【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，她那種對(duì)孩子的無(wú)私的愛、真誠(chéng)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，全身心投入的精神深深感動(dòng)了我。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書育人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于學(xué)生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立深厚的感情是好教師的共同點(diǎn)，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學(xué)生，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。作為幼教園地的一名普通老師，成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)，到園長(zhǎng)，吳老師從普通的路上走來(lái)，走出來(lái)了一條不普通的路。學(xué)習(xí)后，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣，爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。我們經(jīng)常在學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師也應(yīng)該有個(gè)“四好老師”的評(píng)定，這“四好”從哪里來(lái)？就是從吳老師的事跡中來(lái)，那四好就是：師愛好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師，那肯定是一位好老師。作為老師首先是師愛好。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，愛學(xué)生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里，對(duì)于班級(jí)里面的所謂的好學(xué)生，每個(gè)老師都喜歡，都把這些“好學(xué)生”當(dāng)作寶。而對(duì)于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛她，那就不是所有老師都能做到的。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛學(xué)生，更在于她能愛“差生”。愛學(xué)生，不只是愛幼兒，而是要愛所有屬于我們的學(xué)生。愛學(xué)生，也不只是在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)老師身上，都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。老師的勤學(xué)也是很重要，大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新，還要不斷進(jìn)行更新。這種道理大家都知道，可是在行動(dòng)中有多少教師能做到呢？吳老師始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭，從中師一直學(xué)到研究生課程班，這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識(shí)面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長(zhǎng)，與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們?cè)诮虝?，工作之余，千萬(wàn)不能有惰性思想，活到老，學(xué)到老，不能只是一句空話教學(xué)研究是老師教學(xué)技能的提高途徑，所以好教師教學(xué)研究也要好。教學(xué)與教研是兩個(gè)不同的概念，很多老師都是一方面突出而另一方面卻很缺乏。所以教學(xué)業(yè)績(jī)好的老師，得多鉆教研，多思考，多動(dòng)筆；教研好的老師，應(yīng)在學(xué)生成績(jī)上再多下一些功夫，這樣會(huì)更完美。而吳邵萍老師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結(jié)合起來(lái)了，教研指導(dǎo)教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，自然就會(huì)有成績(jī)。好老師不只是想著自己，同時(shí)還想著別人，就是所謂的幫傳好。吳老師的好，不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人，還表現(xiàn)她所在的園，這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中，總會(huì)有老師把自己的好的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)門自用，只考慮自己的收獲，不關(guān)心他人的成長(zhǎng)，擔(dān)怕別人超過(guò)自己，搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明，這種思想，不利于他人成長(zhǎng)，更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂(lè)助人的老師。在現(xiàn)在的教室隊(duì)伍中，在單一方面表現(xiàn)突出的老師很多，難找的是像吳老師全能型老師。有著優(yōu)秀老師的內(nèi)涵，不僅僅是所說(shuō)的“四好”就完美的，還需從各方面發(fā)展完善自己，把自己的思維更加開闊些，這樣才能做個(gè)像吳老師那樣全能型老師。第二篇：學(xué)習(xí)吳邵萍老師心得體會(huì)用愛鑄就的平凡中的偉大 ——學(xué)習(xí)吳邵萍老師事跡心得體會(huì)生活中，我不斷地感受到周圍人們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的向往和對(duì)教師本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)呢？是對(duì)工作一絲不茍的勁頭？還是對(duì)教學(xué)不懈鉆研的激情？最近，我利用寒假時(shí)間學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，不禁被她那種對(duì)孩子的無(wú)私的愛、真誠(chéng)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，全身心投入的精神所深深感動(dòng)。心中的疑惑也頓時(shí)解開了。我想，最重要的是我們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生最樸素的愛。正是這份樸素的、真誠(chéng)的、持久的愛，才能換來(lái)心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的矢志不渝。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書育人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于學(xué)生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情是好教師的共同點(diǎn)，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學(xué)生，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。教師愛學(xué)生，必須以尊重為前提，學(xué)會(huì)關(guān)心必須學(xué)會(huì)尊重。只有你尊重孩子，才能從孩子那里得到尊重。正如魏書生老師所說(shuō)：“首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質(zhì)，向?qū)Ψ捷敵鲎鹬氐男畔ⅰ?，這樣就會(huì)得到被尊重的信息。孩子再小，他也有自己的人格，他也想得到別人的尊重。因此，老師要學(xué)會(huì)尊重孩子，欣賞孩子，去感受尊重的美好。教師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的理念就是相信每一個(gè)孩子，用愛的火花去點(diǎn)燃每一個(gè)孩子的心燈。老師要獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的潛力和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。在吳邵萍的眼中，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，吳邵萍老師始終把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子，她不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情去感化他們，使他們能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛無(wú)處不在，老師是發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心他們的。關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子平等的愛，走進(jìn)孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)?！皼](méi)有愛就沒(méi)有教育”，這是我們常常掛在嘴邊的一句話。一名教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。一名教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育。教師一定要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)心的，老師是真心地愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒鄣氖拐?，因?yàn)椤皭邸?，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭邸?，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友；因?yàn)椤皭邸保覀兊娜松飞喜乓鐫M陽(yáng)光。俞大林校長(zhǎng)常說(shuō)“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我們對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣嗎？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。吳邵萍同志把幼兒園的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，在這樣的大愛觀念下，還有什么事情做不好呢？當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩林子一樣真誠(chéng)的愛他們，用愛敲開他們的心靈的大門。作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了我們的價(jià)值。在今后的教學(xué)工作中，我要以吳邵萍老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識(shí)雙過(guò)硬，人民滿意的教育工作者，爭(zhēng)做具有學(xué)識(shí)魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作，這是我今后努力的方向。守望三尺講臺(tái)，用心關(guān)愛學(xué)生，豐富教育人生。教育之路，光榮之路，我想我在路上定會(huì)走出自己的精彩。第三篇：學(xué)習(xí)吳邵萍老師的心得體會(huì)精選公文范文學(xué)習(xí)吳邵萍老師的心得體會(huì)態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。讓“愛”體現(xiàn)在與孩子的教育中。一、對(duì)待孩子要“愛孩子賽媽媽”。“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我們對(duì)待孩子像對(duì)待自己的孩子一樣嗎？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。吳邵萍同志把幼