特種作業(yè)人員教育培訓(xùn)制度(編輯修改稿)
2024-11-15 22:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能，以及在應(yīng)急情況下進(jìn)行妥善處理的技能。第三、事故案例教育。通過實(shí)際事故案例分析和介紹，了解事故發(fā)生的原因、過程和現(xiàn)實(shí)后果，對(duì)認(rèn)識(shí)事故的發(fā)生規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、防止同類事故的反復(fù)發(fā)生起著較大的作用。這三個(gè)方面我們?cè)趥魇谶^程當(dāng)中主要是通過安全生產(chǎn)方針政策與法律法規(guī)教育、一般安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育、專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和安全生產(chǎn)技能教育、安全生產(chǎn)意識(shí)和事故案例教育來講授。如何有效的傳授我們的教育培訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到我們教育培訓(xùn)的目的?美國(guó)教育學(xué)家戴爾創(chuàng)立的“經(jīng)驗(yàn)之塔”為我們提供了理論依據(jù)。“經(jīng)驗(yàn)之塔”的理論將經(jīng)驗(yàn)按抽象程度分為十個(gè)層面：從“經(jīng)驗(yàn)之塔”中我們可以知道視聽媒體在教育培訓(xùn)中的有著重大的作用，它是獲得“替代的經(jīng)驗(yàn)”的主要途徑。“替代的經(jīng)驗(yàn)”能夠替代一定量的“做”，從而為今后獲得“做的經(jīng)驗(yàn)”打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們?cè)诮逃嘤?xùn)特種作業(yè)人員過程中，運(yùn)用視聽媒體可以用較短的時(shí)間，為受教育培訓(xùn)人員傳授盡可能多的知識(shí)。隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育培訓(xùn)中應(yīng)用不斷普及。我們?cè)趥鹘y(tǒng)傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，可以為受教育培訓(xùn)者的提供更加感性、更加具體、更加豐滿、更易理解的知識(shí)傳授方法。我們除了在傳授每個(gè)特種作業(yè)工種的專業(yè)技術(shù)知識(shí)、安全操作技能、安全知識(shí)利用多媒體的聲、光、圖、影的強(qiáng)刺激性效果外，更在事故案例的再現(xiàn)，安全隱患可能引發(fā)事故的預(yù)演等方面運(yùn)用多媒體技術(shù)的虛擬優(yōu)勢(shì)。三、特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)教育工作的對(duì)策根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》和鐵道部的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我局實(shí)際情況，應(yīng)從如下幾個(gè)方面做好對(duì)特種作業(yè)人員人員的安全培訓(xùn)教育工作：。要明確企業(yè)在特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育中所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)，促使其負(fù)責(zé)人重視安全培訓(xùn)教育工作，保證經(jīng)費(fèi)投入，按規(guī)定組織相關(guān)人員進(jìn)行特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育。，統(tǒng)一安全指導(dǎo)思想。安全思想教育是安全文化建設(shè)的深層文化內(nèi)涵。安全文化建設(shè)的好壞將直接導(dǎo)致職工安全意識(shí)的強(qiáng)弱和能否確保安全生產(chǎn)。因此，要把對(duì)職工的安全思想教育當(dāng)作安全文化的重要內(nèi)容來抓，營(yíng)造安全文化的濃厚氛圍，增強(qiáng)職工的安全意識(shí)。、雙方互動(dòng)的教育方法。人的行為受思想意識(shí)支配，事故的發(fā)生往往是違章作業(yè)或一念之差，但歸根結(jié)底還是安全思想意識(shí)樹立不牢固、管理不到位所致。因此，不論是管理制度也好，安全思想教育也好，均應(yīng)把著力點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)放在“人”這一安全工作的根本點(diǎn)上，要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)尊重人、理解人、塑造人的原則，使人在寬松和諧的環(huán)境中自我教育、自我提高、自覺遵紀(jì)守法、執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程。特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)教育還要突出全員參與。在施教時(shí)應(yīng)打破“一言堂”、“滿堂灌”的陳規(guī)，讓受培訓(xùn)人員唱主角，既當(dāng)學(xué)生又做教師，暢所欲言，或請(qǐng)來先進(jìn)操作員工談經(jīng)驗(yàn)、講體會(huì)，介紹安全操作、防護(hù)、自救和他救的技術(shù)及剖析事故案例等，起到經(jīng)驗(yàn)大家學(xué)、教訓(xùn)全員吸取，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相提高的作用。、趣味性、事例典型性。第一、特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)教育的內(nèi)容要有針對(duì)性。面對(duì)不同的群體，或者在不同的階段，特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育的內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，集中精力找出對(duì)安全影響較大的因素作為安全培訓(xùn)教育的重點(diǎn)，從而達(dá)到培訓(xùn)教育的目的和效果。第二、特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)教育的內(nèi)容要有趣味性。營(yíng)造特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育的良好氛圍是很重要的。目前，有些特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育的授課干澀無味，“你在臺(tái)上講，我在臺(tái)下睡”、“左耳聽右耳冒”的現(xiàn)象屢見不鮮，不能引起受培訓(xùn)人員的重視，其中很重要的原因就是知識(shí)性、趣味性不足，老生常談無新意。培訓(xùn)人員把講名言、典型事故、小經(jīng)驗(yàn)、小常識(shí)等作為特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育的特殊形式滲透到受培訓(xùn)人員的日常工作、學(xué)習(xí)和生活?yuàn)蕵分腥?，使其受到潛移默化的教育。第三、特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)教育的事例要有典型性。特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育少不了列舉事故案例，但要改變案例的講遠(yuǎn)不談近、談大不說小、一個(gè)案例講幾年等做法。培訓(xùn)人員要根據(jù)特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育的需要，選擇有代表性、能引人警醒的事故案例，同時(shí)要防止將安全培訓(xùn)教育變成事故案例課的喧賓奪主的做法。、靈活性、豐富性。特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育可采用多種形式，因地制宜、因人而異。在具體實(shí)施中可實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教育與操作訓(xùn)練同步的方法與手段進(jìn)行。對(duì)安全知識(shí)教育，可以舉辦各種培訓(xùn)班、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；可以觀看幻燈片、電視片、電影片、典型事故圖片展；可以發(fā)放圖文并茂的安全知識(shí)小手冊(cè)以及開展安全知識(shí)競(jìng)賽等深入淺出、工人喜聞樂見的教育形式。但對(duì)于安全技能教育來說，就非通過現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際工作進(jìn)行教育不可。通過視聽教育即使能有效地傳授安全生產(chǎn)有關(guān)知識(shí)，“理解而知道了”，但并不是“會(huì)”，安全技能教育就是使受教育者從“知”到“會(huì)”的安全操作，是安全教育最重要的階段。安全技能只有通過受教育者親身實(shí)踐才能掌握，通過反復(fù)的實(shí)際操作不斷地摸索而熟能生巧，逐漸掌握安全技能。強(qiáng)化考核，這是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。特種設(shè)備作業(yè)人員考核分理論和實(shí)踐考核。對(duì)理論考核要設(shè)置否決題，即十分關(guān)鍵的題目，學(xué)員答錯(cuò)就不予過關(guān)。比如：鍋爐的“緊急停爐”，起重機(jī)械的“十不吊”等。對(duì)實(shí)踐考試要適當(dāng)高于考試大綱的要求。比如起重機(jī)械非但要參與9樁考試，高低桿木塊擊落考試，還要對(duì)操作時(shí)間適當(dāng)縮短，從而對(duì)學(xué)員的操作技能提出更高要求，對(duì)考核不合格的學(xué)員決不
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