【文章內(nèi)容簡介】 面發(fā)展。四、身正為范，塑造人格魅力唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。” 說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。一個有智慧的教師還是一個有能力的人，他擁有高強的思維能力、流暢的語言表達能力、獨特的創(chuàng)造能力?？傊?，一個高素質(zhì)的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧。以責(zé)任心滋養(yǎng)責(zé)任心；一個高素質(zhì)的教師，能以激情感染學(xué)生，促進學(xué)生的成長；能以智慧感化學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展；能以責(zé)任心感動學(xué)生，促進學(xué)生的完善在教育改革不斷深化的背景下，我始終堅信教師的高尚師德集中體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)上。面對時代賦予的使命，我感到對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進行創(chuàng)造性的勞動上。我努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。多年來，我一直擔(dān)任物理科教學(xué)工作。在實際的工作中，我抱著對全體學(xué)生負責(zé)、對學(xué)生所授的知識負責(zé)、對學(xué)生未來負責(zé)的強烈責(zé)任心，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真閱讀、學(xué)習(xí)、研究、積累教育理論，拓寬自己的教學(xué)思路，豐富自己的教育教學(xué)方法，提高自己的工作能力，在實踐中，我以學(xué)生的全面發(fā)展為本，推行引導(dǎo)———探索———創(chuàng)新的課堂策略，強調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識的主動探索和實踐體驗，讓學(xué)生參與知識形成的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了二十四年，經(jīng)過了許許多多多個日日夜夜，經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是我無怨無悔，因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需繼續(xù)努力。作為一個教師應(yīng)該主動地發(fā)展自己。要善于學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。要向前人學(xué)習(xí)、向同時代的人學(xué)習(xí)，特別要向同事學(xué)習(xí)；要學(xué)習(xí)他人的理論；要不斷積累，及時梳理，將各種知識內(nèi)化為自己的思想觀點。要勇于探索，不斷地超越自己。要深入研究生的成長規(guī)律和特點，研究教育教學(xué)的規(guī)律和特點，也要研究自身成長的規(guī)律和特點，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學(xué)的模式和自身成長的途徑。要勤于反思，不斷地完善自己。要及時地、深入地反思自己的語言、行動、經(jīng)驗、思想，在反思中不斷地提程式自己。要敢想敢做，不斷地形成自己。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自己的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。在以后的教書育人工作中，我會倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去點燃事業(yè)之火，做學(xué)生愛戴的教師，做人民滿意的教師，做師德高尚的教師！第四篇：敬業(yè) 愛生 奉獻敬業(yè)愛生奉獻東明中學(xué)史春培驀然回首，在自己所衷愛的講壇上已經(jīng)走過了八個春秋。八年來，“敬業(yè)，愛生，奉獻”，這六個字一直深深的縈繞于我的腦際。蕩滌于我的心間。推動我在教育這片沃土盡心竭力，撒播明天的希望。1998年,尚未成熟的我從師范院校步入中學(xué)的大門，擔(dān)任初一語文的教學(xué)工作。也許是剛剛工作，也許是處于對本學(xué)科的熱愛。我總有一股使不完的勁，凝聚成對工作的熱情。為了給學(xué)生上好每一節(jié)語文課，我都會利用課余時間查找相關(guān)資料，盡最大努力讓學(xué)生掌握更多的知識。為了找到切實可行的教學(xué)方法，幾乎每一節(jié)課我都會向老教師請教。記得有一次，我講語法課中的詞性,因為這方面的知識如果學(xué)生不理解，接受起來會很難。于是我請教當(dāng)時我們的語文組組長吳文舉老師，他建議我用例舉法，讓學(xué)生借助于對詞的概念的理解,自己舉出相應(yīng)的詞，并按座次劃分成組，看哪一組的同學(xué)表現(xiàn)得最好，說的最多。在同學(xué)們說的同時，我選擇典型的詞寫在黑板上。結(jié)果，一堂課下來效果特別好?；氐睫k公室，我以為吳老師會表揚我，結(jié)果，他卻嚴厲的批評了我一頓。因為我把廣州的“州”寫成了“洲”。而自己卻全然不知，也不知學(xué)生是沒看出來還是看出來沒敢說。吳教師見我滿臉通紅，又語重心長地說：“你剛參加工作，有點差錯在所難免，但以后注意，你一個人錯了不要緊，要是那幾十個學(xué)生也跟著你一樣錯，那可就麻煩了??”再上課時，我向同學(xué)們道歉，并檢討了 自己教學(xué)過程中的疏漏，沒想到同學(xué)們非但沒有瞧不起我，而是向我投來了理解和贊許的目光，從他們眼神中我深深明白，要想使自己成為一個好教師，必須放棄自己所謂的“尊嚴”或許這樣，會起到一個預(yù)想不到的良好效果。經(jīng)歷了那一次事情之后，我再沒有在黑板上寫過一次錯別字。2000年因為個人生活的需要，我不得不從培養(yǎng)過我的柳條中學(xué)轉(zhuǎn)入了吳家中學(xué)，這所中學(xué)的生源只有三所小學(xué)。當(dāng)時又處于全鄉(xiāng)中學(xué)“三校即將和一”的特定歷史時期，因為并校后有的同學(xué)家離合并后的學(xué)校有將近三十里的路程，而當(dāng)時那里又沒有宿舍，所以一部分同學(xué)索性就不念了。面對此情此景，身為班主任的我焦急萬分，只有騎著自行車到學(xué)生家里去做學(xué)生和家長的思想工作。當(dāng)時我們班有一個叫孫立波的同學(xué)，她身體殘疾（羅鍋），14歲的女孩，身高不足一米三，且自尊心極強，家離學(xué)校較遠，身體狀況又不好，開學(xué)僅一周，就開始曠課了，我向同學(xué)打聽，聽說她唱歌不錯，于是就趁下班時間來到了她的家里，告訴她“十一”時學(xué)校要舉行一個文藝聯(lián)歡會，我想讓她代表