小記者站20xx年工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，也能激發(fā)他們寫好稿件的欲望。這學(xué)期的記者工作比上學(xué)期更是匆忙，很多小記者，特別是高年級(jí)的都要參加比賽，或者是班級(jí)有什么活動(dòng)，經(jīng)常調(diào)整例會(huì)時(shí)間還是有人無法如期來開會(huì)；有部分小記者星期六日到少年宮學(xué)習(xí)，而且平時(shí)也有自己的作業(yè)，或許下學(xué)期可以放寬一點(diǎn)要求，一周2篇稿子就可以。部分小記者稿件還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)。和廣播站配合還不夠融洽，剛開始還可以，到后來就松懈了，回顧往昔，我們滿懷激動(dòng)；展望未來，我們躊躇滿志。看著這群充滿陽光少年，讓我們相信這一季的花兒最美最艷，讓我們相信，在大家的努力下，會(huì)有更大的進(jìn)步。光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過了?；仡櫛緦W(xué)期來的工作，我們校園記者站在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在不懈努力、不斷摸索中蹣跚前行。第三篇：2015年小記者站工作總結(jié)2015年小記者站工作總結(jié)光陰荏苒，歲月如梭，伴隨著新的一年的臨近，2015年小記者站的工作也接近了尾聲?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我們莊頭小學(xué)小記者站在《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》的幫助和指導(dǎo)下，小記者站作為少先隊(duì)工作的特色項(xiàng)目，得到校長(zhǎng)的大力支持和老師們的配合。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，從校內(nèi)到校外，小記者在不斷成長(zhǎng)中。他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)得到豐富，社會(huì)交往能力與寫作能力也得到了鍛煉，同時(shí)又為學(xué)校創(chuàng)造良好的宣傳效應(yīng)。一、活動(dòng)有計(jì)劃，制度規(guī)范化小記者站按照期初制定的計(jì)劃，開展各種培訓(xùn)活動(dòng)、采風(fēng)活動(dòng)、自主活動(dòng)、投稿活動(dòng)。小記者在所在班級(jí)語文老師的指導(dǎo)下，積極采訪，撰寫反映班級(jí)、校園、社會(huì)生活或現(xiàn)象的優(yōu)秀稿件。學(xué)校積極挑選優(yōu)秀作文上傳到安海教育信息網(wǎng)，向晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)投稿，定期開展征文活動(dòng)，積極參與經(jīng)濟(jì)報(bào)組織的同題作文活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)各位小記者活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)作的積極性。二、指導(dǎo)培訓(xùn)，參與活動(dòng)為進(jìn)一步拓展小記者參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和采風(fēng)活動(dòng)，提升社會(huì)交往和寫作能力，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，小記者站積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)小記者們走出校門，參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在大自然中、社會(huì)生活中，開拓視野，感受生活，陶冶情操，熱愛家鄉(xiāng)的情感，三、搭建平臺(tái)，積極投稿寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一次次的培訓(xùn)，一個(gè)個(gè)有特色的活動(dòng)，小記者們積極參與，快速成長(zhǎng)。多名小記者們的稿件付諸鉛字。當(dāng)然，我們也存在著不少的不足，如新聞的報(bào)道還不夠及時(shí)，新聞采訪的活動(dòng)不夠豐富等。新一批的小記者即將誕生，我們將讓更多優(yōu)秀人才加入、壯大記者站隊(duì)伍，也要讓記者站更加活潑、熱鬧。相信在未來日子里，莊頭小學(xué)的小記者站必將再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有更出色的表現(xiàn)。莊頭小學(xué)小記者站 2015年12月第四篇：小記者站計(jì)劃小記者站活動(dòng)計(jì)劃新學(xué)期的開始，為豐富學(xué)生的校園文化生活，多渠道地鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生課余生活，學(xué)校決定成立“小蜜蜂”記者站，現(xiàn)將具體工作計(jì)劃安排如下：一、指導(dǎo)思想為強(qiáng)化學(xué)校的校園文化，豐富學(xué)生的課余生活，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，為了積累同學(xué)們的寫作素材，提高同學(xué)們的寫作水平，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，加強(qiáng)”
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