【文章內(nèi)容簡介】 這一目的，同時為了有序的班級管理，我把班級事務(wù)作了細(xì)化分工，50位學(xué)生每人根據(jù)自己的特長與喜好分別分得了一項(xiàng)班務(wù)，達(dá)到人人有事干，事事有人管。明確各人的任務(wù)后，每位學(xué)生就像春天萌發(fā)的新芽一樣，生機(jī)煥發(fā)，整個教室煥然一新，學(xué)生精神抖擻，個個摩拳擦掌，每位學(xué)生儼然就是班級管理的小主人，自信心大增，不但班級事務(wù)干得好，就是在學(xué)習(xí)上也感覺是忽然之間有了很大的提高，這恰恰是做事的責(zé)任感在學(xué)習(xí)上的映射。從小讓學(xué)生有責(zé)任感，養(yǎng)成良好的做事的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓祖國的花朵接受更多的養(yǎng)料，這樣，未來的他們會開的更艷，更加碩果累累。二、用心轉(zhuǎn)化學(xué)生，大膽啟用學(xué)生。真正的轉(zhuǎn)化一名特殊學(xué)生，老師就會有一種職業(yè)成就感。整天吆喝轉(zhuǎn)化學(xué)生，大談特談，其實(shí)，真正的轉(zhuǎn)化學(xué)生是需要用心的。我班有一名叫王毓的女生，初一新生入學(xué)，該生比較自由散漫，服飾搞特別，發(fā)型也是異類，行為不受拘束，多次跟她談話，口頭上答應(yīng)，并保證按老師的要求去做，可是，一個月下來，并沒有什么改變。初一新生，如此這般，對于以后的班級管理肯定是釘子戶，怎么辦，現(xiàn)在的學(xué)生打不得，也罵不得，道理講了很多又不聽。而且，與班主任還形成了抵觸情緒。為了幫助王毓同學(xué)很快地度過青春叛逆期，消除在同學(xué)們中的不良影響，便于更好地管理班級，我主要用心做了以下三點(diǎn)：經(jīng)常與王毓的父母交流，了解王毓的思想的動向。尋找王毓的閃光點(diǎn)，不失時機(jī)的進(jìn)行表揚(yáng)。在熟悉王毓的教師面前大夸特夸王毓的進(jìn)步。經(jīng)過一段時間，王毓像變了一個人，行為收斂了；發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)了；學(xué)習(xí)積極性提高了。我于是巧借東風(fēng)下春雨，在班級中樹了王毓的標(biāo)，并要求全體學(xué)生向她學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)王毓有很強(qiáng)的向心力和組織能力，并做出了一個大膽的決定——讓王毓擔(dān)任臨時班委，奇跡出現(xiàn)了，王毓值日當(dāng)天，紀(jì)律出奇的好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過其他正式班委，經(jīng)過一段時間的考察，所有班委一致同意王毓加入正式班委，很快，王毓成為一名優(yōu)秀班委，成為班主任班級管理的得力助手。事實(shí)證明，用心轉(zhuǎn)化學(xué)生，大膽啟用學(xué)生，每一位學(xué)生都有很強(qiáng)的可塑性。三、相信班委、重點(diǎn)結(jié)對?，F(xiàn)在有的學(xué)生，老師們是無可奈何，每個班級都有那么幾位不寫作業(yè)的，屢教不改，口頭許諾是很好，就是不干實(shí)事，僅靠教師抓也沒那么多精力，經(jīng)過一番篩選，最后確定六位比較頭疼的學(xué)生，分別交給六位得力班委，開始，班委也很打怵，經(jīng)過說服之后，班委下定決心，堅(jiān)決完成任務(wù)。最后的結(jié)果令人叫奇，六位作業(yè)老大難的學(xué)生不僅能按時完成作業(yè)，而且紀(jì)律也是大轉(zhuǎn)彎。原來，六位班委想了一個辦法，每人每晚給結(jié)對的學(xué)生家長打一個電話，明確當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容，告知結(jié)對學(xué)生在校的紀(jì)律及作業(yè)情況，他們的這一舉動深深地感動了結(jié)對學(xué)生及家長，并深受班委的言行的積極影響，學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了極大地進(jìn)步，有的還被評為作業(yè)標(biāo)本。