【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 留守兒童工作，從二〇〇五年起我校就開始啟動(dòng)這項(xiàng)工作，多年來(lái)，我校在培養(yǎng)留守兒童的工作取得了一定的成績(jī)，回顧這幾年來(lái)的工作，我們主要從以下幾點(diǎn)來(lái)從事這項(xiàng)工作的。一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)關(guān)愛留守兒童工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體的工作制度和工作計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，使學(xué)校真正成了留守兒童學(xué)知識(shí)學(xué)文化的主陣地。二、建立“留守兒童”名冊(cè)為全面掌握留守兒童的情況，我校每學(xué)期在開學(xué)初對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究、摸清了留守兒童的底數(shù)，建立“留守兒童”名冊(cè)和聯(lián)系。為留守兒童提供免費(fèi)服務(wù)，讓相隔千萬(wàn)里的“留守兒童”與其父母親能進(jìn)行情感上的交融，讓遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)打工的孩子父母親也能對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)愛教育。三、成立留守兒童“心里健康”工作室為幫助留守兒童解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑和困難，我校成立了留守兒童“心里健康”工作室。每周選 派 1至2名富有愛心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師到工作室工作。此外，我們還對(duì)留守兒童定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)。四、建立教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度針對(duì)這部分兒童的父母親長(zhǎng)期在外地工作的現(xiàn)實(shí)，我們把留守兒童分派 給任課教師結(jié)對(duì)幫扶，讓任課教師當(dāng)留守兒童的“愛心爸爸”、“愛心媽媽”關(guān)心留守兒童的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，讓留守兒童也能健康成長(zhǎng)。五、開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)對(duì)于留守兒童來(lái)說，學(xué)校就是他們的溫暖的家，教師就是對(duì)他們?nèi)?fù)責(zé)的“父母”。各年（班）級(jí)在日常的活動(dòng)中都格外關(guān)注留守兒童，班隊(duì)會(huì)上給這些孩子更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，給他們更多的關(guān)注。對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活給予關(guān)心，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。在課外輔導(dǎo)時(shí)，優(yōu)先考慮這部分學(xué)生的需求，在開展“一幫一”，“手拉手”活動(dòng)中也讓留守兒童能全面參與，在實(shí)踐活動(dòng)中耐心教導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的自理，自護(hù)，自救能力，利用節(jié)日開展關(guān)愛活動(dòng)。例如：每年的“六一”兒童節(jié)，我們都單獨(dú)組織這部分學(xué)生開展“六一”游藝活動(dòng)，給他們贈(zèng)送一些學(xué)習(xí)用品和文藝書籍，讓他們感受到節(jié)日的氣氛，“家”的溫暖。為了豐富留守兒童的課余生活，我校在周一和周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)教師組織學(xué)生播放室、會(huì)議室、操場(chǎng)組織安排豐富的活動(dòng)。比如，課外閱讀，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)興趣小組，體育活動(dòng)等。雙休日，組織結(jié)對(duì)老師上門指導(dǎo)學(xué)生看書，讀報(bào)，作業(yè)，游戲。讓留守兒童在快樂之中度過雙休日。六、加大宣傳力度，動(dòng)員社會(huì)力量關(guān)愛留守兒童關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，所以在開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)中，我們印發(fā)了大量的宣傳資料向周圍的百姓宣傳，還發(fā)動(dòng)了村隊(duì)干部，以及退休教師加入到關(guān)愛行動(dòng)中來(lái)。通過我們努力，許多熱心教育工作的從士積極響應(yīng)，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道昂首闊步邁向新的生活。2013年10月11日 關(guān)愛“留守兒童”典型事跡我是學(xué)校99班班主任，同時(shí)還兼任學(xué)?！傲羰貎和标P(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長(zhǎng)期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了50%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來(lái)，我在學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。一、誨人不倦，架心靈之橋正確認(rèn)識(shí)“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠(chéng)心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進(jìn)行情感交流。學(xué)生劉某因父母離異又無(wú)暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時(shí)間劉某的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)通過各種渠道了解狀況，與之親近?！熬\(chéng)所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時(shí)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉某的思緒恢復(fù)平靜，她又回到了正確的軌道上。二、找閃光點(diǎn)，鋪情感之路留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長(zhǎng)輩與他們進(jìn)行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯(cuò)的?！彼?，要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長(zhǎng)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。學(xué)生高某父母離異后，父再婚長(zhǎng)住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過一次網(wǎng)絡(luò)后，他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引，心之所向，行為之動(dòng)，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來(lái)談話，先述其優(yōu)點(diǎn)并表示對(duì)他的好感，后詢問這一段時(shí)間他精神不振的原因。在他不肯說真話時(shí)，我點(diǎn)破其不實(shí)，并暗示已知實(shí)情。談話間，我注意技巧和方法，因?yàn)槊赖恼Z(yǔ)言，不但可以更好地傳授知識(shí)，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓勵(lì)他積極參加體育活動(dòng)，以增強(qiáng)其自信心。當(dāng)該生出現(xiàn)反彈波動(dòng)時(shí)，我及時(shí)調(diào)整教育思路，使其始終保持堅(jiān)定的信心。三、視同己子，沐愛之陽(yáng)光由于農(nóng)村學(xué)校地域特殊性，多數(shù)“留守兒童”上學(xué)都比較遠(yuǎn)，且安全意識(shí)較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴(yán)重的。學(xué)生鄧某，父母都在廣東珠海經(jīng)商，奶奶充當(dāng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。由于家離學(xué)校遠(yuǎn)，他便在學(xué)校附近租一間房單獨(dú)住宿，雙休日才回家。他特挑食，個(gè)頭較小，但酷愛運(yùn)動(dòng)。一次，他在打藍(lán)球時(shí)不慎摔下將左手的手腕骨折斷。當(dāng)同學(xué)們向我報(bào)告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端著，他臉色蒼白，嘴唇發(fā)烏，不停地顫抖，我嚇住了。說實(shí)話我是第一次見到人手腕骨折，但想著孩子這時(shí)更疼更怕，我鎮(zhèn)定下來(lái)，并用雙手托住他的身體，找來(lái)幾位學(xué)生，迅速將他送往太和衛(wèi)生院。一路上，我一個(gè)勁安慰他：“沒事的，別怕！”醫(yī)生拉骨并找準(zhǔn)位臵接骨時(shí)，我緊緊抱住他不讓他亂動(dòng)，口里還一直說：“一會(huì)兒就好了，聽話好孩子?！笨此鄣妙~頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著?！钡膱?jiān)強(qiáng)更讓我感動(dòng)，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個(gè)醫(yī)治過程中，我感覺我跟他就是母子，他對(duì)我依賴極大。事后，針對(duì)這一突發(fā)事件，我作了很深的反思：教師對(duì)留守學(xué)生不單是應(yīng)該在道德品質(zhì)方面、學(xué)習(xí)方面進(jìn)行教育，還應(yīng)該在安全和自衛(wèi)方面加強(qiáng)教育。關(guān)愛無(wú)邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村教師，和千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護(hù)著這方神圣，用我的愛心去點(diǎn)燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽(yáng)光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻(xiàn)著，幸福著，快樂著，無(wú)厭無(wú)悔！2013年5月25日 關(guān)愛“留守兒童”典型事跡隨著勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移，留守兒