包鐵二中政教處20xx工作總結(jié)大全5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣化，內(nèi)容更豐富。具體工作安排： 九月份制定學校教科研工作計劃；做好上一學年課題、項目的結(jié)題工作。十月份召開教科研例會，安排好研究人員的工作。布置“教科研學期任務”，做好有關(guān)記錄；開設(shè)新一學年研究型、拓展型課程； 十一月份啟動新一輪課題申報工作。十二月份圍繞本學期學校的教學主題進行多種渠道的學習、研究，做好理論摘錄，完成一篇教育隨筆或個案分析，不拘形式； 三月份積極參加區(qū)各科室布置的各項論文評比活動；組織好教師的有關(guān)培訓，做好校本培訓的組織工作。四月份繼續(xù)進行課題研究活動，上好課題研究課；及時收繳每位教師一年一度的總結(jié)或論文，組織教研組長進行評比，推薦出優(yōu)秀論文。五月份收集材料，為召開教育、教學工作研討會作準備。六月份做好校本培訓的檢查和考評。評選?？蒲蟹e極分子和先進組室；組織召開教育、教學工作研討會。歸類整理教師的教科研檔案資料，做好統(tǒng)計，對存檔資料進行整理。包鐵二中 2009年9月第三篇：包鐵二中班級管理一周常規(guī)包鐵二中班級管理一周常規(guī)周一：早上：隊列跑操。在指定位置集合。間操升旗。值周班負責升旗、講話。下午2：202：30每周故事或文摘。要有啟發(fā)性、教育性。大課間（活動課）：大掃除。要求全面、徹底、干凈，講究效率。周二：早上：隊列跑操。在指定位置集合。下午2：202：30每周書法，以練鋼筆字為主，要固定幾個字，如我努力，我成功。大課間：自編韻律操或校園集體舞。周三：早上：跑操，在指定位置集合。下午2：202：30每周一歌。可由同學推薦，音樂委員確定歌曲。大課間：開展第二課堂活動：參加各種興趣小組。如科技小組、文學社、美術(shù)小組、學科小組等。周四：早上：跑操，在指定位置集合。下午2：202：30每周學法。可輪流談學習方法?？烧勛约阂部烧勊恕４笳n間：每班輪流在班級學習新歌。每兩周更換一首新歌。周五：早上：跑操，在指定位置集合。下午2：202：30每周之星。評選一周表現(xiàn)最突出的同學。發(fā)揚民主，要依據(jù)事實說話。周六：寫周記。要求學生將自己本周取得的進步，下周的打算（目標）寫出來，以利于學生從自己的進步中找到自己的閃光點，樹立信心。大課間：班團隊活動?？偨Y(jié)本周工作，安排下周工作及其他。說明：以上活動均要注意留有資料?；顒悠陂g值日生要照常清掃衛(wèi)生。值周班級要明確職責，按時到崗，成立安全、環(huán)保等小組包鐵二中政教處2010年3月第四篇：包鐵二中教務處20102011學第一學期工作計劃包鐵二中教務處20102011學第一學期工作計劃樹立和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針和《義務教育法》，以實施素質(zhì)教育為突破口，以全面提高教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化師資組合、挖掘師資潛力為基礎(chǔ)。落實好教學常規(guī)和集體備課，提高課堂教學效益，培養(yǎng)學生自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，探究“有效課堂”教學模式。啟動校本教材研發(fā)，規(guī)范整理教研成果。根據(jù)學校工作方案，教務處在這學期要努力做好以下幾方面工作。一、更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學行為學生為主體（給時間、給動力、給方法），教為主導（導趣、導思、導疑）、學為主體（自主學習、自主探究、自主交流）、練為主線（動腦、動口、動手）；課堂是學生的課堂，而不是教師的個人展示；教師更多關(guān)注的是學生的“學”和學會與否；如何調(diào)動學生學習的積極性應成為教師經(jīng)常思考的問題；讓學生的思維動起來，而不是一味的聽教師講述和死記；課堂教學真正成了提高教學質(zhì)量的主陣地；教師講的少、精了，教師的課前準備要求更高了；把課堂上的練習時間留給學生，把講的權(quán)利交給學生，把問的機會讓給學生，把評的自由還給學生；教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把趣味帶進課堂，把競爭帶進課堂；教師注重面向全體，培養(yǎng)學生的多種智能，更多地關(guān)注中差生。二、加快教改步伐，提高教學效益大膽探索和實踐洋思、杜郎口教學模式及嘗試教學法，探究“有效課堂”教學模式，落實《包鐵二中課堂教學改革實施方案》，“先試后導，先練后講，先學后教，講練結(jié)合，學思結(jié)合，教書與育人結(jié)合”，改革傳統(tǒng)的教學模式，課題“練中學、學中練”，強調(diào)學生的主體作用，積極構(gòu)建以學生為本的教學模式，使教師形成以導為主的教學方式、以練為常的教學風格，使學生“學會、會學、會用”，全面提高教育教學質(zhì)量。改革備課：以集體備課為課堂教學改革的突破口，按王敏勤教授“知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”的教學主張?zhí)幚斫滩?。不僅是把教學過程看作是一個系統(tǒng)，它把教學內(nèi)容也看作是一個系統(tǒng)，要求學生在整體感知教材、理解教材的過程中，找到解決某一類問題的方法和規(guī)律，做到舉一反三，提高學習的效率。每個人建自己的資
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