【文章內容簡介】 次次的情感體驗中，在潛移默化中，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。營造積極良好的輿論環(huán)境弘揚中國傳統(tǒng)文化要有良好的輿論環(huán)境。我們應在學校張貼標語、圖片、宣傳畫等文化載體，展示中國傳統(tǒng)文化；通過專欄、?？W校廣播站等媒體，介紹中國傳統(tǒng)文化；要開展以弘揚傳統(tǒng)文化為題材的校園文娛活動，宣傳中國傳統(tǒng)文化。努力為學生學習傳統(tǒng)文化、接受傳統(tǒng)文化、發(fā)揚傳統(tǒng)文化營造良好的環(huán)境六、成立多種學生興趣小組，內化傳統(tǒng)文化學校成立合唱隊、舞蹈隊、繪畫小組、書法小組、武術隊等多個宣傳傳統(tǒng)文化的學生興趣小組。學校通過引導學生開展具有民族特色的興趣小組活動，增強學生對傳統(tǒng)文化的體驗和感受，促進學生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內化為自身的價值判斷，并自覺踐行傳統(tǒng)美德對自身的要求。結束語優(yōu)秀的中華文化涵蓋了中國中華五千年的文化、歷史、根基和靈魂，它不僅是每一個中國人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。學校應該以學生為主體，實踐為主線，心靈塑造為宗旨，從習慣抓起，促進學生養(yǎng)成教育的進一步升華。引導學生學習、傳承和弘揚中華文化，主動吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華，提升道德修養(yǎng)，感受五千年文明智慧的熏陶，成為有文化、有道德、有理想、有希望的合格學生，承擔起弘揚中華文明的歷史重任。小清新文章來源——海內論壇:第三篇：學校如何傳承和弘揚中華文化學校如何傳承和弘揚中華文化【摘要】優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有利于民族精神的弘揚、人心的凝聚、社會整合、規(guī)范秩序的確立，有助于對人的思想行為塑造。當前中小學生存在對中國傳統(tǒng)文化認知缺乏、傳統(tǒng)文化意識淡薄的趨向，學校是學生接受教育的主要場所，對于正處于積累知識，思想還未成熟的青少年學生來說，學校教育就顯得尤為重要了。本文根據(jù)當前現(xiàn)狀，結合學校的實際情況，就如何傳承和弘揚中華文化做了詳細的探討?！娟P鍵詞】學校；中華文化；傳承弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂和民族精神。一個國家，一個民族，對自己的文化認識如何，它的公民的文化品格如何，與這個國家和民族的進步與發(fā)展，乃至它的前途命運是緊密聯(lián)系在一起的。在世界民族之林中，我們中華民族之所以昂然挺立，在很大強度上將要得益于我們血管中流淌著優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的滾燙血液。同時，它也是一個自信的民族之所以自信的最大理由。學校應力求把傳統(tǒng)文化教育滲透到教育教學之中，并結合各科的特點開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育活動。真正用傳統(tǒng)文化精神和世界優(yōu)秀文化哺育青少年，培養(yǎng)他們宏闊的視野、博大的情懷、獨立弘毅的人格精神。只有具備了這種人格精神的一代人或幾代人，才能擔當起自己經(jīng)歷的時代風雨，完成民族振興的歷史使命。學校在墻壁、宣傳欄、校園內張貼和懸掛適宜的各種詩文和優(yōu)美詞句，校園廣播在課間早晨、中午休息的時候播放優(yōu)美的古詩文和優(yōu)秀的中外文學名著，形成一種濃郁的閱讀文化氛圍。學校為學生學習古詩文做出時間上的保證，確保學生每天有半個小時的誦讀時間，最好以晨讀時間為誦讀。此外，每周三下午古詩文活動課為學生誦讀時間。開放學校圖書館，充分利用圖書館資源，為學生提供優(yōu)秀的文學讀物，建立一個學生必讀書庫，并要提高圖書流通率，為廣大師生系統(tǒng)閱讀名著原典創(chuàng)造條件。學校每半學期舉辦一次讀書講座。每學年12月進行師生誦讀匯報展示活動；每學年2次的專題讀書論壇；每年5月舉辦一次的“經(jīng)典誦讀”擂臺賽。每班確定班級閱讀成長計劃，學生學年閱讀計劃。倡導師生共讀，創(chuàng)設書香班級。一學年評出“十佳讀書之星”、“十佳閱讀班級”、“十佳閱讀型教師”“十佳講故事能手”等。二、弘揚傳統(tǒng)，落實行動以“中華傳統(tǒng)美德教育”“民族節(jié)日”“古詩詞”等為主題，積極開發(fā)傳統(tǒng)美德文化教育的校本課程。通過校本課程的實施，可以更加有效地讓學生了解傳統(tǒng)文化，學習傳統(tǒng)美德。重視傳統(tǒng)節(jié)慶教育。學校充分利用清明、端午、中秋、重陽等民族傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生了解中華民族的民俗風情和傳統(tǒng)美德。如清明節(jié)開展祭掃烈士墓活動；端午節(jié)給學生講解節(jié)日的由來，紀念愛國先人；中秋節(jié)開展賞月賽詩會；每年的重陽節(jié)，學校組織各年級召開重陽“尊老、敬老、愛老、助老”的主題班會，引導學生學會處理好人與人、人與社會的關系，懂得與他人和諧相處，增強他們對父母與長輩的感情、懂得體諒父母，孝敬長輩。每月開展“國學”大講堂。邀請國學專家本校對國學有研究的教師開展傳統(tǒng)文化講座，引領師生與大師進行心靈的對話、精神的交流。讓學生走近屈原，理解什么是愛國；走近杜甫，理解什么是憂國憂民；走近蘇軾，理解什么是豁達??讓學生在閱讀中解讀并走近一個個偉大的靈魂，從而實現(xiàn)文化的傳遞、精神的傳遞。利用學校的第二課堂，積極開展傳統(tǒng)的文體活動。學校開展的興趣活動小組有：合唱隊、舞蹈隊、繪畫小組、書法小組、武術隊等，堅持常年訓練。學校大課間自編操為中華武術—勵志操。每學年教師節(jié)進行校園藝術節(jié)師生作品成果展示，讓學生們在一次次的情感體驗中，在潛移默化中，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。三、加強教師隊伍培養(yǎng)傳統(tǒng)文化教育的質量取決于教師水平。因此，我們要搞好傳統(tǒng)文化教學，必須從培訓教師、加強教師隊伍建設入手。學校應通過各種途徑對教師進行培養(yǎng)訓練，形成一支以語文組全體教師為主，其他科教師自己參與，熟悉中國傳統(tǒng)文化歷史，熟悉傳統(tǒng)文化教材，熟悉傳統(tǒng)文化教學方法，有獨立教學能力的隊伍，為開展傳統(tǒng)文化課程教學打下堅實的基礎。四、積極開發(fā)孝文化教育的校本課程如果說把傳統(tǒng)文化教育與學校的各科教學結合起來是百花齊放，那么開發(fā)孝文化教育的校本課程就是一枝獨秀了。開發(fā)孝文化教育校本課程是傳統(tǒng)文化教育在學校深入開展的重要體現(xiàn)，它是一所學校形成有自己特色的傳