【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 風(fēng)采。丁榕老師今年68歲了，她在報(bào)告中說她的學(xué)生都已經(jīng)退休了，而她還在堅(jiān)持著自己的崗位，沒有其它的原因，只是為了她快樂幸福的生活。聽了丁榕老師的報(bào)告我真的是受益匪淺。我體會(huì)到班主任的快樂、幸福是建立在學(xué)生快樂、幸福之上的。能否做一名優(yōu)秀的班主任，取決于你能是否收到學(xué)生的喜愛，要想讓學(xué)生喜愛你，你就必須愛學(xué)生?？梢詮娜诵?、人體、人格、人權(quán)、人才五個(gè)方面更新觀念，根據(jù)學(xué)生的需要改進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行施教，以心理教育為突破口拓寬教育途徑。我覺得我作為班主任應(yīng)該也從這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，習(xí)慣教育和心理教育。丁老師談到班級(jí)管理與學(xué)生，她說到老師在學(xué)生面前的6種角色：（一）傳授知識(shí)做老師，誨人不倦；（二）關(guān)心疾苦做父母，無微不至；（三）對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤像大夫，治病救人；（四）一起生活做姐妹，親密無間；（五）交談思想做朋友，心心相印；（六）關(guān)心孩子心理健康做心理醫(yī)生，走進(jìn)心靈。這是新時(shí)代對(duì)班主任的要求。聽了丁老師講述自己的教學(xué)生涯的故事，在場(chǎng)的老師無不潸然淚下，丁老師不愧是一名優(yōu)秀“教師”，把教師一詞詮釋的太完美了。我作為班主任當(dāng)我遇到學(xué)生打架時(shí)，沒有耐心教育而是打電話告訴家長(zhǎng)，有時(shí)還向家長(zhǎng)發(fā)牢騷，還會(huì)讓打架的學(xué)生寫檢討，自已覺得做的還可以。但是聽了丁老師的報(bào)告，我覺得自己錯(cuò)了，今后我一定照著丁老師的教育學(xué)生的方法去做，滿足孩子合理的要求，變“不許”為“許”，我決心走進(jìn)學(xué)生的心靈，做一名幸?？鞓返陌嘀魅?。第四篇：做一名幸福快樂的班主任做一個(gè)幸?？鞓返陌嘀魅斡腥苏f，不當(dāng)班主任不知道班主任的苦。我想說，不當(dāng)班主任也不會(huì)體會(huì)到班主任的甜。干了這十幾年的班主任工作，我領(lǐng)悟到，作為一名班主任應(yīng)該用科學(xué)精神去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，借助智慧去開啟學(xué)生心靈，還應(yīng)用快樂心態(tài)與學(xué)生共同成長(zhǎng)。使學(xué)生被你的快樂所感染在班級(jí)中愉快的生活。一、幾點(diǎn)感動(dòng)在心頭——轉(zhuǎn)變處罰方式 消除抵觸情緒“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。而當(dāng)一個(gè)班集體沒有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒有取得喜人成績(jī)時(shí)，許多班主任卻怨這怨那：學(xué)生太壞啦．班干部不得力啦等等．有的班主任說：“天天講紀(jì)律，講規(guī)范，為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣”．其實(shí)班集體，單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天天批評(píng)這，批評(píng)那，是建立不起來的。在對(duì)待學(xué)生的問題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，從自己身上找原因，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒āＪ紫葟恼宜麄兊拈W光點(diǎn)入手，為他們重樹自信，其次用賞識(shí)教育與他們談心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。