【文章內(nèi)容簡介】 特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系。嚴格執(zhí)行《XX小學教學管理和科研管理制度》，業(yè)務資料檢查以平時的抽查和周查、月查相結(jié)合，檢查后及時的總結(jié)、通報。并通過業(yè)務學習對教師一個月以來的教學、教科研活動進行總結(jié)，表揚先進，同時對存在的問題進行交流。三、堅持改革創(chuàng)新，強力推進校本研究工作努力做好校本培訓工作我校依據(jù)條件，堅持集中學習與個人學習相結(jié)合，規(guī)定每周四下午為業(yè)務學習時間，其余時間的下午為學科組織分散學習時間，我們在全體師生中提出“五個一”要求，即每年讀一本教育教學理論著作（完成20000字讀書筆記），每學期上交一份最滿意的教案，完成一份教學案例分析（不與教學手冊上重復），每月上好一堂研討課，撰寫一篇高質(zhì)量3000以上的教研論文或教學反思。以課堂教學改革為中心，構(gòu)建有效的教學模式本學期，我校在“上好每一節(jié)課”上動腦筋，利用多種手段精心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，教師要在每一節(jié)課的教學中設計情境，訓練學生思維，增強學生主動學習。以骨干教師“示范課”、外出教師“匯報課”為啟動，以各學科“循環(huán)聽評課”為經(jīng)常性研討活動，包括領導參與其中聽評課。為了使活動講效果，注成效，開學至今，我校在教科室的安排下，先后組織：每位教師上校內(nèi)循環(huán)課，外出學習教師匯報課，中心校送教下村等研討活動，極大促進教師參與教研活動的主動性。加強對青年教師的培養(yǎng)，促其業(yè)務的提高本學期，我們認真開展走出去，請進來教學研討活動，多層次、多角度對青年教師開綠燈，我們前后派出30多人次外出學習聽課，參加縣小學語文基本功活動，市“品德與社會”研討，市“科學”研討，華東三省六市小學語文基本功大賽活動，全國小學英語基本功大賽，全國第十四屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”活動，縣小學英語基本功大賽（湯艷老師獲一等獎），縣科學實驗課優(yōu)課評選（韓利利、臧秀美獲縣一等獎），胡廷熹老師獲縣實驗制作二等獎，石紹勝老師獲科學課縣二等獎，XX英語青年教師基本功大賽（湯艷、江雷生獲一等獎）等。同時根據(jù)校長室的要求開學初制定校級名師培養(yǎng)計劃，選好人進行有目的的培養(yǎng)。我校在各項教科研活動，我們堅持在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教師在活動中得到鍛煉，更有效地促使教學質(zhì)量迅速提高。做課題，提升教師的科研能力在縣教科室的指導下，我校現(xiàn)有李平剛校長主持的《單親家庭子女教育問題的研究》和陳新中校長主持的《和諧社會中道德教育的實踐與研究》2項市級課題，已順利結(jié)題；由丁裕峰、朱崇珍等7位老師主持的縣級課題也已結(jié)題，韓利利、莫銀芳等5位教師的縣級課題正在研究之中。我校大部分老師都能根據(jù)自己教學學科積極參與相關的課題研究，撰寫相關的教育教學論文。本學期我校由29名教師的論文在國家、省市縣教育教學論文評比中分獲一二等獎。以課例為載體的課堂教學研究。我校規(guī)范“說課、上課、評課”三課制度。設置了由精品課、教研課、常態(tài)課三個不同層次組成的課堂教學研討體例。精品課展示優(yōu)秀教師的先進理念和精湛的教學藝術(shù)；教研課主題明確，具有導向性與示范作用；常態(tài)課旨在提供“原汁原味”的課堂教學，發(fā)現(xiàn)課堂中潛在的真實問題，共同商討、共享經(jīng)驗。積極引導教師學歷進修學校鼓勵教師積極參加高一層次的教育類學歷進修，并對畢業(yè)的教師給予一定的獎勵。學校對參加學歷進修的教師給予大力的扶持。對于參加考試的教師，學校按公假進行批假。對取得本科學歷的教師并進行一定的補助，并在教師年終考核中給予加分。四、與經(jīng)典同行、享書香人生大閱讀用閱讀開拓學生的精彩人生，營造溢滿書香的校園，鼓勵學生在讀書中培養(yǎng)讀書熱情，親近名家、品味經(jīng)典。讓學生在讀書中感知學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我品位，提高生命質(zhì)量。本學期我校認真組織全社區(qū)“第二屆經(jīng)典美文誦讀”比賽，舉行中心校中年級組“中華美德故事會”比賽等活動。為了得到學生家長的配合，我校印發(fā)了告學生家長書，根據(jù)教育局好書推薦，向?qū)W生家長推薦各年級優(yōu)秀讀物。通過經(jīng)典閱讀，純凈學生的心靈，為精神打底，為人生奠基，啟迪學生爭做充滿智慧，舉止優(yōu)雅的新時代學生。我校教師韓利利被教育局評為“書香教師”，江雷生被評為“書香家庭”，張思夢等5位學生被評為“書香學生”。五、加強校園文化建設，提升學校發(fā)展內(nèi)涵校園管理追求凈化、美化。本著讓每一個景點都啟智，每一塊墻壁都能說話的原則，精心設計了校園墻壁標語，構(gòu)建我校獨特的墻壁文化，如學校的“科技長廊”，“古詩長廊”等。每個班級中，學生自己動手創(chuàng)作，精心設計，使教室的每一面墻壁開口說話。這種自我管理班級，自我美化教室的過程，也是學生自我教育，自我發(fā)展的過程。近年來，我校大力改善教師的辦公條件，定期開展了“文明辦公室”觀摩評比，積極打造環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、文化飄香、書卷氣濃的教師辦公場所，努力營造溫馨和諧，充滿人文氣息的工作環(huán)境，以激發(fā)教師工作熱情，增強學校凝聚力。加強制度文化建設，強化管理機制。學校著眼于人本化管理，采取目標管理、過程管理、制度管理相結(jié)合的管理模式，不斷加強制度文化建設，健全完善了各類規(guī)章制度。豐富校園生活。學校每年在春季舉辦運動會，定期舉辦讀書活動，成立各種活動小組和興趣小組，課外活動的內(nèi)容和形式力求多元化，讓學生