【文章內(nèi)容簡介】 特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系。嚴(yán)格執(zhí)行《XX小學(xué)教學(xué)管理和科研管理制度》，業(yè)務(wù)資料檢查以平時的抽查和周查、月查相結(jié)合，檢查后及時的總結(jié)、通報。并通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對教師一個月以來的教學(xué)、教科研活動進行總結(jié)，表揚先進，同時對存在的問題進行交流。三、堅持改革創(chuàng)新，強力推進校本研究工作努力做好校本培訓(xùn)工作我校依據(jù)條件，堅持集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，規(guī)定每周四下午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，其余時間的下午為學(xué)科組織分散學(xué)習(xí)時間，我們在全體師生中提出“五個一”要求，即每年讀一本教育教學(xué)理論著作（完成20000字讀書筆記），每學(xué)期上交一份最滿意的教案，完成一份教學(xué)案例分析（不與教學(xué)手冊上重復(fù)），每月上好一堂研討課，撰寫一篇高質(zhì)量3000以上的教研論文或教學(xué)反思。以課堂教學(xué)改革為中心，構(gòu)建有效的教學(xué)模式本學(xué)期，我校在“上好每一節(jié)課”上動腦筋，利用多種手段精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，教師要在每一節(jié)課的教學(xué)中設(shè)計情境，訓(xùn)練學(xué)生思維，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)。以骨干教師“示范課”、外出教師“匯報課”為啟動，以各學(xué)科“循環(huán)聽評課”為經(jīng)常性研討活動，包括領(lǐng)導(dǎo)參與其中聽評課。為了使活動講效果，注成效，開學(xué)至今，我校在教科室的安排下，先后組織：每位教師上校內(nèi)循環(huán)課，外出學(xué)習(xí)教師匯報課，中心校送教下村等研討活動，極大促進教師參與教研活動的主動性。加強對青年教師的培養(yǎng)，促其業(yè)務(wù)的提高本學(xué)期，我們認真開展走出去，請進來教學(xué)研討活動，多層次、多角度對青年教師開綠燈，我們前后派出30多人次外出學(xué)習(xí)聽課，參加縣小學(xué)語文基本功活動，市“品德與社會”研討，市“科學(xué)”研討，華東三省六市小學(xué)語文基本功大賽活動，全國小學(xué)英語基本功大賽，全國第十四屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”活動，縣小學(xué)英語基本功大賽（湯艷老師獲一等獎），縣科學(xué)實驗課優(yōu)課評選（韓利利、臧秀美獲縣一等獎），胡廷熹老師獲縣實驗制作二等獎，石紹勝老師獲科學(xué)課縣二等獎，XX英語青年教師基本功大賽（湯艷、江雷生獲一等獎）等。同時根據(jù)校長室的要求開學(xué)初制定校級名師培養(yǎng)計劃，選好人進行有目的的培養(yǎng)。我校在各項教科研活動，我們堅持在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教師在活動中得到鍛煉，更有效地促使教學(xué)質(zhì)量迅速提高。做課題，提升教師的科研能力在縣教科室的指導(dǎo)下，我?，F(xiàn)有李平剛校長主持的《單親家庭子女教育問題的研究》和陳新中校長主持的《和諧社會中道德教育的實踐與研究》2項市級課題，已順利結(jié)題；由丁裕峰、朱崇珍等7位老師主持的縣級課題也已結(jié)題，韓利利、莫銀芳等5位教師的縣級課題正在研究之中。我校大部分老師都能根據(jù)自己教學(xué)學(xué)科積極參與相關(guān)的課題研究，撰寫相關(guān)的教育教學(xué)論文。本學(xué)期我校由29名教師的論文在國家、省市縣教育教學(xué)論文評比中分獲一二等獎。以課例為載體的課堂教學(xué)研究。我校規(guī)范“說課、上課、評課”三課制度。設(shè)置了由精品課、教研課、常態(tài)課三個不同層次組成的課堂教學(xué)研討體例。精品課展示優(yōu)秀教師的先進理念和精湛的教學(xué)藝術(shù)；教研課主題明確，具有導(dǎo)向性與示范作用；常態(tài)課旨在提供“原汁原味”的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂中潛在的真實問題，共同商討、共享經(jīng)驗。積極引導(dǎo)教師學(xué)歷進修學(xué)校鼓勵教師積極參加高一層次的教育類學(xué)歷進修，并對畢業(yè)的教師給予一定的獎勵。學(xué)校對參加學(xué)歷進修的教師給予大力的扶持。對于參加考試的教師，學(xué)校按公假進行批假。對取得本科學(xué)歷的教師并進行一定的補助，并在教師年終考核中給予加分。四、與經(jīng)典同行、享書香人生大閱讀用閱讀開拓學(xué)生的精彩人生，營造溢滿書香的校園，鼓勵學(xué)生在讀書中培養(yǎng)讀書熱情，親近名家、品味經(jīng)典。讓學(xué)生在讀書中感知學(xué)習(xí)的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我品位，提高生命質(zhì)量。本學(xué)期我校認真組織全社區(qū)“第二屆經(jīng)典美文誦讀”比賽，舉行中心校中年級組“中華美德故事會”比賽等活動。為了得到學(xué)生家長的配合，我校印發(fā)了告學(xué)生家長書，根據(jù)教育局好書推薦，向?qū)W生家長推薦各年級優(yōu)秀讀物。通過經(jīng)典閱讀，純凈學(xué)生的心靈，為精神打底，為人生奠基，啟迪學(xué)生爭做充滿智慧，舉止優(yōu)雅的新時代學(xué)生。我校教師韓利利被教育局評為“書香教師”，江雷生被評為“書香家庭”，張思夢等5位學(xué)生被評為“書香學(xué)生”。五、加強校園文化建設(shè)，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵校園管理追求凈化、美化。本著讓每一個景點都啟智，每一塊墻壁都能說話的原則，精心設(shè)計了校園墻壁標(biāo)語，構(gòu)建我校獨特的墻壁文化，如學(xué)校的“科技長廊”，“古詩長廊”等。每個班級中，學(xué)生自己動手創(chuàng)作，精心設(shè)計，使教室的每一面墻壁開口說話。這種自我管理班級，自我美化教室的過程，也是學(xué)生自我教育，自我發(fā)展的過程。近年來，我校大力改善教師的辦公條件，定期開展了“文明辦公室”觀摩評比，積極打造環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、文化飄香、書卷氣濃的教師辦公場所，努力營造溫馨和諧，充滿人文氣息的工作環(huán)境，以激發(fā)教師工作熱情，增強學(xué)校凝聚力。加強制度文化建設(shè)，強化管理機制。學(xué)校著眼于人本化管理，采取目標(biāo)管理、過程管理、制度管理相結(jié)合的管理模式，不斷加強制度文化建設(shè)，健全完善了各類規(guī)章制度。豐富校園生活。學(xué)校每年在春季舉辦運動會，定期舉辦讀書活動，成立各種活動小組和興趣小組，課外活動的內(nèi)容和形式力求多元化，讓學(xué)生