小學(xué)生班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)措施(編輯修改稿)
2024-11-16 00:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 漸減少，一直對(duì)學(xué)生保持高要求。，逐漸提高獲得獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。遲到的獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)起作用。，可有針對(duì)性地對(duì)制度進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)效果會(huì)更好。第四篇：淺析小學(xué)生班級(jí)管理的措施淺析小學(xué)階段低年級(jí)班級(jí)管理的措施一、目前小學(xué)生的心理特點(diǎn)小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，在認(rèn)知、情感、意志、性格諸多方面引起了巨大的變化，在身心發(fā)育和內(nèi)心世界產(chǎn)生了諸多顯著特點(diǎn)。教師應(yīng)了解小學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和有效的教育。低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨(dú)立完成作業(yè)；很樂意和同學(xué)進(jìn)行接觸、交談卻不懂禮貌，有些還比較自私；特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評(píng)價(jià)；很多人生活不能自理，沒有相應(yīng)的勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)其父母的依賴性很強(qiáng)；注意力不集中，情緒變化無(wú)常，容易疲倦；行為動(dòng)搖不定，不善于控制，容易沖動(dòng)和特別敏感；對(duì)成功的喜悅和失敗的痛苦都很強(qiáng)烈；有當(dāng)好學(xué)生的愿望，只是不熟悉學(xué)校的生活，不太了解學(xué)校規(guī)章制度，懂得一些行為常規(guī)，常會(huì)無(wú)意中做錯(cuò)事。他們渴望參加光榮的少先隊(duì)組織。他們好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。二、具體措施：創(chuàng)新班會(huì)形式，開拓教育渠道對(duì)于“班會(huì)”的含義，我認(rèn)為首先是“班”：整個(gè)班集體都要參與，讓每個(gè)學(xué)生都有話要說(shuō)，有感而發(fā)，決不是班主任導(dǎo)演，班委表演，學(xué)生觀看的“做秀節(jié)目”；“會(huì)”：對(duì)有意義的或班級(jí)里出現(xiàn)的值得討論和關(guān)注的問題，大家一起來(lái)討論，不說(shuō)官話和套話。現(xiàn)在的學(xué)生們生活環(huán)境要復(fù)雜得多，他們看待問題的方式、思維方式雖然不成熟，但是絕對(duì)有其自己的特點(diǎn)。一節(jié)班會(huì)成功與否，關(guān)鍵是學(xué)生是否每個(gè)人都有所思所感，收獲怎樣。如果僅僅走形式，材料再豐富，形式再多樣，也不過(guò)是花架子而已。班主任要充分利用班會(huì)，不斷創(chuàng)新班會(huì)形式，使班會(huì)成為教育學(xué)生的主陣地。①充分利用班會(huì)，言傳身教，加強(qiáng)是與非，對(duì)與錯(cuò)的引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生們還會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，每次我都會(huì)強(qiáng)調(diào)“你代表了班級(jí)好的形象了嗎？”有一些比較典型的事情就放到班級(jí)來(lái)討論，如站隊(duì)上體育課時(shí)在路上大聲喧嘩，打擾了別的班級(jí)上課，專項(xiàng)問題專項(xiàng)解決，我把這樣一個(gè)個(gè)的小問題作為一個(gè)主題，
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1