【文章內(nèi)容簡介】 在社會上的生活不能自理的重度殘疾人，由政府為主導發(fā)動社會力量給予埋單，以解決生活不能自理，又無家屬照顧的貧困殘疾人的基本生活。（二）加強就業(yè)工作力度，提高殘疾人自身的生存能力。第一，依托社會，面對市場需求，免費對殘疾人職業(yè)技能培訓，以提高殘疾人自身的職業(yè)技能。第二，進一步加強分散安置殘疾人就業(yè)工作力度，將殘疾人納入政府舉行的就業(yè)供需見面會，為殘疾人就業(yè)提供平臺。（三）推進殘疾人康復醫(yī)療工作，減少殘疾障礙。第一，政府重視，建立機制。依托現(xiàn)有的衛(wèi)生系統(tǒng)的組織網(wǎng)絡和技術力量，開展醫(yī)療康復和功能訓練康復。如在防保系統(tǒng)和兒科醫(yī)生中，建立“殘疾兒童首報制度”，實現(xiàn)殘疾早發(fā)現(xiàn)、早介入、早康復。對于各種不同的殘疾類別，通過疾控中心在鄉(xiāng)村的基層衛(wèi)生網(wǎng)絡，開展康復需求調(diào)查，采取主動引導、介入的方法，開展康復知識宣傳、轉(zhuǎn)介、康復訓練指導等服務，以提高全民的康復知識和健康水平。第二，投入資金，開展工作?？祻凸ぷ魇且豁椃招怨ぷ鳎枰写罅康馁Y金作保障，各級政府要在基礎設施、醫(yī)療補助方面加大投入，以保障康復工作出實效。如精防工作上，由于對象的特殊性，沒有政府資金投入就無法開展。第三，規(guī)范機制，促進實效。康復工作是一項講求實效的民心工程，他關系到廣大人民最直接的切身利益。必需要建立規(guī)范的管理機制，運用科學的工作方法，開展“人性化、個性化”的服務，使廣大殘疾人真正得到康復。減輕殘疾人參與社會的障礙。殘疾人自我意識不強 更嚴重的是，殘疾人自我意識不強，不愿接受救助或在就業(yè)方面 眼高手低，給社區(qū)工作造成障礙。我們都明白生理殘疾是無法改變的，因為，生理上的殘疾會造成心理上的障礙，這種心理上的障礙的形成 實際上仍與他們在參與社會生活時產(chǎn)生的相對剝奪感、自卑感有關。在共同的社會生活中，生理殘障者可能會產(chǎn)生自卑感，從而產(chǎn)生逃避心理。所以，只有通過發(fā)現(xiàn)他們的心理問題與其在周圍的社會環(huán)境的 協(xié)調(diào)性來幫助他們。因此，殘疾人社區(qū)康復工作重之又重，殘疾人社區(qū)服務的權利和 尊重只有運用社會工作的專業(yè)知識才能得到徹底的保障。因為，心理學對社會工作的影響是多方面的，我僅以其對社區(qū)工作的影響來反映這種關系。社區(qū)工作是從社區(qū)低層入手了解社會普遍存在的問題或需要、動員社區(qū)內(nèi)外資源以解決社區(qū)問題、滿足社區(qū)需要、促進社區(qū)福利的過程。社區(qū)殘疾人工作以社區(qū)殘疾人組織、社區(qū)殘疾人事業(yè)發(fā)展為手段，它追求社區(qū)助殘意識的覺醒、社區(qū)凝聚力或共同意識的強化 和社區(qū)一致行動的達成。在社區(qū)殘疾人工作過程中，社區(qū)各殘疾人的 需求表達及形成是有效推進社區(qū)殘疾人工作的起點，也是形成殘疾人 社區(qū)工作之關鍵，此后才會有社區(qū)殘疾人發(fā)展計劃和行動。同時，只有社區(qū)助殘意識的覺醒和社區(qū)扶殘、助殘凝聚力的形成，社區(qū)發(fā)展的 動力才是內(nèi)在的、主動的，這種發(fā)展才是扎根于本社區(qū)土壤內(nèi)的，因 而才是有生命力的。街道殘聯(lián)工作者心系殘疾人所需，他們實行多種 惠民措施在生活、就業(yè)、出行等方面幫助殘疾人，很大程度上體現(xiàn)了 黨和政府對殘疾人的關心，我街殘聯(lián)發(fā)動社區(qū)專職人員及志愿者利用休息日幫助貧困殘疾人，如免費理發(fā)、修理自行車等，這些活動的開展更體現(xiàn)社區(qū)對殘疾人服務的人性化，加強了社區(qū)凝聚力，滿足了殘疾人士的需要。從個人、群體及社區(qū)心理層面上開展工作是社區(qū)工作的基礎工程，這是社區(qū)組織的最深層的基礎，社區(qū)發(fā)展的深層內(nèi)涵及 其持續(xù)發(fā)展的依托。改善社會環(huán)境、改善社會結構和社會制度，調(diào)整資源分配格局，改造不相適應的社會文化，以推進人的發(fā)展和社會公平為己任，殘聯(lián)的出色工作對那些生理機能較差，社會地位較低的殘疾人給以特殊的關照，以保證他們的成長和發(fā)展，維持了整個社區(qū)的 穩(wěn)定。當然，這也正是社會工作者的社會價值的真正體現(xiàn)。殘疾人的致殘原因給了我一些警示： 第一，男女雙方結婚之前一定要進行婚檢，減少遺傳疾病影響胎兒的因素。有些智力殘疾的家庭就是一家出現(xiàn)好幾 個智力障礙的人，這樣的家庭是令人同情的。第二，母親在懷孕期間一定要好好 照顧自己，減少生育畸形嬰兒的可能性。新生兒窒息導致智力障礙，還有先天性 的發(fā)育畸形、小兒麻痹證等都是母親對孩子的影響。第三，工人在工作的時候要 注意保護措施，減少工傷的損害。