【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 go!準(zhǔn)備好了嗎？齊步走！’s play a 。Let’s have a 。 left/。, stand in a circle, hand in ，手拉手。 a big/small 。 step backward/forward 。 around, face me 。, jump on the 。Jump on one 。 on!加油！Hurry up!快點(diǎn)兒！Be careful!當(dāng)心！Safety first!安全第一！Be slowly，take ，別著急。 you tired? 你們累嗎？ Let’s have a 。 e close to each other, sit 。 boy!你真勇敢！’t push 。Don’t 。 in 。Make a ?！痵 go back to our 。（十）Lunch（午餐）Boys and girls, ，吃午飯了。Today, we have rice and 。Vegetable is good for our 。All kinds of vegetables are good for our 。We should have some vegetables for each 。Bean curd is 。Who wants more rice? 誰(shuí)還要米飯？Who’d like more vegetables?誰(shuí)還要菜？Who wants to add some soup? 誰(shuí)想加點(diǎn)兒湯？Please put the bones on the 。Please try to finish everything/ things in your 。Please, do not spread the rice 。Please clean your mouth with the 。Please rinse your 。Please put your bowl in the 。（十一）Having a Nap（午休）Go and wash your hands 。Go to the bedroom, 。Please go to toilet before you go to ，請(qǐng)上廁所。Please take off your 。Please take off your （十二）Reception入園接待!/ Hello!你好！Good 。, nice to meet you./ Nice to see ，見(jiàn)到你真高興。 are you? I am fine, thank ？我很好，謝謝。 say byebye to your mummy / 。 in, 。Come on./ e here, 。 off your 。 put on your morning 。（十三）Group Activity集體活動(dòng) you ready? 準(zhǔn)備好了嗎？Let’s 。 can tell me? / Who can answer me? 誰(shuí)能告訴我？誰(shuí)能回答？ at 。Look at the 。 quite./ Keep 。Stop 。 well./ Sit 。Return to your 。Stand up./ Sit / 坐下。 up your hand./ Put down your / 把手放下 that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白嗎？Do you know? 你知道嗎? with 。Say it in 。 。Listen to me./ Listen to the / 聽(tīng)音樂(lè)?！痵 play a ?！痵 write / draw / 畫(huà)點(diǎn)什麼。Let’s say it 。’s dancing / 。Let’s listen to a ?！痵 listen to the 。Let’s watch TV / a / 看表演。 did you hear? 你聽(tīng)到什麼了？Who has finished? 誰(shuí)做完了？Who want to try? 誰(shuí)想試試？ do you know? 你怎麼知道的？Which one do you like? 你喜歡哪一個(gè)？ your hands on your 。 it in 。Open / close your book, 。 are 。You are so good!你真棒！’t be afraid / / 害羞。（十四）Washing and Eating 講衛(wèi)生和進(jìn)餐 soap to wash your 。 your hands with your 。 go to the toilet / bathroom, boys go 。 the tap off, when you have ，把水龍頭關(guān)了。 me your hands, are they clean / dirty? 讓我看看你的手干凈了嗎？ / 臟嗎？ you thirsty? / Are you hungry? 你渴嗎？/ 你餓嗎？ take your 。Have some ?！痵 time for 。’t spill your foods on the 。 。Don’t play with your 。 finish 。Eat a little 。 you like some rice or soup? 你想要一些米飯還是湯？Are you full? 飽了嗎？ you want to more? 你要加一些嗎？Is it delicious? 它好吃嗎？ your 。Rinse out your 。 keep the table 。’s go out for a 。（十五）Sleeping time and Tea time 午睡和午點(diǎn) ’s bed 。Go to 。 off your clothes / coat / trousers / / 外套 / 褲子 / 鞋。 up your clothes / coat / trousers / / 外套 / 褲子，放好鞋。 your 。Cover yourself 。Put hands into the 。 up./ get 。/ 起來(lái)。 on your 。Dress your 。 your shirt into your 。 your 。Fold up your 。 eat some 。（十六）Daily 。 。Wait a 。 are you doing? 你在干什麼? Can I help you? 我能幫你嗎？’s wrong? 怎麼了？Why are you up set? 為什麼你不高興了？’t cry, I will play with ，我和你一起玩。 me along./don’t bother 。別煩我。Keep 。 am 。Look 。 are very clever!你真聰明！How beautiful your clothes are!你的衣服是多麼的漂亮呀！ your 。Pick it ?！痵 a good 。 。See you 。第四篇：幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究【摘 要】英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言在世界上已經(jīng)成為了運(yùn)用最廣泛的交際工具，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)際間的交往越來(lái)越頻繁，社會(huì)以及國(guó)家對(duì)幼兒師范學(xué)校生英語(yǔ)水平提出了更高的要求。幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力，讓他們?cè)诠ぷ骱徒煌心軌虺浞职l(fā)揮自身英語(yǔ)的交流水平?！娟P(guān)鍵詞】幼兒師范學(xué)校；英語(yǔ)口語(yǔ)；教學(xué)一、幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題（1）幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有受到學(xué)校的重視，許多高校將幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)課程分為兩類(lèi)：精讀和聽(tīng)力。精度課程將近占全部學(xué)時(shí)的3/4，而聽(tīng)力課程大部分均以集中式的方式開(kāi)展，受到師資、班級(jí)規(guī)模等因素的制約，另外，在英語(yǔ)考試中，大多數(shù)高校均沒(méi)有設(shè)置口語(yǔ)考試這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)重視程度不高。