【文章內(nèi)容簡介】 做好詳細(xì)記錄，善于總結(jié)課堂的長處與優(yōu)點，從中吸取寶貴的經(jīng)驗。在聽課過程中，我認(rèn)識到每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格與魅力。如劉老師上課語言幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍；阿瓦古麗老師上課語言準(zhǔn)確精煉，條理清晰，邏輯性強(qiáng)；我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。相同的課，換成我上，不一定能收到一樣好的效果，所以我們必須通過聽課的這種方式去不斷學(xué)習(xí)借鑒。2．備課俗話說：“給學(xué)生一碗水，教師首先得有一桶水?！钡R絕不是處于靜止的狀態(tài)，它總是在不斷豐富和發(fā)展。知識儲備決定備課質(zhì)量，這就要求我們要有豐富的知識，并能夠不斷結(jié)合實際情況，更新知識、理論和方法，做到“給學(xué)生一碗水，教師首先是一汪源源不斷的泉水?！眰湔n是教學(xué)的開始，它是上好一堂課的基礎(chǔ)，包括備教材、備學(xué)生、備課堂。文科部組長也說了，上課的內(nèi)容基本以課本為主，盡量不要講課外的知識，太難了他們聽不懂，所以，我的備課主要還是以課本為主，當(dāng)然偶爾也會穿插一些小的知識點。備學(xué)生，這個很重要，我的實際情況是，我是一個沒畢業(yè)的學(xué)生，但在這里我是老師，坐在下面聽課的是經(jīng)驗豐富的老師，但是現(xiàn)在她們不是，她們坐在這個教室，他們就不再是老師了，而是學(xué)生。這是一方面，另一方面，這些老師們有漢族的，也有維吾爾族，這個不能不考慮，畢竟民族老師漢語水平不是很好，所以在備課的時候一定要考慮方方面。備課堂，下面坐的都是老師，授課過程中不能太過死板也不能太過活躍，說話也得注意語氣，不能太過強(qiáng)硬也不能太過唯唯諾諾，等等，都是要在備課中考慮到的。授課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，在學(xué)校，盡管我是師范生，但是我卻很膽怯上講臺，并且我一直都不把當(dāng)老師作為以后就業(yè)的選擇，因為我對行政方面比較感興趣，所以立志畢業(yè)后好好復(fù)習(xí)爭取考上公務(wù)員。實際情況是，現(xiàn)在我不僅要上講臺，而且面對的不是學(xué)生，是給老師講課，就算是不為自己，為昌吉學(xué)院我也不能丟人，我必須把課堂“拿下”！所以，我 每次上課前都告訴我自己，我能行！想到我在學(xué)校第一次上臺正式講課，老師就說我的課講的還不錯，我就特開心，我知道，我還是有潛力的，所以，我就這樣給自己打氣，終于，我的第一節(jié)課很成功，剛開始有一點點小緊張，但是很快的我就能進(jìn)入狀態(tài)，以平和的心態(tài)面對下面的老師，完成我的教學(xué)任務(wù)，那45分鐘并不是我想象的那么漫長。通過這一學(xué)期的支教，我知道了講好一堂課，不僅在備課方面要做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上也很重要；首先，你要盡量時自己的課程充滿魅力，沒有魅力也要通過課前導(dǎo)入給予其魅力，并注重與學(xué)生的互動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，還有就是對時間的控制，知識點、重難點的側(cè)重，教法的靈活多樣性的運用，善于捕捉課堂上稍縱即逝的精彩，及時調(diào)整教學(xué)計劃等等。其次我本身要有魅力，通過得體的衣著、詳盡的語言、豐富的表情、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)姿態(tài)都能達(dá)到吸引學(xué)生的目的；第一印象很重要，為了更像老師，來之前我專門準(zhǔn)備了服裝和高跟鞋，還買了彩妝，上課時畫個淡淡的妝，這樣可以掩飾我學(xué)生的稚嫩，上課時抑揚頓挫的語句，柔和的豐富的面部表情，合理運用肢體語言等讓我看上去顯然不是一個在校生，而是一名很有范兒的老師（學(xué)員這么形容我）！此外，堂課中，總有幾個不夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)生或者有一個兩個學(xué)生總有走神的情況，這就要靠教師在上課的過程中，不僅能組織好課堂，按照計劃開展教學(xué)進(jìn)度，滿足大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，還要能善于觀察和發(fā)現(xiàn)課程中的違規(guī)現(xiàn)象，運用恰當(dāng)?shù)姆椒皶r制止和調(diào)整課堂狀態(tài)。如由于假期前后或者天氣等人為因素的影響導(dǎo)致全班同學(xué)情緒低落，學(xué)習(xí)積極性不高，可采取放慢教學(xué)進(jìn)度、交談了解、穿插游戲、臨時表演節(jié)目等方法，使全班同學(xué)放松心情，更好地把精力集中起來。這點我也實際操作過，剛開學(xué)，大家都不熟悉，我就通過自我介紹、擊鼓傳花、天使與魔鬼等活動讓大家彼此認(rèn)識，熟悉，順便還可以發(fā)現(xiàn)班上是否有文藝方面的人才，以后可以隨時讓其給大家出節(jié)目，調(diào)節(jié)氣氛。