班級文化建設(shè)心得體會精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2012年12月第三篇：班級文化建設(shè)心得體會（推薦）淺談班級文化建設(shè)——養(yǎng)正教育總結(jié)淮口鎮(zhèn)第一小學 李旭班級文化指一個班集體內(nèi)教師和學生共同承認并遵守的一種價值觀念和審美趨向。文學家說：正是文化使人成為人，資源也許會枯竭，而文化卻會生生不息。對于一個班集體來講，班級文化是立班之本，是形成良好班風的根基與源泉。優(yōu)秀的班級文化是推動班級健康發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，其內(nèi)在凝聚力，有利于實現(xiàn)班級的“隱性管理”。首先，我先談?wù)勛约簩W習班級文化建設(shè)的一些收獲。通過學習，我懂得良好的班級文化能夠促進學生成長，建好班級環(huán)境，特別是班級的文化環(huán)境、制度環(huán)境和人際環(huán)境，能有效地促進學生和諧健康的發(fā)展。班主任在工作實踐中，看到班上的孩子健康和諧的發(fā)展，能進一步感受到建設(shè)好班級環(huán)境的重要性和必要性。其次，建設(shè)班級文化一定要突出學生的自主性，堅持“以人為本”指導思想，在班級文化建設(shè)中要突出學生的個性空間。蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應(yīng)當使每一堵墻都說話。因此在構(gòu)思整體班級文化建設(shè)時，本著來源于學生，讓學生做主，充分體現(xiàn)學生自主的原則，面向全體學生征集方案。再次，在建設(shè)班級文化的時候，要注意以班級文化建設(shè)為基礎(chǔ)，促進教育內(nèi)涵式發(fā)展。也就是以環(huán)境文化建設(shè)為抓手，以學生評價改革為引領(lǐng)，讓班級文化成為教育提升的力量。班主任要在整個文化建設(shè)進程中充分發(fā)揮人格魅力，體現(xiàn)先進的教育理念，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。我認為班主任在與學生共建班級文化的過程中還應(yīng)注意以下幾個方面：一、要明確班級文化的建設(shè)目標。班主任在開學伊始就應(yīng)該明確將構(gòu)建何種風格的班級文化，其目標是什么，怎樣分階段進行等。同時還要讓每個學生對班級建設(shè)中的所有舉措、活動的意義、目的和執(zhí)行方法了然于心。只有這樣才能使班級文化建設(shè)本著明確的綱領(lǐng)，沿著正確的軌道前行。二、要堅持以學生為主體，教師為主導的原則。著名教育家陶行知先生曾提出“自覺覺人”、“自警警人”、“自立立人”、“自治治人”的“自治”德育理論，即“自我教育”。學生把自己當作受教育的主體，在體驗中自悟提升才是最好的教育效果。三、情感是班級文化取之不竭的生命源泉。班主任應(yīng)全身心地投入到文化建設(shè)中，關(guān)心學生的情感需要，用熱情激發(fā)學生的熱情，用智慧點燃學生的智慧。要讓每個學生感到，在這個大集體中，每個人都是平等的。學生在和老師逐漸加深的情感交流中，熱愛生活，懂得尊重和關(guān)心身邊的每個家庭成員。班級親情使師生間彼此信任，出現(xiàn)問題，只要老師稍做啟發(fā)提示，學生就會心領(lǐng)神會。在默契、融洽的氛圍中，班級就會成為一個充滿靈氣、富有情感的生命實體，班級文化建設(shè)才會生機勃勃。四、善于利用集體趨向性原則。班主任要善于立規(guī)矩。首先要通過細心觀察捕捉教育的契機，不疏漏任何細節(jié)，尤其是第一次出現(xiàn)的問題。針對問題引導學生共同尋找解決方法。讓多數(shù)遵守規(guī)矩的學生去帶動極少數(shù)的不符合要求的學生。最終每個學生就會形成良好的習慣，不再需要強制性的命令。五、班級文化應(yīng)具有獨特性，才能讓學生為自己班的風氣感到自豪。每個班級應(yīng)有自己的文化見解與文化形式，
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