【文章內(nèi)容簡介】 萄紫紫的。三、結(jié)束討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的?；顒友由煊變夯丶液桶职謰寢屢黄鹁帯端琛分邪嗾Z言兒歌教案5教案目標(biāo)辨認(rèn)迷宮圖的39。走向。能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏?；顒恿鞒陶勗?，引起幼兒興趣→走迷宮圖→為兒歌打節(jié)奏→搖船回家教案準(zhǔn)備自制磁鐵船偶、迷宮圖圓舞板每人一個糖、水果、餅干、蛋糕圖教案過程一、談話，引起幼兒興趣提問：小朋友，你們經(jīng)常到外婆家去嗎？你是怎么去的？二、走迷宮圖，學(xué)習(xí)為兒歌打節(jié)奏出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍(lán)顏色是一條河，他應(yīng)該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒移動船偶，教師念兒歌請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家?guī)熡坠餐吥顑焊柽呴_船到外婆家繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節(jié)奏。游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、結(jié)束師幼一起搖船回家。中班語言兒歌教案6設(shè)計思路：中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設(shè)計活動時，運用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎(chǔ)上，逐步從情感的39。感染過度到對行為的主動調(diào)節(jié)?；顒幽繕?biāo)：，讓幼兒感受和體驗作品中關(guān)愛、溫馨的情感。，感悟生活。、講講、動動?；顒又仉y點：讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)?；顒訙?zhǔn)備：請幼兒事先排演好情景表演活動過程：1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)(1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)(2) 為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢?2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢? 請你再仔細(xì)地聽一聽，看一看。(情景表演，老師旁白配兒歌)(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢?(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢?讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗作品 (分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感)(1)、老師作媽媽，幼兒作佳佳。(重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)(2)、幼兒作媽媽，老師作佳佳。(重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚之情)讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。(1)、教師范念兒歌。(2)、幼兒嘗試著跟念。(3)、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。幼兒初步有感情地朗誦和表演作品(1)、幼兒自由結(jié)伴，三個小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評價和指導(dǎo))(2)、請三位幼兒到佳佳的家里表演。活動反思：《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。中班語言兒歌教案7活動準(zhǔn)備魔術(shù)帽一頂，教師事先學(xué)會一個小魔術(shù)，制作電腦課件“魔術(shù)師”，有關(guān)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的物品若干件?；顒舆^程開始部分，引起幼兒興趣。教師戴著魔術(shù)帽走出來，讓幼兒猜猜是誰？為什么？〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀魔術(shù)帽上的三個字：魔術(shù)師幼A：你是魔術(shù)師，因為你戴了那頂帽子。幼B：變戲法的叔叔出來了。魔術(shù)師變魔術(shù)，鞏固幼兒對魔術(shù)師三個字的掌握。評析：通過魔術(shù)師變魔術(shù)，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛 一下子被老師調(diào)動起來了。基本部分，學(xué)習(xí)兒歌“魔術(shù)師”。（1）師：魔術(shù)師還會變。〔演示電腦課件“紅黃藍(lán)綠鉛筆跳來跳去”〕A、有些什么顏色呢？〔根據(jù)幼兒的回答，在相應(yīng)顏色的旁邊出示相應(yīng)的漢字：紅、黃、藍(lán)、綠?！矪、你喜歡哪個字寶寶？幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮艷。幼2：我喜歡藍(lán)藍(lán)的大海，所以我最喜歡藍(lán)這個寶寶。幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學(xué)得很輕松，在不知不覺中就學(xué)會了這四個漢字。C、紅的會變成什么？黃的會變成什么？藍(lán)的會變成什么？綠的會變成什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品）幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。幼4：藍(lán)色可以變大海、蘭花、牽?；āＴu析：這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。（2）教師繼續(xù)演示課件。〔紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍(lán)的會變天空?！矨、師：魔術(shù)師會變什么呢？學(xué)念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍(lán)的會變天空。評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學(xué)得很輕松。B、繼續(xù)演示課件，將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應(yīng)的顏色點綴一下。師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎？跟著老師來念好嗎？評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。進(jìn)行詩歌仿編活動。師：剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍(lán)顏色的東西，現(xiàn)在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來編給大家聽，你們仔細(xì)聽，等會兒請小朋友自己上來編好嗎？評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。結(jié)束部分：送魔術(shù)師回家。師：魔術(shù)師出來好久了，也該回家了，我們一起送魔術(shù)師回家好嗎？〔跟著音樂出活動室〕附兒歌：魔術(shù)師我是小小魔術(shù)師，身體瘦長本領(lǐng)大，紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的39。會變草地， 藍(lán)的會變天空，變過來，變過去，世界變得真美麗！設(shè)計思路魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神?；顒幽繕?biāo)引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認(rèn)識漢字：魔術(shù)師，紅、黃、藍(lán)、綠。中班語言兒歌教案8活動目標(biāo)：通過兒歌的學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會和小朋友相處，建立良好的友誼關(guān)系。在優(yōu)美的律動中體會和朋友相處的愉快心情。能在教師的領(lǐng)讀下跟讀兒歌。活動準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、氣球?qū)嵨??；顒舆^程：一、課程導(dǎo)入?！敖裉?，老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，小朋友們看看它是誰?”(氣球)教師：大家好我是紅紅，我叫紅氣球。大家好我是綠綠，我叫綠氣球。我們跟氣球打個招呼吧!(你好氣球)二、教學(xué)過程。今天他們要去找新的朋友，小朋友們想一想，它們會到哪兒去找朋友呢?(幼兒自主回答)我們一起來看看，紅紅和綠綠會找到誰做朋友呢?播放PPT課件，進(jìn)行兒歌的整體教學(xué)。教師朗讀兒歌，讓幼兒初步完整感知整首兒歌。師：找到誰了?(白云)師：你們想不想跟氣球一樣找一些朋友呢?(想)師：那我們就像小氣球一樣勇敢大方地跟其他小朋友交朋友，好不好。(好)師：交到好朋友后，我們一起來邊讀兒歌邊做動作，好不好?(好)四、觀看課件，感知韻律和節(jié)奏。播放課件，幼兒觀看PPT，感知兒歌的韻律。讓幼兒體會有節(jié)奏地朗讀兒歌，重復(fù)幾遍后，鼓勵幼兒嘗試有節(jié)奏的朗讀兒歌。五、游戲邊播放音樂《找朋友》，邊帶幼兒游戲，結(jié)束課程。中班語言兒歌教案9活動目標(biāo)通過游戲和表演的形式，感知圖片內(nèi)容。體驗兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進(jìn)行仿編。感受兒歌帶