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正文內(nèi)容

冀教版三年級英語教學工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-11-16 04:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質(zhì)量。第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話。第四、創(chuàng)設英語氛圍方面。學英語沒有英語氛圍、語言環(huán)境,對學好英語有很大影響。所以我經(jīng)常組織學生制作一些英語墻報、英文賀片和收集英文小日用品等。并將好的作品展示在班級的英語天地宣傳欄里。鼓勵并給予支持學生自辦英語興趣小組,多說英語、多講英語故事,猜英語謎語、講英語笑話,寫英語小短文等等。四、課后積極反思、有計劃輔導學生每上好一堂課,我都要做適當?shù)墓ぷ餍〗Y(jié)和反思,這樣更有助于教學工作的圓滿進行,反思學生的問題,更重要的是自己的問題,反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的做用,這樣才能在高效課堂中不斷成長進步。在輔導學生方面,首先,根據(jù)我所任教班級的實際情況,對中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到39。真誠39。二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到39。接受39。,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到39。理解39。二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,讓我感到特別的欣慰。五、虛心請教,上網(wǎng)自學。在教學上,有疑必問。同時,多與其他老師討論教學技巧,學習別人的優(yōu)點、長處,并發(fā)現(xiàn)缺點和不足,互相學習、促進、提高。并且經(jīng)常上網(wǎng)通過知名的英語學習網(wǎng)站去聽和欣賞不同老師的課。不斷提高自己的教學技能和更新知識面,要與時俱進。六、能制定好復習計劃為考試做好準備,有計劃的復習,并進行英語模擬試卷訓練,多訓練不同類型的習題。以及認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,并且培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文等等。七、采取的措施:以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。八、不足之處:無法照顧的全體學生,設計適合所有學生的教學方式。要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,機械操作的教學傾向?qū)W生估計不足,或考慮不周。我在平時的訓練中,只注意了大方面的情況,沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學生了,有能力自己解決問題,而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調(diào)了學生的優(yōu)勢,忽略的其薄弱方面的及時補差。對學生自覺性沒有盯上靠上。在平時的教學過程中,我總是強調(diào)對學生自覺學習的習慣的培養(yǎng),對他們抱有過高的估計和評價,因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。九、今后努力方向:在下學期本班的英語科教學中要進一步提高學生學習英語的興趣,以課堂教學為中心,想方設法提高課堂教學效率; 對學生多鼓勵多表揚,讓每個學生看到自己的進步;對于“學困生”要耐心地輔導,端正其學習態(tài)度。英語畢竟不同于我們母語的教學,要想學好它,我們?nèi)皂殘猿植恍傅嘏?,吃透教材,針對學生特點,因材施教,才能取得一定的成績??鬃诱f過 “ 知之者不如好之者,好之者不如樂之者。” 只有從學生的年齡特點出發(fā),通過各種方法激發(fā)學生的學習興趣,才回使學生的學習積極性調(diào)動起來,思維活躍起來,最終達到學習的目的。篇三:冀教版英語教學反思**年**月**日,我校又一次迎來了教育局的“提師能,構(gòu)建新課堂”的檢查。我承擔了我校六年級英語公開課任務,由于六年級已經(jīng)進入復習狀態(tài),所以今天我所講的是一節(jié)單元復習課。面對如何處理好本單元的復習問題,我躊躇再三決定采用先緊后松的辦法,壓縮單元課時,精心構(gòu)化知識點,同步復習舊知,幫助和鼓勵學生搭建自己的知識網(wǎng)絡。我在教授完后,感覺有得有失,反思如下:一、一定要梳理好單元的基礎知識點保證學生的學習效果。復習整個單元內(nèi)容,一定要有所準備,這就要求我把本單元的知識點在備課時,必須大處著眼小處著手。首先要找準新舊知識點之間的聯(lián)系,幫助學生在牢固掌握新知的基礎上,復習相關知識,幫助學生歸類記憶。我是這樣做的:給學生們分布好復習任務,將第四單元的單詞、詞組、知識點以及本單元中出現(xiàn)的四種時態(tài)和動詞的不規(guī)則過去式,讓學生自己整理出來,要求學生一道記憶,這樣把復習內(nèi)容化整為零,復習的內(nèi)容就會系統(tǒng)的多,收效較好。二、小學高年級語法知識的講解及鞏固。小學英語進入高年級,開始出現(xiàn)一系列的語法知識,通過這些語法知識的教學,我發(fā)現(xiàn)單一的語法知識,絕大多數(shù)學生都能聽懂會用,但是一綜合起來就糊涂
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