窗邊小豆豆讀后感及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-16 03:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樂、仿佛就是寶寶快樂的生活在故事內(nèi)容中。書里好多小豆豆的調(diào)皮讓我想起自己孩子的調(diào)皮，看著書由心里到嘴角的笑容自然流露。我真希望自己的孩子長大能讀有小林校長教學理念的學校，讓孩子們心理健康、快樂的成長。同時我也希望自己能像書中小豆豆的媽媽學習，做一位理解孩子、支持孩子、能站在孩子心理考慮問題的好媽媽。是書中小豆豆媽媽的包容、保護自己孩子的心靈，使她在巴學園更自由自在的成長。家庭環(huán)境及學校環(huán)境一樣重要，相輔相成。讓孩子在健康、和諧的環(huán)境中成長，孩子的性格才會健全。我的小豆豆加油。《窗邊小豆豆》讀后感8《窗邊的小豆豆》我已經(jīng)看過兩次了，里面講述的是在原學校是個“怪怪”的小豆豆被退學后，到新的巴學園里，在小林校長的愛護和引導下變成一個大家都能接受的孩子的故事。里面有幾個小故事對使我印象深刻。有一篇《破學校》，講的是小豆豆已經(jīng)慢慢地喜歡上了巴學園，：“巴學園，破學校!走進去一看，還是破學校!”時，非常的氣憤，一個人追出去，又追不上，只好回到學校唱起了：“巴學園，好學校!走進去一看，還是好學校!”接著大家也跟著齊聲唱了起來，校長聽了好高興!我覺的小豆豆非常愛自己的學校。后來，戰(zhàn)爭的子彈和熊熊的大火毀滅了巴學園，也毀滅了小豆豆想當巴學園老師的心愿。戰(zhàn)爭能帶來什么?恐怕只能帶來鮮血和悲傷，以及流離失所和痛哭流涕的人們吧! 這本書也記載了許多小豆豆的快樂的事情“溫泉旅行”、“游泳池”、“野炊”……這些有趣的事，弄得我也好想嘗試一下。這本書里小林校長的良苦用心，小豆豆長大以后才明白，原來校長先生一直說小豆豆是一個好孩子是為了不讓小豆豆有自卑心理。是呀，人之初，性本善。孩子的優(yōu)良品質(zhì)的“保質(zhì)期”并不長，需要在它“過期”之前將它發(fā)掘，并發(fā)揚光大。小林校長的教育方法非常特別，這種特別方法培養(yǎng)了一代人才?！洞斑呅《苟埂纷x后感9這本書寫了：一個名字叫小豆豆的孩子在課堂上同學們都在認真地寫作業(yè)時，小豆豆卻把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次；還在窗邊和過路的宣傳藝人打招呼，和燕子在說話，擾亂了課堂紀律。于是，舊學校的老師忍無可忍，便開除了小豆豆。后來，小豆豆的媽媽帶她來到了巴學園—一所校門是兩顆活的樹，教室是電車車廂的學校。巴學園與平常學校不一樣，一共只有五十幾個學生。上課時，都是按自己的喜好選擇科目自學。吃飯都是吃“山的味道、海的味道”的盒飯，飯前還要唱吃飯歌。在巴學園，小豆豆遇到了一位尊重兒童、教導有方的校長—小林宗作老師，小林宗作老師給了小豆豆許多關(guān)愛，比如他很耐心地聽小豆豆講了整整四小時的話。而且小豆豆還是一個心地善良、樂于助人的好孩子，這是多么難得啊！她為了讓美代不再纏著校長買她頭上的蝴蝶結(jié)，便把自己的這朵蝴蝶結(jié)摘了下來；在巴學園，除了泰明之外的每人都有一棵樹，于是小豆豆就讓沒有樹的`泰明爬自己的樹，和她一起坐在樹上看風景……她關(guān)心過許多同學。就這樣經(jīng)過在巴學園的學習、生活，小豆豆從一個淘氣的孩子成長為校長眼中的好孩子。讀完這本書，我的感觸很深。小豆豆因為在別人需要幫助的時候總能伸出援助之手，讓別人開心起來，所以才成為校長眼中的好孩子。我們要成為別人心目中的好孩子，也要為別人著想，多去關(guān)心別人、幫助別人。我就發(fā)生過一件類似的事情：有一次，同桌的鉛筆丟了，正當他著急時，我借了一支給他，他對我說了一聲“你真好”我心里開心極了。《窗邊小豆豆》讀后感10日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書后，我被小林校長的教育方針所折服，那就是小林校長經(jīng)常說的：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的39。品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”是?。≡诋斍案偁幦绱思ち业臅r代，教育的本真是什么？廣大教育工作者應(yīng)該教給孩子們什么？秉承什么樣的教育理念？從這本書中，我完全找到了答案，那就是：想方設(shè)法去保護孩子的向上、向善、向好的人之初的品性。作為教師，眼睛中的確不應(yīng)該有差生，應(yīng)該相信每一個差生都是上帝派來的天使，淘氣是他們的天性，是他們的另外一種聰明，他們強烈的好奇心讓他們做出了成人所認為的調(diào)皮、搗蛋、不服管教的舉動。作為教育工作者，應(yīng)該時時刻刻理解他們，幫助他們，引導他們，尊重他們的天性，針對他們的不同個性，采取適合他們的教育方法，正如我國古代偉大教育家孔子所倡導的“有教無類，因材施教”。教育是慢的藝術(shù)。
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