中班美術活動：南瓜娃娃(編輯修改稿)
2024-11-16 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方法：用果凍盒制作用舊掛歷紙制作用電光紙折疊半圓形粘成圓錐體 按實線剪開，依虛線折好第四篇：中班講述活動：娃娃活動目標，完整、連貫地講述娃娃。豐富相應的形容詞如：漂亮、可愛、胖嘟嘟等。“猜猜誰不見了”、“改錯”游戲，對“娃娃”進行由特征到一般的有序感知、表述?！奥犌宄嗽倩卮稹钡膬A聽表述習慣?；顒訙蕚?，性別，衣飾不同的玩具娃娃。（在學前階段，引導幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進行談話，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容。而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲猜猜誰不見了、改錯，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。）活動過程，引導幼兒感知理解娃娃。老師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛然后拿走一個娃娃。教師提問：哪只娃娃不見了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后，老師也可以進一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進行描述?？梢蕴釂枺旱趲讉€娃娃長得什么樣?游戲可以進行多次，由老師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒上來藏娃娃大家猜誰不見了。（這一活動重點敘述了游戲誰不見了的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。），親一親，讓幼兒結伴講述。(1)幼兒分組進行講述(每組一個娃娃)大家傳著抱娃娃，當抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說我最喜歡娃娃(特征部分)，因為娃娃穿著(長著)。或我的小寶寶，你的嘴長得像一朵小花，你的長得像(抓住特征到一般進行描述)。(2)老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。（幼兒自由結伴講述也是運用游戲的方法進行的。它很像民間游戲擊鼓傳花?？蓯鄣耐尥拊诿總€幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。如果那位幼兒不愿說或說得不合適不要緊，老師可以以參加者的身份抱抱，親親夸夸娃，為他們做示范，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進行的結伴講述，可以減少幼兒表述時的緊張成份，使孩子們得以調(diào)整自己的講述經(jīng)驗，為下面的講述作好準備。），提供講述思路。(1)老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。(2)幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。老師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適?為什么?如果你要說，又應該怎樣?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?（提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，老師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然，生動，有趣的玩耍中學習了新的講述思路，并在糾錯游戲中一遍遍地練習了新的講述的思路的表述方式。）。(1)請出一位幼兒。(2)大家以集中講述的方式夸夸小朋友。老師注意引導幼兒運用先特點再其他的講述思路進行夸同伴。（最后的層次，老師設計了夸自己同伴的活動，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖
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