四、值日班長緊抓落實(shí)，人人輪流值日。當(dāng)班主任，諸葛亮型固然很好，劉邦式班級更具潛力。諸葛亮的事無巨細(xì)，導(dǎo)致蜀中無能人；劉邦的放手用人，出現(xiàn)大漢人才濟(jì)濟(jì)。作為班主任，不但要管好班級，更重要的是培養(yǎng)國家的棟梁之才。一個班級的班委會是幫助班主任行使管理班級的權(quán)利與義務(wù)的小的群體，在班級中非常具有代表性，發(fā)揮著積極的作用，如何組好、用好班委會，決定著班級能否健康發(fā)展，是否能為祖國培養(yǎng)更多的建設(shè)型人才。以往組建班委會，只是明確班委個人的職責(zé)，基本實(shí)行的是班長負(fù)責(zé)制，有些班委甚至是擺設(shè)，班長顯得很累，班級管理效果甚微，或者，諸葛亮型的班主任，班級管理井然有序，學(xué)生都是聽話的好孩子，甚至是不敢越雷池一步，剛參加工作時，很推行該種模式，但是隨著社會的進(jìn)步，課改的發(fā)展，這種班級管理模式并不能真正的適應(yīng)社會的發(fā)展了。在日常的班級管理中，我采取了由一個班長變?yōu)槎鄠€班長的辦法，每位班委都擔(dān)任值日班長，分別全權(quán)負(fù)責(zé)一天的值日工作，行使班主任的權(quán)利，對班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督管理，幾位班委輪流推磨，展開競賽，比一比誰值日當(dāng)天班級常規(guī)最好，并進(jìn)行量化獎勵，可以晉升為總班長，班委們學(xué)習(xí)、紀(jì)律積極帶頭，班級管理井然有序。為了充分挖掘每一位學(xué)生的潛能，調(diào)動參入班級管理的積極性和紀(jì)律自覺性，每一位學(xué)生在班級管理上都閑不著，每天都有一位學(xué)生參入班級管理，協(xié)助當(dāng)天值日班長進(jìn)行班級管理，作為值日副班長，主抓班級衛(wèi)生。這樣以來，全體學(xué)生不僅體驗(yàn)了班級管理的辛苦，提高了遵守紀(jì)律的自覺性，而且，人人都有一種成就感，在潛移默化中學(xué)生的素質(zhì)很快的得到了提升。第五篇：高中班主任論壇發(fā)言稿(范本)高中班主任論壇?發(fā)言稿高中班?主任論壇發(fā)言稿?班內(nèi)考進(jìn)前五?名的，我格外注?意她，我發(fā)現(xiàn)每?個課間王珂都去?別的班級找同學(xué)?說話，回來上課?時心不在焉，有?時還哭泣。我找?她談話問是什么?原因。她什么都?不說。有一天她?給我寫了一封信?有六七張信紙，?看完內(nèi)容后我倒?吸了一口涼氣，她說她因?yàn)樵瓉?的物理老師而喜?歡上?理科，可以?分班沒分到她原?來物理老師班里?去，想調(diào)班去另?外一個理科班，?如果我不同意就?不念了。仔細(xì)又?看了一邊她的信?，我當(dāng)時第一反?應(yīng)是隨她去吧，?反正班級考核時?有沒有這個人對?班級沒有影響，?但心里又有些不?甘，原指望她能?帶動班里女生，?這樣讓她走了女?生還是沒有帶頭?的。我又找到她?跟她說：? 你走可以但現(xiàn)?在不行，明校長?明確說A轉(zhuǎn)A,?B轉(zhuǎn)B不允許，?你等一段時間到?期中考試再說，?到那時你成績再?能進(jìn)一步，自己?去找校長說不定?她會同意。同時?又囑咐她這段時?間不能耽誤學(xué)習(xí)?，成績下來去任?何班級都沒人愿?要你，現(xiàn)在教你?的物理老師也很?優(yōu)秀，跟王珂列?舉了12年畢業(yè)?生中物理老師教?過的優(yōu)秀學(xué)生，?如陳元呈龍等。?讓她慢慢接受這?個班級和各科老?師。半學(xué)期后我?再問她時她說不?走了，已經(jīng)適應(yīng)?了各科老師，適?應(yīng)了一個環(huán)境不?想變了，感謝我?當(dāng)時沒對她有偏?見。作為班內(nèi)女?生的帶頭人王珂?留下對我班的學(xué)?習(xí)起了很大作用?。正是因?yàn)橛辛?學(xué)生的成長與進(jìn)?步，才讓我體會?到做一個班主任?的辛苦和快樂！? 第三、做班?主任還要有愛心?，讓學(xué)生感覺到?“家”的存在，?努力營造“家”?的氛圍。有一?首歌這樣寫到：?“我們?是一家人，有緣?才能相聚，有心?才會珍惜，有福?就該同享，有難?就該同當(dāng)?！蔽?