最關(guān)鍵點(diǎn)是為他們重塑形象，要讓他們以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，在班中對(duì)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，這樣許多同學(xué)會(huì)改變對(duì)我們的態(tài)度，并向他伸出了友誼之手。他們的行為也會(huì)發(fā)生巨大的改變，極少違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也會(huì)有進(jìn)步，當(dāng)然，學(xué)生是善變的，還必須反復(fù)找其談心，開導(dǎo)、鼓勵(lì)他，使他的轉(zhuǎn)化保持持久性。去年的李浩，老師們都知道他是個(gè)很頭疼的孩子，去年的一年他給別人寫過早戀信，晚休出宿舍閑逛過，但是，我都諒解了他，并告訴他：你是一個(gè)很要面子的男子漢，既然這樣，老師在沒有人知道的情況下處理了此事，希望你不要再犯。就這樣他度過了枯燥而又緊張的初三生活。可就在中考前兩周，他找到我悄悄的說：老師，我喜歡一個(gè)女孩，可是現(xiàn)在快中考了，我有些擺脫不了，你說我該怎么辦呢？此時(shí)，我才意識(shí)到他是多么的信任我。我就與他一起分析情況，一起討論未來。最后，他說，老師我會(huì)盡最大努力去迎接這次中考，無論成績(jī)好壞。雖然他這次中考成績(jī)不算很好，可是，他做到了。二、幾點(diǎn)幸福在收獲——轉(zhuǎn)變管理方式充分發(fā)揮學(xué)生主人翁意識(shí) 我沒有忘記及時(shí)充電，多次觀看了魏書生老師和李鎮(zhèn)西老師有關(guān)班主任工作的錄像，并做了認(rèn)真的反思，整理出了自己的一套管理模式。古人云：“積土成山，積水成淵。” 有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，我按照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。近幾年我班的校務(wù)檢查在同年級(jí)組年年第一。今年的中考前我充分利用學(xué)生的這一思想，將學(xué)生分成十一個(gè)小組，每個(gè)小組四個(gè)人（我班共有43人，我是組長(zhǎng)中的一員），每周從紀(jì)律、校務(wù)檢查、教師的評(píng)價(jià)、同學(xué)的打分等幾個(gè)方面評(píng)選優(yōu)秀小組，連續(xù)三次被評(píng)選的小組綜合素質(zhì)為滿分?；蛟S是我班小組的作用，今年的中考，我班有30名同學(xué)跨進(jìn)了一中的校門。三、幾點(diǎn)幫助在成長(zhǎng)——轉(zhuǎn)變依賴思想揚(yáng)起學(xué)生自強(qiáng)的風(fēng)帆學(xué)生的年齡正處于人生的春天，是走向獨(dú)立人生道路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜交織的時(shí)期，正處在被心理學(xué)家稱為“狂風(fēng)暴雨”的時(shí)期。如何堅(jiān)持將“愛”字貫穿于班主任工作的方方面面，如何用關(guān)心、愛護(hù)、激勵(lì)的和風(fēng)，鼓起他們自信、自尊、自立、自強(qiáng)的帆，把孩子們?cè)谪毢彝ケ尘爸心ゾ毘鼍髲?qiáng)轉(zhuǎn)變成他們長(zhǎng)大成人的性格優(yōu)勢(shì)，使“特別有禮貌、特別守紀(jì)律、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有志氣、特別有作為”的班訓(xùn)即使在若干年之后，仍然牢記在心，實(shí)施于行動(dòng)。這是擺在我面前的一個(gè)十分艱巨的任務(wù)。我讓學(xué)生明白：要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自我。只有滿懷信心，抓住今天，才能健全人格，才能成為21世紀(jì)的有用之才。我告誡自己：為了這些孩子、為了事業(yè)、為了我的夢(mèng)，我要努力，要奮斗，要不畏艱難地勇往直前，要去尋獲人生的真正意義！今年趙官鎮(zhèn)中學(xué)的中考狀元楊鈺瑩是一個(gè)非?？炭嗟暮⒆?，由于父母長(zhǎng)期在外打工的原因，每次測(cè)試成績(jī)都不是很理想，老師們都為此感到惋惜，她原來的班主任也這樣說，為了更好地幫助她，走出陰影。我讓同學(xué)在濟(jì)南給我賣了畢淑敏的《破解幸福密碼》，我精選了其中的幾篇讓其讀，她感受頗深的是文章《接納自卑，它會(huì)以意料不到的