傾聽,是一種教育智慧(編輯修改稿)
2024-11-16 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自己和社會打開一個心靈溝通的缺口，這是改變自我關(guān)系、一生社會關(guān)系的開始，更是了解和接納自我、超越個體價值，并達至幸福終點的可能渠道。2.“耐心聽他人說話”體現(xiàn)了對他人的尊重，對自己的了解與接納。尊重是一切對話的緣起。耐心聽他人說話，在與人相處的過程中，首先展示為一種積極溫和的接納姿態(tài)。在單向度接收信息的表面背后，耐心傾聽為進一步的信息互遞帶來了可能。人只有在感到自己受到尊重的情境中才會敞開自己，并樂于接納對方，而我們的傾聽行為已經(jīng)足以讓他人獲得被尊重、被重視的良好感覺。在日常生活中，我們與各種人接觸，我們渴望自己被“聽到”并被體諒和接納，但是，幾乎很少人會換位思考，站在我們對面的人也有著同樣的被“聽到”的渴望。只有謙遜而虛懷若谷的人，才會在與人相處的過程中“忘我”，而去心平氣和地傾聽他人。對這些謙遜的人來說，耐心聽他人說話，首先是一種尊重他人的表現(xiàn)，其次更是良好修養(yǎng)的自覺體認。因為，懷抱一顆謙遜又審慎的心與人交往的人，總是十分了解自身的優(yōu)缺點，他們對自我有著明智而通透的自知自覺。謙遜的人，由于知道自己的缺點和不足，于是在交談過程中習慣于“傾聽”他人，并且，他們更加知道運用“三人行必有我?guī)煛钡姆▌t。在傾聽他人說話的過程中，他們總是抱著對照學習的態(tài)度，通過他人的言語來更新自己的知識和技能，了解他人的生活智慧，從而不斷完善自己。這就好像是看電影，幾乎沒有哪個觀眾試圖在熒幕前和電影人物一起高談闊論，我們都是靜觀劇中人的種種經(jīng)歷，在默默無語中將他人的經(jīng)驗和體認化為我們自己的生活智慧。3.“耐心聽他人說話”是人與人相處的價值起點：和諧的人際關(guān)系始于“傾聽”，真正意義的對話建立在“傾聽”的基礎(chǔ)上。（1）和諧的人際關(guān)系始于“傾聽”。在成長過程中，我們會遭遇各色人等，并與其中一部分人結(jié)交為友。我們與他人在互相接納中彼此認同，并建立起一段又一段牢固的關(guān)系，從同學關(guān)系，到朋友關(guān)系，可以說，彼此接納是每一段和諧關(guān)系存在的前提基礎(chǔ)，然而，彼此接納的發(fā)生則需要我們從耐心地“側(cè)耳傾聽”開始。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一些時候，與親密的同學或者伙伴相對而坐，即使無多言語，竟然也不會覺得尷尬，這是與我們面對一個陌生人時絕然不同的現(xiàn)象。于是，一些關(guān)于“友誼”或者“親密關(guān)系”的認識和理解也應(yīng)運而生，這些理解都很相似，人們并不認為說話交流是友誼中必須存在的東西，而相互的接受、體諒和幫助反而更加重要。朋友之間的彼此了解和互相接納，證明嘴巴的功能并非是首位的，而耳朵的“傾聽”功能反而重要得多。耐心傾聽的過程中，“聽”已經(jīng)不再局限于對方的話語，而涵蓋了對方的表情、神態(tài)、心情的起伏、肢體語言?！皟A聽”似乎上升為一種更加有趣而深入的交流層面上來了?！澳托穆犓苏f話”，即是開啟這樣一種和諧交流狀態(tài)的密鑰。在我們耐心傾聽他人的時候，我們接收到的信息，不止是對方的話語，還有他們通過身體信息傳達出來的心靈信息。我們正是通過各種信息綜合判斷他人所要表達的主題要旨，并且通過這些信息來了解他人的性情、偏好和品格。第二篇：寬容是一種教育智慧寬容是一種教育智慧，更是一種教育的素養(yǎng)——曉陽寬容，是一種積極、有效、講藝術(shù)的教育態(tài)度。寬容，它要求教師充分尊重學生的人格，真心愛護自己的學生，不斷促進學生的發(fā)展；寬容，它感染激勵著每一個學生的心靈，是一種對成長的關(guān)愛與期待；寬容，它洋溢著教師人格的魅力，是一種教育智慧，更是一種教育的素養(yǎng)。在教育工作中，教師經(jīng)常抱怨
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