特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。真正用傳統(tǒng)文化精神和世界優(yōu)秀文化哺育青少年，培養(yǎng)他們宏闊的視野、博大的情懷、獨(dú)立弘毅的人格精神。只有具備了這種人格精神的一代人或幾代人，才能擔(dān)當(dāng)起自己經(jīng)歷的時(shí)代風(fēng)雨，完成民族振興的歷史使命。學(xué)校在墻壁、宣傳欄、校園內(nèi)張貼和懸掛適宜的各種詩(shī)文和優(yōu)美詞句，校園廣播在課間早晨、中午休息的時(shí)候播放優(yōu)美的古詩(shī)文和優(yōu)秀的中外文學(xué)名著，形成一種濃郁的閱讀文化氛圍。學(xué)校為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文做出時(shí)間上的保證，確保學(xué)生每天有半個(gè)小時(shí)的誦讀時(shí)間，最好以晨讀時(shí)間為誦讀。此外，每周三下午古詩(shī)文活動(dòng)課為學(xué)生誦讀時(shí)間。開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館，充分利用圖書(shū)館資源，為學(xué)生提供優(yōu)秀的文學(xué)讀物，建立一個(gè)學(xué)生必讀書(shū)庫(kù)，并要提高圖書(shū)流通率，為廣大師生系統(tǒng)閱讀名著原典創(chuàng)造條件。學(xué)校每半學(xué)期舉辦一次讀書(shū)講座。每學(xué)年12月進(jìn)行師生誦讀匯報(bào)展示活動(dòng)；每學(xué)年2次的專(zhuān)題讀書(shū)論壇；每年5月舉辦一次的“經(jīng)典誦讀”擂臺(tái)賽。每班確定班級(jí)閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃，學(xué)生學(xué)年閱讀計(jì)劃。倡導(dǎo)師生共讀，創(chuàng)設(shè)書(shū)香班級(jí)。一學(xué)年評(píng)出“十佳讀書(shū)之星”、“十佳閱讀班級(jí)”、“十佳閱讀型教師”“十佳講故事能手”等。二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，落實(shí)行動(dòng)以“中華傳統(tǒng)美德教育”“民族節(jié)日”“古詩(shī)詞”等為主題，積極開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)美德文化教育的校本課程。通過(guò)校本課程的實(shí)施，可以更加有效地讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德。重視傳統(tǒng)節(jié)慶教育。學(xué)校充分利用清明、端午、中秋、重陽(yáng)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)美德。如清明節(jié)開(kāi)展祭掃烈士墓活動(dòng)；端午節(jié)給學(xué)生講解節(jié)日的由來(lái)，紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)先人；中秋節(jié)開(kāi)展賞月賽詩(shī)會(huì)；每年的重陽(yáng)節(jié)，學(xué)校組織各年級(jí)召開(kāi)重陽(yáng)“尊老、敬老、愛(ài)老、助老”的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理好人與人、人與社會(huì)的關(guān)系，懂得與他人和諧相處，增強(qiáng)他們對(duì)父母與長(zhǎng)輩的感情、懂得體諒父母，孝敬長(zhǎng)輩。每月開(kāi)展“國(guó)學(xué)”大講堂。邀請(qǐng)國(guó)學(xué)專(zhuān)家本校對(duì)國(guó)學(xué)有研究的教師開(kāi)展傳統(tǒng)文化講座，引領(lǐng)師生與大師進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)、精神的交流。讓學(xué)生走近屈原，理解什么是愛(ài)國(guó)；走近杜甫，理解什么是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民；走近蘇軾，理解什么是豁達(dá)??讓學(xué)生在閱讀中解讀并走近一個(gè)個(gè)偉大的靈魂，從而實(shí)現(xiàn)文化的傳遞、精神的傳遞。利用學(xué)校的第二課堂，積極開(kāi)展傳統(tǒng)的文體活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展的興趣活動(dòng)小組有：合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、繪畫(huà)小組、書(shū)法小組、武術(shù)隊(duì)等，堅(jiān)持常年訓(xùn)練。學(xué)校大課間自編操為中華武術(shù)—?jiǎng)?lì)志操。每學(xué)年教師節(jié)進(jìn)行校園藝術(shù)節(jié)師生作品成果展示，讓學(xué)生們?cè)谝淮未蔚那楦畜w驗(yàn)中，在潛移默化中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)傳統(tǒng)文化教育的質(zhì)量取決于教師水平。因此，我們要搞好傳統(tǒng)文化教學(xué)，必須從培訓(xùn)教師、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)入手。學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種途徑對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，形成一支以語(yǔ)文組全體教師為主，其他科教師自己參與，熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史，熟悉傳統(tǒng)文化教材，熟悉傳統(tǒng)文化教學(xué)方法，有獨(dú)立教學(xué)能力的隊(duì)伍，為開(kāi)展傳統(tǒng)文化課程教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、積極開(kāi)發(fā)孝文化教育的校本課程如果說(shuō)把傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校的各科教學(xué)結(jié)合起來(lái)是百花齊放，那么開(kāi)發(fā)孝文化教育的校本課程就是一枝獨(dú)秀了。開(kāi)發(fā)孝文化教育校本課程是傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校深入開(kāi)展的重要體現(xiàn)，它是一所學(xué)校形成有自己特色的傳