【文章內(nèi)容簡介】 且每月兌現(xiàn)獎罰，增強和提高管理者的責(zé)任心。分廠還進一步完善了各崗位《安全操作規(guī)程》，對這些制度的貫徹執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查，用制度加以約束。從六月份開始，分廠定期對員工進行安全操作規(guī)程的考試，并將考試成績與績效工資掛鉤，通過這些措施和規(guī)章制度的約束，規(guī)范了員工們的行為，用制度加以保障，從而實現(xiàn)安全生產(chǎn)。三、加強生產(chǎn)現(xiàn)場安全設(shè)施的整改和管理，及時消除安全隱患。分廠建立了分廠、班組兩級安全檢查體系，形成分廠日檢查、班組時時巡查的機制，及時糾正違章行為，對生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場安全設(shè)施進行檢查，及時整改和消除隱患。分廠自投產(chǎn)以來一直不斷在完善各處的安全防護設(shè)施，今年又先后對輥壓機上平臺、磨機兩側(cè)、主減速機平臺、入磨皮帶機頭等多處增設(shè)防護欄桿，配料站增設(shè)過橋平臺，對各類傳動、輸送、提升等設(shè)備進一步完善了安全設(shè)施，對于現(xiàn)場存在的安全隱患都能及時處理，不能及時處理的，都能進行警示標識，擇機進行解決。加強對材料庫、油料庫、紙袋庫等部位的管理，重點部位增設(shè)警示牌；在安排加班時，進行合理的安排和人員調(diào)整，盡量保證員工加班時間不要過長，減少因疲勞產(chǎn)生的安全事故；隨時檢查員工個人勞動防護用品穿戴、使用情況，對于不能正確穿戴、使用安全防護用品的員工立即予以糾正、處罰，對于員工不正確使用各種工具及不正確的操作行為，分廠都不斷的提出要求并予規(guī)范；在生產(chǎn)現(xiàn)場的管理當中，及時觀察員工們的精神狀態(tài)、了解員工的性格特點，對于個別思想麻痹大意、安全意識淡薄、存在人為安全隱患因素的，及時采取措施，重點監(jiān)護，并時刻提醒和警示，規(guī)范其行為，增強其安全生產(chǎn)意識。安全生產(chǎn)部每月對分廠進行一次安全生產(chǎn)大檢查，對于在現(xiàn)場檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，提出的問題及要求，分廠都能夠認真的落實和解決。通過不斷加強作業(yè)現(xiàn)場的安全管理和經(jīng)常的監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患，杜絕了安全事故的發(fā)生。四、加強設(shè)備檢修過程的安全監(jiān)控總結(jié)多年水泥生產(chǎn)中發(fā)生各類事故的特點，在設(shè)備檢修過程中發(fā)生人身傷害事故的概率最大。面對分廠員工大多數(shù)都是年輕員工，檢修安全經(jīng)驗比較少，分廠始終將安全檢修工作放在第一位，首先明確項目的安全負責(zé)人和安全注意事項，有關(guān)人員加強對檢修全過程的安全監(jiān)督，對檢修過程中安全危險性比較大的步驟，項目負責(zé)人必須親自把關(guān)，使檢修的全過程始終在安全可控狀態(tài)，有效地消除檢修中的安全隱患，確保各類檢修工作安全有序地進行。五、培養(yǎng)員工良好的安全行為習(xí)慣性分廠始終注重對員工正確的安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使員工們安全操作行為成為自覺行動，如下樓梯時一個小小的扶梯動作，上班時隨時穿戴好勞動用品，檢修工作時主動去辨識檢修場所存在的一些安全隱患并相互提醒，同時采取正確的安全防護措施等等。分廠正在不斷地將正確的“安全行為習(xí)慣”理念深深地注入員工腦海，進一步加強這些正確安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)，雖然一個正確行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一項長期和艱難的工作，但分廠都會一如既往的堅持下去，為安全生產(chǎn)工作打下良好的長久基礎(chǔ)。六、總結(jié)當然，分廠的安全生產(chǎn)工作離公司的總體要求和安全管理的標準還有一定的差距，有一些工作依然做的不是很到位，部分員工的安全意識依然很薄弱，有時還是存在一些違犯安全規(guī)程的行為，一些員工的安全操作技能還有待于提高，現(xiàn)場安全的檢查和督查有時還不到位等方面，分廠都會在以后的工作中將進一步加強?？傊?，分廠將進一步抓好安全生產(chǎn)管理工作，不斷地以員工安全培訓(xùn)為基礎(chǔ)，提高員工的安全意識和安全技能，不斷建立和完善相應(yīng)的管理和考核制度，強化安全管理工作，規(guī)范員工的操作行為；不斷的提升管理人員素質(zhì)，強化生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場的管理，及時查處和整改安全隱患；堅持不懈的注重對員工正確行為習(xí)慣的培養(yǎng)，切實在全分廠形成人人注重安全，人人遵守安全的良好勢態(tài)，使分廠的安全生產(chǎn)管理工作更加完善、更加有效。