2009上學期英語科組工作總結范文大全(編輯修改稿)
2024-11-15 23:25 本頁面
【文章內容簡介】 為例的小課題的研究，繼續(xù)通過教研和學習，深入研究，確定研究方法。5．在認真做好培優(yōu)工作的同時，提議有條件的學生參加課外輔導，也積極引導學生參加校內外的比賽。6．積極開展校內“我的一節(jié)課”公開課，認真深入研究活力課堂，要做到每次公開課前先自行定案（就是先進行集體備課），然后集中研究、討論后再次定案，最后上課，課后要互相評課，每次評課都有一個主講人，主講人要寫好發(fā)言稿，發(fā)言后把發(fā)言稿發(fā)到天河部落上進行交流。7．繼續(xù)利用網絡資源進行廣泛交流，如天河部落，校園網等。三、主要工作：（一）加強學習，提高自身素養(yǎng)?！缎W英語課程教學基本要求》,明確小學階段英語課程的目的，更好地開展教學。，認真學習有關教育改革和發(fā)展的文件，鼓勵并組織英語教師專業(yè)理論學習，提高教師的英語專業(yè)水平及技能，為提高英語教學質量奠定基礎。（二）加強教學常規(guī)管理本學期繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的管理，要求每一位教師都要做到：。教師要以學生實際出發(fā)，嚴格按照目標教學要求的九大項內容來備課，要備有兩周以上的教案。每學期定期檢查教學設計兩次，第九周與第十七周。加強集體備課的作用和效果，討論和解決教師在教學中遇到的困惑，有效和有針對性地寫好集體備課教案，要多交流和討論教材，明確重難點和學習目標，爭取每一位老師在上公開課前都進行集備，及時做到記錄。形式可以多一點，如同一個課時，每一個老師都各自進行備課，或上網下載一份好教案，同時讓備課的老師準備好一份教案，通過集備討論出最好教案。教師要努力提高課堂教學效率，轉變教學方式，培養(yǎng)學生的自主能力，加強課堂訓練，運用當堂所學知識，解決實際問題，做到知識的堂堂清。并積極開展公開課，認真做好迎接學校推門課準備工作。課后要將課堂教學的成功與不足之處記錄下來，以作日后參考。作業(yè)的布置要符合教學目標要求，并要根據(jù)不同學生的水平而有所不同。及時批改好作業(yè)?？平M定期檢查教師作業(yè)的批改。做好“學困生”的轉化工作，根據(jù)教材的重、難點和學生的自身情況確定輔導計劃，鼓勵、表揚為主，激發(fā)學習興趣，教與他們正確的學習方法，努力提高學習成績。要求每位教師對測試試題進行逐題分析，找出典型錯例，及時進行補缺補差。對未達標、低于優(yōu)分學生要進行分層整合培訓。（三）加強科組教研活動，創(chuàng)建個人特色教學。（周五下午第三節(jié)）的集體教研，堅持集體備課，加強各年級的工作交流，積極探討新的教法，以提高“課堂教學實效性”為目標，大膽創(chuàng)新，形成有特色的教學風格。為了給各英語教師創(chuàng)設多一些參與教研活動和學習的機會，這個學期繼續(xù)秉承上個學期的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)在每一次的教研活動設一個主講人，由主講人設計好學習內容。，繼續(xù)圍繞目標教學，開展目標教學落實課。、教學經驗，及時進行反思，聯(lián)系實際撰寫論文，把實踐上升到理論水平，積極參加優(yōu)秀論文評比活動和征文活動。，幫助新教師成長。本學期重點培養(yǎng)對象還是：胡丹。（四）基于活力課研究，探討科組教學模式這是我們科級組本學期的工作重點，本學期，我們科組會在大力研究活力課堂的教學實踐下，繼續(xù)積極通過科組教研活動和活力課堂研究，基于活力課堂模式的研究下，以及在各級領導的指導下，會積極探索本科組適用的教學模式，為了找出適用小學英語的模式，我們還在教研活動上會深入研究，繼續(xù)學習有關教學建模的文章，探討任務學習+探究學習的教學模式或任務學習+合作學習的教學模式等模式的可行性，重點是研究校長提出的“學、研、分享”教學模式。四、每周的具體工作安排英語科每周中心工作日程表月份周次主要工作：主題：書寫比賽/小課題研究/課堂常規(guī)的落實/教學建模。九月一做好開學準備。撰寫計劃。二科組長參加區(qū)科組長會議；制定科組計劃?？平M教研：《新學期科組教學工作計劃》。三科組教研，學習科組計劃：學習學校的工作計劃，征求本科組教師的意見后訂出科組計劃和個人工作計劃。制訂出優(yōu)生、后進生輔導的計劃并著手開始實施。學生參賽計劃；公開課情況上報；英語活力課堂實施計劃；小課題研究計劃；，學習有關文章。四檢查教案?？平M教研：抓好第一、二單元的重難點；各教師備課。各年級教師對英語競賽的學生進行輔導。上交學期教學計劃，各教師找出各自教材中的環(huán)保因素。五科組教研：以上報科組公開課時間為準，各教師準備好公開課教案；兩個小課題實施計劃研究；，學習有關文章。十月六備好課。七科組教研：集體備課。落實活力課堂的實施；落實好培優(yōu)、提差工作；教學建模的研究，學習有關文章，探討有關模式的可
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