【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃 篇4一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進(jìn)生也較多，這與他們的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系，本學(xué)期將更加注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)。本學(xué)期，仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與其他科任老師攜手共同提高學(xué)生的各課成績(jī)，使學(xué)生全面發(fā)展。二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成?！白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)。表(二)是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。三、教學(xué)目標(biāo)能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，閱讀和學(xué)習(xí)普通話。會(huì)讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，能口頭表達(dá)或書(shū)面應(yīng)用。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。運(yùn)用毛筆臨貼，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?。?huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書(shū)記號(hào)，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意，能詳細(xì)復(fù)述課文，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。 人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛?，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的39。文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫(xiě)通知書(shū)，會(huì)使用書(shū)名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。四、教學(xué)措施課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練過(guò)程，逐步提高要求。以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。強(qiáng)化作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃 篇5一、學(xué)情分析。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期交流磨合，我對(duì)我班的學(xué)生有了一個(gè)基本的了解，尤其是經(jīng)過(guò)期末考試后，更讓我知道了誰(shuí)在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)秀，誰(shuí)欠缺不足。大部分學(xué)生都具備了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本能力技能，養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。但仍有個(gè)別學(xué)生不具備這種能力，在本學(xué)期中，加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們學(xué)習(xí)起來(lái)輕松快樂(lè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是本學(xué)期內(nèi)在追求。二、教材分析。本冊(cè)教材仍然由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣識(shí)字、課文和練習(xí)組成，并且課文和識(shí)字都注了音。識(shí)字寫(xiě)字仍然是教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字課中融入了以往沒(méi)有的形近偏旁歸類(lèi)識(shí)字，讓學(xué)生能近距離區(qū)分形近字。課文按主題分為六大單元，內(nèi)容豐富，充滿情趣。練習(xí)課的五個(gè)部分既相對(duì)獨(dú)立又自成體系，為發(fā)展奠基。三、教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括正確讀寫(xiě)姿勢(shì)、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品；正確的寫(xiě)鉛筆字的方法、積極發(fā)言專心聽(tīng)講的習(xí)慣；勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀以及勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。熟記漢語(yǔ)拼音字母表，借助拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。準(zhǔn)確地認(rèn)讀本課生字，掌握十一個(gè)偏旁，把字寫(xiě)端正勻稱。能認(rèn)真聽(tīng)別人的話并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；會(huì)觀圖說(shuō)幾句完整連貫的話；能就所讀所聽(tīng)內(nèi)容，回答問(wèn)題；與人交際，態(tài)度大方，口齒清楚。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦或復(fù)述課文，學(xué)會(huì)分角色讀文；學(xué)會(huì)默讀，邊讀邊想；聯(lián)系語(yǔ)境理解詞義；憑借語(yǔ)言理解課文，想象情景，知道大意用所學(xué)的詞造句，理順句子；學(xué)會(huì)按順序觀圖寫(xiě)話；學(xué)會(huì)言語(yǔ)交際本領(lǐng)，用連貫的話寫(xiě)下來(lái)；能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、具體措施。1。低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方法記字?？谠E記字猜謎記字，形近字區(qū)分記字。運(yùn)用多種方法記字的形。（2）讀準(zhǔn)生字的音，特別是前后鼻音、平翹舌音，讓學(xué)生發(fā)音夸張些，做到正確區(qū)分。優(yōu)生做好課外閱讀。優(yōu)秀學(xué)生總能做到作業(yè)完成工整，準(zhǔn)確，當(dāng)別的學(xué)生含在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他們已經(jīng)完成了。此時(shí)，可以讓優(yōu)生讀一些書(shū)籍來(lái)輕松一下，教書(shū)不必規(guī)定內(nèi)容，讓學(xué)生自主讀文，讀他們感興趣的`，喜歡讀的。教師做好后進(jìn)生輔助工作。每個(gè)班總有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，本學(xué)期要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。由于本班人數(shù)較多，教師不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，但教師可與優(yōu)生結(jié)成聯(lián)盟，共同來(lái)幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一對(duì)一的進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。早晨加強(qiáng)學(xué)生的朗讀背誦。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，一個(gè)優(yōu)秀的孩子應(yīng)該是樂(lè)于朗讀的孩子。一步一個(gè)腳印去落實(shí)目標(biāo)，讓孩子養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要從我做起，以身作則。做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)閱讀、愛(ài)學(xué)生的好老師。小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃 篇6一、20xx年振太鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)新學(xué)期開(kāi)始，鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作即貫徹執(zhí)行普洱市“兩意見(jiàn)兩要求”，在鎮(zhèn)沅縣教育局教研室指導(dǎo)下，在振太鎮(zhèn)中心小學(xué)行政特別是教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文教研工作，體現(xiàn)了以教促研、以研促教、教與研相長(zhǎng)的思想?！皟梢庖?jiàn)兩要求”以及縣教育局、中心小學(xué)相關(guān)要求和措施引領(lǐng)下，全鎮(zhèn)小學(xué)教師積極性得到極大提高，融集體教研與個(gè)人探索為一體，深入研究學(xué)習(xí)，能力不斷提高。教研活動(dòng)中，以新理念、新方法為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)為中心，以教學(xué)中出現(xiàn)的典型版塊及體例為切入點(diǎn)，扎實(shí)搞好研究工作和教學(xué)工作。，為推動(dòng)全鎮(zhèn)小學(xué)的語(yǔ)文教研工作，提高教研、教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng)先導(dǎo)。（1）全鎮(zhèn)語(yǔ)文語(yǔ)文教師完善了學(xué)科的`集體備課活動(dòng)，完成了個(gè)人備課以及具體研討、定案工作。（2）20xx年9月初，組織了全鎮(zhèn)六年級(jí)學(xué)生暑假自學(xué)建設(shè)情況檢測(cè)工作，促使師生學(xué)期初就繃緊了質(zhì)量這根弦。（3）組織了各完小組織了相關(guān)教研活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，教師個(gè)人完善了語(yǔ)文“導(dǎo)學(xué)案”以及模擬試卷的具體研討、審議、定案，使教師在學(xué)期初就明確了目標(biāo)、任務(wù)、方法。（4）組織了全鎮(zhèn)性的六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)教研活動(dòng)。各學(xué)校不論次數(shù)、不失時(shí)機(jī)的組織復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。