要提高自我保護意識，保護好自己的眼睛以及 注意安全，避免傷害。第四，要注意交通安全，開車要小心，過馬路也要小心，自覺遵守交通規(guī)則，減少不必要的傷害導致肢體殘疾。第五，要保持樂觀向上的 精神狀態(tài)，提高抗壓能力和抗刺激能力，減少精神分裂證的可能性。有個言語障 礙的叔叔，他的致殘原因就是因為孤獨癥，所以我們擁有一顆良好的心態(tài)是很重要的。我們在調(diào)查中看到他們好多人都渴望別人的關心，抱怨社區(qū)對他們的關懷不夠。其實這不僅僅是社區(qū)的問題，我們每個人似乎都會忽略他們的存在，關注殘疾人應從你我做起，在愛的路上才能相隨。通過了這次調(diào)查，我覺得對于殘疾人應該采取切實有效的補救措施： 一． 扎實開展殘疾人的康復工作。殘疾人康復工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要大量的資金投入。根據(jù)我縣的財政狀況，本著先易后難、先急后緩的原則開展康復工作。二．鼓勵支持殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)。大力支持有勞動能力或有部分勞動能力的殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)。政府要在土地調(diào)劑、信貸支持、政策優(yōu)惠等方面予以扶持，鼓勵他們自食其力。三．鼓勵支持企業(yè)、社會各界，關心扶持殘疾人事業(yè)。通過各種形式開展扶持助殘活動，發(fā) 揮慈善協(xié)會的作用，宣傳扶殘助殘的先進典型，在社會上營造關心殘疾人、為殘疾人獻愛心 的良好社會氛圍。四．開展為殘疾人捐助活動，鼓勵社會人士及企業(yè)積極伸出援助之手，獻出一份愛心，捐款捐物，資助殘疾人，讓廣大殘疾人感受到黨和政府的溫暖，感受到社會大家庭的關愛。理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身 的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也 是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。實習期很快過去了，是開端也是結束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為社會創(chuàng)造更多的價值。最后感謝單位領導和同事對我的支持和幫助，我會繼續(xù)努力的?，F(xiàn)在重新回來收拾當時的心情，看看當初自己寫的活動計劃，想想當初的目的，我們想借著自己的力量走進他們的生活，了解他們的內(nèi)心，把他們的渴望、對社會的期待帶來到社會大眾的面前，讓更多的人重新記起他們，關心他們，關注他們，可是，當暑期實踐漸入尾聲，我在思考，我們真的做到了嗎？我們做的夠嗎？那天在看《魯豫有約》采訪文章的那集，講的是一部講述智障人群的故事，文章說：他們有他們的小世界，我們真的該去打擾嗎？我想我們的出現(xiàn)是不是只是一次打擾，一次有始無終的來訪！太多的東西我們想做卻做不了，我們做的太少。短短的暑期實踐，收獲的是什么？或許就是懂得吧！懂得把想法帶入現(xiàn)實，懂得在思索中前進，懂得如何在困難面前做到在溝通中解決，懂得召喚自己內(nèi)心對社會的責任對人的愛，懂得，痛并愛著并快樂著，懂得其實還有很多要去懂得。懂得，不要糾結在隊員之間的矛盾，懂得在很多事上學會釋懷，懂得給心靈留一份寧靜，一份凈土。第二篇：大班社會：關愛殘疾人關愛殘疾人——大班社會活動設計執(zhí)教教師：趙云鳳設計意圖：新《綱要》要求幼兒在與他人交往、相處時，應該以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩，同伴和其他人，看到別人有困難能主動關心并給予一定的幫助。在我們的生活中，有一些弱勢群體經(jīng)常會被忽視，得不到關注，而幼兒在這一方面的認知和了解可以說少之又少。有時候在馬路上遇到殘障人士不僅好奇，甚至有嘲笑和輕蔑，這些都讓作為老師的我不斷反思：現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，家庭、社會給予的關愛照顧太多，而關心他們、照顧他人的意識卻十分淡漠。目前，我國擁有九千萬的殘疾人，因此，引導孩子從小學會關心、愛護他人，幫助需要幫助的人迫在眉睫。結合本班幼兒的實際情況，我設計了此次活動，意在激發(fā)幼兒尊重、愛護和幫助殘疾人的情感。活動目標：。、尊重和幫助殘疾人，體驗幫助他人的快樂。活動準備：眼罩、日常生活用品若干，課件、音樂，場地布置?；顒舆^程：一、戴上眼罩，感受黑暗，體驗盲人生活的不便。：整理書包、文具、穿衣、扣拉鏈扣子等。師幼總結：請幼兒說一說蒙著眼在黑暗中走路、做事有什么感受，和不蒙眼有什么不一樣。盲人什么也看不見，只能通過聲音辨別方向，觸摸來做事，所以他們的生活會遇到很多困難。二、觀看課件“盲人的生活”，了解盲人的日常生活。邊看邊提問：？靠什么走路？？盲文和我們正常的