到教學(xué)計劃進(jìn)行到一段時間時，我又安排一節(jié)課時間給他們進(jìn)行了一個小游戲畫房子心理測試，讓他通過測試，了解自己內(nèi)心真實的想法，這也是體現(xiàn)我作為教師的個人魅力的一個方法；對于個別學(xué)生出現(xiàn)課堂分心等現(xiàn)象也要根據(jù)學(xué)生的特殊情況區(qū)別對待，切不可言辭犀利地直接批評當(dāng)事人，要注意方式方法，這樣做，不僅起不到預(yù)期效果，還會引起師生沖突，對老師這樣，對那些可愛的孩子也一樣，那樣做很可能傷害學(xué)生的心靈，打消學(xué)生的積極主動性。出現(xiàn)學(xué)生分心得情況，我們可以走到學(xué)生跟前，放慢腳步提高語速；把學(xué)生的行為編排到講課過程中，使之引起注意；遇事一定要冷靜，切不可和控制不了自己的脾氣，在課堂上大發(fā)雷霆，那樣你之前樹立的形象有可能一瞬間會被否定的一文不值，得不償失，所以，出現(xiàn)問題 一定要用適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ鉀Q。短短的支教期間，我善于反思和總結(jié)。因為我們沒有專門配備知道老師，可以說是，我的教學(xué)技能是在不斷總結(jié)反思過程中提高的，如板書沒有創(chuàng)新，就是條框式，很單調(diào)，語速有些快，在我的不斷總結(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了這點，所以課前我會刻意的設(shè)計一個便于理解的板書，還有就是盡量把語速放慢，其實，這個語速的問題，不是一天兩天可以改變的，我這人就是一急性子，所以，關(guān)于語速這個問題，我還在努力。作業(yè)練習(xí)與批改教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——布置練習(xí)和作業(yè)，我不提倡學(xué)生的練習(xí)與作業(yè)過于機(jī)械繁復(fù)，還好，這個學(xué)校對于作業(yè)問題要求的不是很嚴(yán)，一學(xué)期至少有四次作業(yè)成績就可以。作業(yè)題，我注重布置發(fā)散思維性的題目，不會布置“是什么”的問題，多是“為什么”、“怎么辦”這類的題目，這樣的作業(yè)作起來有意義，遇到這樣的作業(yè)，他們會思考，而僅僅布置“是什么”的問題，他們就知道抄書，作起來沒意義，我改起來沒意義，所以在布置作業(yè)上我有我的原則。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。尤其是對于民族老師作業(yè)的批改，更是認(rèn)真仔細(xì)，對于用錯的字和詞我都會在一邊糾正過來，因為我希望在我的教授下，他們的漢語口語與書寫能力能夠有所提高。在批改之后，我都會指出其優(yōu)點和不足，寫 上激勵的評語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點的重要性,根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之、開導(dǎo)之。五、學(xué)生工作方面：作為南疆的總負(fù)責(zé)人，我一直以來盡職盡責(zé)，從不怠慢，不僅及時配合系里和班里的工作，做好上傳下達(dá)，而且，平時也能夠主動關(guān)心這邊的支教同學(xué)，打打電話問候一下過的怎么樣，吃住條件怎么樣、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們怎么樣，提醒他們不要到處亂跑以及授課過程中無論發(fā)生什么也不能對學(xué)生動粗，保證完成教學(xué)任務(wù)即可，千萬不能起沖突等等。感受到了“下沙子”是真實存在的；感受到其實少數(shù)民族還是很淳樸的，很熱情的，擯棄了之前對少數(shù)民族存在顧忌的想法等等。而且還學(xué)到了不少東西，諸如之前講課怯場，說話顫顫巍巍，不敢面對臺下學(xué)生，現(xiàn)在講課自如流暢，很有氣場；還學(xué)會了如何和學(xué)生們?nèi)谇⑾嗵?，學(xué)會了如何和少數(shù)民族溝通交流，學(xué)會了遇事冷靜，學(xué)會了忍耐等等。六、師生關(guān)系方面：要想維系一個和諧是師生關(guān)系，要注重技巧，切不可高高在上，目中無人，一定要放低姿態(tài)，刻意的去親近他們，古語云“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，我想只要我尊重他們、理解他們、關(guān)心他們、幫助他們、信任他們，同樣，他們同樣也會尊重、理解、關(guān)心、幫助以及信任我，對培訓(xùn)教師是這樣，對以后我們所教授的小學(xué)生或是中學(xué)生也必須這樣，沒有哪個學(xué)生喜歡那種不可一世的老師，當(dāng)然，必要的原則也得有，做到課上是老師，課下是朋友！總之，此次來南疆支教，我可以說是大豐收呀，收獲頗多！除了教學(xué)技能得到了的提高、專業(yè)知識得到了升華、完成了南疆支教點的總負(fù)責(zé)工作、教學(xué)工作得到了這邊部門領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、和學(xué)員們建立了深厚的感情以外，我還發(fā)現(xiàn)以前的我從不把當(dāng)老師作為畢業(yè)后的就業(yè)方向，我一直不喜歡當(dāng)老師，但是，通過這次支教我改變了看法，我愛上了那三尺講臺，愛上了站在講臺上的感覺，愛上了一句句“老師好，老師辛苦了”的問候等等，我突然有一種想要從事教育事業(yè)的想法，想要成為一名人人尊敬的人民教師！我知道，我離成為一名優(yōu)秀人民教師的差距還很大，但是，我會通過不斷地總結(jié)，不斷地學(xué)習(xí)，來提高自身素質(zhì)，為以后成為“人類的靈魂師“而奮斗！支教生活雖然結(jié)束了，但