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的還是為了應(yīng)付考試，另外，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙也成為了阻礙其口語(yǔ)能力提高的關(guān)鍵因素，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不牢，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言運(yùn)用能力差等問(wèn)題讓學(xué)生不敢開(kāi)口進(jìn)行表達(dá)，害怕在表達(dá)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，受傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為含蓄，主動(dòng)性不高，在課下也沒(méi)有與老師進(jìn)行更多的交流。二、影響幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的三大因素――幼兒師范學(xué)校生方面的因素幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題是多種因素促成的，首先談一下作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生方面表現(xiàn)出不利于口語(yǔ)教學(xué)的影響因素。根據(jù)筆者對(duì)幼兒師范學(xué)校生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生因素主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是幼兒師范學(xué)校生自身的個(gè)性特征、情感心理因素，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，幼兒師范學(xué)校生的學(xué)習(xí)過(guò)程直接受到學(xué)生的情感控制，把握不好幼兒師范學(xué)校生的情感心理因素便會(huì)直接影響英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率；二是幼兒師范學(xué)校生現(xiàn)有的知識(shí)水平也是影響英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要因素，幼兒師范學(xué)校生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有限，自信心不足，便會(huì)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生焦慮；三是幼兒師范學(xué)校生缺乏高效的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用嚴(yán)重脫節(jié)，對(duì)口語(yǔ)使用的場(chǎng)合、規(guī)范及策略缺乏正確的認(rèn)識(shí)。――教師方面的因素素質(zhì)教育提倡在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)要求教師做好相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，在提高幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率方面，幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)教師主要存在的以下幾個(gè)問(wèn)題。首先幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)準(zhǔn)備不足，產(chǎn)生這種問(wèn)題的根本原因在于幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)教師對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，片面的認(rèn)識(shí)口語(yǔ)教學(xué)不如精讀課程重要，從而導(dǎo)致在具體的教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展幾個(gè)討論便算是口語(yǔ)教學(xué)了；其次是幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)教師缺乏有效大量的語(yǔ)言示范，教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平直接影響到學(xué)生的口語(yǔ)水平，不僅要求幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)教師自身要具備熟練駕馭英語(yǔ)的能力，還要求教師要有積極做口語(yǔ)示范的意識(shí)；最后幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中缺少不要的互動(dòng)交流，大大減少了學(xué)生之間的口語(yǔ)運(yùn)用的訓(xùn)練。――環(huán)境方面的因素英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練和提升不僅需要學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教師的積極示范，還需要學(xué)校和社會(huì)提供良好的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的環(huán)境，而當(dāng)前我國(guó)大部分的高校沒(méi)有注意到這一方面因素的影響。一方面大部分幼兒師范學(xué)校班額太大，人數(shù)過(guò)多的班級(jí)直接限制了學(xué)生個(gè)人與教師之間溝通和交流，在口語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生難開(kāi)口的現(xiàn)在現(xiàn)象很普遍；另一方面英語(yǔ)口語(yǔ)除了應(yīng)對(duì)考試之外，在現(xiàn)實(shí)生活中缺少運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，在課堂中的口語(yǔ)訓(xùn)練缺少真實(shí)可感性，從而導(dǎo)致幼兒師范學(xué)校生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平一直停滯不前。三、提高幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方法策略根據(jù)幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，筆者針對(duì)當(dāng)前幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出以下教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該遵循的原則：①建立良好的師生關(guān)系；②加強(qiáng)幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；③加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的互動(dòng)；④強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的交際化；⑤培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用口語(yǔ)的能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)情境，是提高幼兒師范學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效手段。在教學(xué)過(guò)程中教師要善于利用身勢(shì)語(yǔ)，在口語(yǔ)運(yùn)用中配合頭部和手部的擺動(dòng)，并運(yùn)用面部肯