我從羅丹得到的啟示讀后感(編輯修改稿)
2024-11-16 02:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一段經(jīng)歷，他經(jīng)朋友的介紹，有幸結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)已經(jīng)享譽(yù)巴黎的雕塑家羅丹。作者回憶了自己初見(jiàn)羅丹時(shí)的拘謹(jǐn)，對(duì)大師的崇拜，以及從他身上得到的啟示。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“閱讀優(yōu)秀作品，品位語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力”的要求，在教學(xué)過(guò)程中我要引導(dǎo)學(xué)生品位散文的語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生充分體會(huì)作者的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文的能力。據(jù)此，我將教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)抓住文章線(xiàn)索，理清文章思路的閱讀方法。過(guò)程與方法：了解隨筆的文體特征“散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫(xiě)作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷”情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)羅丹全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神，產(chǎn)生走近名人、學(xué)習(xí)名人優(yōu)秀品質(zhì)的愿望。由此聯(lián)想到自己無(wú)論對(duì)待任何事情都應(yīng)該專(zhuān)心。取得了一些成績(jī)也不應(yīng)該自滿(mǎn)，要謙虛才能進(jìn)步。平時(shí)也應(yīng)不斷反省。三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)我校的學(xué)生以高職高技為主，語(yǔ)文素質(zhì)參差不齊，一部分學(xué)生習(xí)慣在課堂上保持言語(yǔ)的沉默甚至思維的“休眠”，而《從羅丹得到的啟示》這篇隨筆需要學(xué)生用心品悟與積極交流。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“能用普通話(huà)流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受”，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究解決問(wèn)題的能力。再根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的寫(xiě)作思路，通過(guò)人物分析，體會(huì)羅丹的專(zhuān)注，領(lǐng)悟描寫(xiě)的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：材料的詳略安排，首尾呼應(yīng)。四、說(shuō)教法學(xué)法“體驗(yàn)感受、對(duì)話(huà)交流、探究思考、讀寫(xiě)交流”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想。新課標(biāo)指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！币虼?，在課堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，理解文章的深刻內(nèi)涵。并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)于這篇短小精悍的隨筆，我選擇采用誦讀法，提問(wèn)法，講授法，引導(dǎo)法，討論點(diǎn)撥法，探究拓展法。而在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)課前自習(xí)，讓學(xué)生了解作家作品等相關(guān)知識(shí)，為賞析課文打下基礎(chǔ)。通過(guò)誦讀感知讓學(xué)生有自己的心得和體會(huì)。通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生鑒賞散文的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我將本課設(shè)計(jì)為四個(gè)步驟，一個(gè)課時(shí)完成。導(dǎo)入新課（出示幻燈片介紹作家作品）由幻燈片導(dǎo)入羅丹的介紹。羅丹（18401917），19法國(guó)最杰出最有影響的現(xiàn)實(shí)主義雕刻家，代表作《巴爾扎克》《沉思者》深受米開(kāi)朗基羅作品的啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法。善于用豐富多樣的繪畫(huà)性手法塑造出神態(tài)生動(dòng)富有力量的藝術(shù)形象。羅丹在歐洲雕塑史上的地位，正如詩(shī)人但丁在歐洲上的地位。他是舊時(shí)期（古典主義時(shí)期）的最后一位雕刻家，又是新時(shí)期（現(xiàn)代主義時(shí)期）最初一位雕刻家。羅丹一生攀登，并終于登上米開(kāi)朗基羅之后的又一高峰。羅丹堅(jiān)信：“藝術(shù)即感情”。他的全部作品都證明了這一觀(guān)念，都深刻揭示了人類(lèi)的豐富情感。羅丹偏愛(ài)悲壯的主題，善于從殘破中發(fā)掘出力與美，這使他的藝術(shù)具備博大精深的品格。他開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)全新的時(shí)代，創(chuàng)作了一種全新的藝術(shù)手法。他的作品所體現(xiàn)出的思想和精神魅力，永遠(yuǎn)帶給人以深沉的美，啟迪著人們不停地思考。走進(jìn)茨威格（出示幻燈片介紹作家作品）通過(guò)介紹作者及其寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解作者，并且為正確的理解課文打下基礎(chǔ)。斯蒂芬茨威格(1881－1942)是奧地利的著名作家，從二十年代起，他“以德語(yǔ)創(chuàng)作贏得了不讓于英、法語(yǔ)作品的廣泛聲譽(yù)”。他善于運(yùn)用各種體裁，寫(xiě)過(guò)詩(shī)、小說(shuō)、戲劇、文論、傳記，還從事過(guò)文學(xué)翻譯，但他的作品中以傳記和小說(shuō)最為著稱(chēng)。因?yàn)榇耐駥?xiě)了《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》和《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》等名篇，高爾基給他“世界上最了解女
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