告訴學(xué)生：?我們來自不?同的地方，但緣?分讓我們相聚在?了這個集體，這?里就是我們共同?的家，我是家長?，你們都是兄弟?姐妹。家長永遠(yuǎn)?是愛孩子的，這?種愛是無私無畏?，不容置疑。兄?弟姐妹之間要互?相幫助、相互關(guān)?愛，有點(diǎn)小矛盾?，小摩擦，也要?大度一點(diǎn)，互相?體諒。同時，還?積極引導(dǎo)學(xué)生樹?立“我榮家榮，?我恥家恥”的思?想，號召人人都?不要為家抹黑，?為集體抹污點(diǎn)，?而應(yīng)該為家增光?、為家添彩。這?樣，就讓家和集?體的概念深入到?每個學(xué)生心中，讓每一個學(xué)生時?時刻刻感到愛的??存在，家的溫暖?。201X年?冬天很冷，連續(xù)?降雪，持續(xù)低溫?。在元旦放假回?學(xué)校后我發(fā)現(xiàn)班?里一個叫孫玉林?同學(xué)沒來上學(xué)，問他宿舍的同?學(xué)?情況，宿舍的人?說他在家學(xué)習(xí)時?腳凍傷了，化膿?不敢走路。給他?家長打電話，他?媽也支支吾吾說?不明白。我決定?去他家看看，我?真的不相信現(xiàn)在?的生活水平還有?人在家凍傷了腳?。我跟孫玉林同?位王宇鶴去了白?云湖孫玉林家，?進(jìn)他家后第一個?感受就是亂，其?次是冷。他媽見?到我們后也很冷?淡沒什么反應(yīng)，?也不說話。孫玉?林躺在床上看說?，腳上纏著繃帶?，腳趾頭不是凍?傷了，而是凍爛?了。我問孫玉林?原因，他跟我說?了原因：? 晚上在家學(xué)習(xí)?到半夜，家里為?了節(jié)省，沒點(diǎn)爐?子，凍著腳了開?始沒當(dāng)回事，感?染了。我又問了?另外一個我關(guān)注?的問題，他媽媽?是怎么回事，不?點(diǎn)爐子，節(jié)省也?不用到這個地步?。他爸爸干嘛了?。孫玉林跟我說?了家里情況：原來收廢?品借了很多錢，?政策變了，不讓?干了，家里唯一?的收入?成了父親?在勞務(wù)市場打工?的報(bào)酬。雪上加?霜的是，他媽接?受不了這個變化?，受刺激精神不?正常，靠藥物維?持，常摔東西要?不家里這么亂呢?。我沉默了。時?間關(guān)系我沒有待?很長時間。去的?時候王海彪老師?還給買了很多東?西，我們把東西?留下，我把身上?帶的錢全給了孫?玉林，說回學(xué)校?我跟領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)情?況?；貙W(xué)校后正?趕上學(xué)校統(tǒng)計(jì)品?學(xué)兼優(yōu)的特困生?我又給他報(bào)名了?，每學(xué)期他領(lǐng)一?千塊錢的貧困補(bǔ)?助，再加上自己?爭取來的一千五?百塊錢的特困補(bǔ)?助維持著他的學(xué)?業(yè)?，F(xiàn)在孫玉林?成績穩(wěn)定，他母?親的病情好轉(zhuǎn)，?幾乎不用藥物維?持了。這是我們?當(dāng)班主任都會遇?到的問題，關(guān)心?愛護(hù)每一個學(xué)生?是我們的職責(zé)。?第四，做班主任對待問?題學(xué)生有些“歪?心”，?讓他們見?到你后害怕。?每個班里都有一?些令人頭疼的的?學(xué)生，他們從不?把紀(jì)律當(dāng)回事。?例如奇裝異服，?怪異發(fā)型，描眉?畫眼，扎耳釘帶?飾品等等，對待?這些學(xué)生我們要?有一些歪心，批?評教育不好用時?可以試試別的方?法。有一次幾個?學(xué)生中午在宿舍?不睡覺打一種紙?牌叫三國殺，我?發(fā)現(xiàn)后讓他們中?午起床后在宿舍?等我，別的同學(xué)?走后我把宿舍門?鎖上了，讓他們?下午哪也別去，?在宿舍打牌就是?，但不能爬窗戶?出來，嚇唬他們?說我在辦公室監(jiān)?控里看見誰出來?給他家長打電話?，在宿舍里打牌?不跟家里說，到?下晚自習(xí)才讓其?他同學(xué)給他們開?門讓他們?nèi)ベI飯?。雖有些狠但效?果很好再也沒有?在休息時間打牌?的了。又如班里?名女生戴耳釘，?說她多次不改，?說不帶的話耳朵?眼會重新長上，?我有一次晚自習(xí)?當(dāng)著全班同學(xué)的?面幫她摘下來，?說晚上睡覺反正?要摘下來，明天?早自習(xí)我在給她?戴上，我對象還?沒扎耳朵眼，讓?她扎她說扎了也?不會自己戴，我?就當(dāng)練習(xí)練習(xí)吧?，回家后討媳婦?高興。全班同學(xué)?見后哄堂大笑，?這名女生低下了?頭。第二天早