寧 東 分 廠2011年11月30日第三篇：寧東小學(xué)家庭教育工作總結(jié)家庭教育 孩子成長的基石——2008學(xué)年寧東小學(xué)家庭教育工作總結(jié)家庭教育是學(xué)校教育、社會教育的基石，是開啟塑造人類靈魂重要的第一環(huán)節(jié)。2008學(xué)年，我校認真貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，明確家庭教育在實施和推進素質(zhì)教育中的重要作用，認真做好家庭教育指導(dǎo)工作，使家長在學(xué)習(xí)中獲得正確、科學(xué)的教育方法，教育孩子健康成長。一、轉(zhuǎn)變觀念，掌握正確的家教方法今天的小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，他們的家長大都有一定的文化素養(yǎng)，對孩子的教育也比較重視，但效果卻往往事與愿違。究其原因，一是缺乏家庭教育的直接經(jīng)驗；二是家教觀念落后，一味地強調(diào)孩子學(xué)好科學(xué)文化知識，而忽略孩子的思想和心理的健康教育；三是缺乏系統(tǒng)而科學(xué)的家教知識，沒有正確的家教方法。我們利用家長學(xué)校首先向家長傳授比較系統(tǒng)的科學(xué)的家教知識和家教方法，轉(zhuǎn)變家長的家教觀念，從而啟發(fā)家長的家教熱情和智慧，使家教由簡單的經(jīng)驗型提升到理性化的層面上來。二、共同參與，引領(lǐng)孩子走向未來家庭教育的問題具有普遍性，但也存在特殊性，家庭教育的規(guī)律可以把握，但無法預(yù)知新問題的出現(xiàn)。因此，家庭教育的指導(dǎo)如果僅僅局限在灌輸一些書本知識上是遠遠不夠的，還必須要有較強的針對性，引領(lǐng)家長參與學(xué)?；顒?，共同培養(yǎng)孩子的未來。開展家庭實踐體驗活動。生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。我校以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。在三八婦女節(jié)開展“做媽媽的貼心小棉襖”活動；在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”系列活動；母親節(jié)“我給媽媽洗次腳”活動……通過體驗式活動的開展，架起了家長與孩子情感的橋梁，連起了孩子與家長親情的紐帶，讓孩子感受關(guān)懷，學(xué)會感恩。組織以班級為單位的全校性家長會。在家長會上，家長們與班主任，任課老師進行面對面交流，使家長對孩子的了解更加全面，不僅知道了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，也了解孩子的興趣愛好，品德、行為習(xí)慣。同時，在會上，通過了解其他學(xué)生的情況，與自己的孩子進行對比，可以更清楚孩子在班中的各方面的水平、能力，讓家長做到“心中有數(shù)”，有的放矢地對孩子進行教育教學(xué)。當然，家長會上，家長們對老師、學(xué)校也提出了許多寶貴的意見，給我們的工作帶來了便利。在各種德育教育活動，如：開展“禁毒活動”、“安全生產(chǎn)月活動”“防止各種流行性疾病知識宣傳”等時，進行“小手拉大手”活動，通過學(xué)生的宣傳，形成全社會共同行動的局面，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合。調(diào)動廣大學(xué)生家長的辦學(xué)熱情。發(fā)放家庭教育卡調(diào)查問卷，征詢家長對學(xué)校工作、教師工作、孩子教育方面的意見和建議，以便更好地了解家長對學(xué)校、對教師以及對孩子的期望，家校協(xié)調(diào)，共同為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展努力。三、加大班主任培訓(xùn)，提高教師辦好家長學(xué)校的意識 學(xué)校充分利用政治學(xué)習(xí)、班主任會議、德育工作交流的機會組織教師學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校家庭教育的先進經(jīng)驗以及家長學(xué)校和家長委員會的成功經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)、教師經(jīng)驗交流、教育技巧培訓(xùn)等形式，逐步提高教師尤其是班主任教師的思想意識，為辦好家長學(xué)校奠定思想基礎(chǔ)。四、重視和睦家庭的建立父母應(yīng)該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境，應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。我校的家庭教育工作一直圍繞著這個宗旨努力實踐著。家長和自己的孩子共同融入了學(xué)校的活動，我們一起走進“文明校園”的建設(shè)中，共同創(chuàng)建和諧家庭、創(chuàng)建和諧社會。家庭教育是學(xué)校教育不可分割的一部分, 蘇霍姆林斯基曾指