20xx數(shù)學(xué)國(guó)培心得體會(huì)篇一(編輯修改稿)
2024-11-16 01:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重要任務(wù)，只要我們?cè)诮虒W(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，相信學(xué)生的自學(xué)能力一定回得到提高。第二篇：國(guó)培心得體會(huì)一（模版）“國(guó)培計(jì)劃”（2017）儀隴縣第一次送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)儀隴縣柳埡鎮(zhèn)小學(xué)校唐曉琴日月交替，因蒼穹的寄托；山水相連，因阡陌的性情；我與你相遇，只因懷揣夢(mèng)想。2017年12月28日，本人有幸參加了儀隴縣教育局、儀隴縣進(jìn)修校、綿陽(yáng)師范學(xué)院聯(lián)合舉辦的為期兩天的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間雖短，但收獲頗豐，感想頗深。曹校長(zhǎng)的敦敦教誨，讓我知道了機(jī)會(huì)難得，懂得珍惜；名家講座，蕩滌著我的心靈，熏陶著我的情感……讓我飽享了一次高規(guī)格的“文化大餐”；“破冰”活動(dòng)，搭起了溝通的橋梁，讓我學(xué)會(huì)了尊重與欣賞； 王老師的引領(lǐng)示范，讓我聞到了閱讀教學(xué)濃濃的語(yǔ)文味。寒冬將逝，春天離我還有多遠(yuǎn)？靜心梳理，用心感悟，讓靈魂再一次得到洗禮。一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想 知識(shí)僵化適應(yīng)不了時(shí)代的要求，老套的教學(xué)會(huì)裹住孩子前進(jìn)的步伐，問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。鄧股長(zhǎng)的今昔對(duì)比，敲響學(xué)習(xí)的警鐘；黎局長(zhǎng)的期盼，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的希望；曹校長(zhǎng)的囑托，讓我們不要忘了肩上的重?fù)?dān)、自己的使命。俗話(huà)說(shuō)“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的今天，我們只有不斷努力學(xué)習(xí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。我們要牢固樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的信念，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁之才。攬萬(wàn)卷書(shū)冊(cè)，汲百家精華。二、不忘初心 繼續(xù)前進(jìn)劉敏校長(zhǎng)對(duì)《十九大報(bào)告》的精準(zhǔn)解讀，讓我記住了幾個(gè)關(guān)鍵詞：不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)；實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)。我深深地體會(huì)到祖國(guó)強(qiáng)大，民族振興，我們義不容辭。教師承擔(dān)著祖國(guó)的繼往開(kāi)來(lái)，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的傳承。還記得當(dāng)年我們師范校的校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正為范。多少年來(lái)我們礪行前進(jìn)，不曾忘了初心。三、陽(yáng)光心態(tài) 幸福人生綿陽(yáng)師范院校王教授的《陽(yáng)光心態(tài) 幸福人生》專(zhuān)題講座如和煦的春風(fēng)，拂走困惑與迷茫，溫暖著漸冰的心田。人生苦短，握放一瞬間。厭惡與欣賞有時(shí)只是一念之差，一線(xiàn)之距。作為教師，心態(tài)不陽(yáng)光，又如何收獲陽(yáng)光學(xué)生呢？誠(chéng)如美國(guó)著名心理學(xué)家古諾特所說(shuō)：“身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子過(guò)得愉快，也能讓他們過(guò)的悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能叫人丟臉，也能叫人開(kāi)心；我能傷人，也可以救人。”既然如此，我們?yōu)楹我プ呦蛐腋５姆疵?，傷人亦傷己呢？俗?huà)說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆?！蔽覀冎挥袛[正心態(tài)，修煉德行，反思觀念，研究行為，方可從工作中找到樂(lè)趣，從而成為一名陽(yáng)光教師，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，用幸福傳遞幸福，用快樂(lè)去傳播快樂(lè)，用成功去鑄造成功。四、觀摩學(xué)習(xí)反思踐行學(xué)習(xí)最后一天，我們觀摩了宏德小學(xué)王老師執(zhí)教的《盤(pán)古開(kāi)天》，王老師別開(kāi)生面的教學(xué)讓我耳目一新。我們傳統(tǒng)的理解字詞，分析課文變成了生生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。她變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)。老師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。王老師舉手投足中方顯大家。反思自己，上課千篇一律，毫無(wú)自己的特色，在以后的實(shí)踐中應(yīng)融入自己的靈魂。不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。畫(huà)皮不能畫(huà)虎，只要愿意，總歸能看到前面的希望！培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。正如龔主任所講：一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他是誰(shuí)在指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與誰(shuí)相伴。冰已破，我靜等花開(kāi)。第三篇：國(guó)培(模塊一心得體會(huì)我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑新一輪的教學(xué)改革在轟轟烈烈的展開(kāi)，作為一線(xiàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，新課程理念指導(dǎo)著我們，這幾年我們都力求在自己的數(shù)學(xué)教學(xué)之中改變自己固有的、已不適合時(shí)宜的教學(xué)理念和教學(xué)方式。當(dāng)我們精心構(gòu)思一節(jié)新課，設(shè)計(jì)每一個(gè)細(xì)節(jié)，甚至在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，我們都難免會(huì)遇到一些困惑，使我們?cè)诎盐者@節(jié)課時(shí)出現(xiàn)一些不如人意的偏差。在這里我把我在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中遇到的一些問(wèn)題提出如下，希望集眾人智慧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o我一些指導(dǎo)與啟發(fā)。教學(xué)模式的困惑：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)上的自主合作與交流，但在在大班額環(huán)境下，很多活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。我所任的班級(jí)人數(shù)為76人，如果分成幾個(gè)大組，人數(shù)太多，如果分成幾人一組，組數(shù)又太多。在分組合作時(shí)，因?yàn)闂l件的限制，教室里的桌子放得滿(mǎn)滿(mǎn)的，我就讓他們一三五七排的學(xué)生面對(duì)著后排的同學(xué)坐，四人一組。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的積極性很高，
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