寶寶班學期工作總結(編輯修改稿)
2024-11-15 13:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 誤的握調(diào)羹方式等等?，F(xiàn)在的Benison上課基本上能夠和小朋友一樣坐在位置上聽課，能和小朋友一起用英文數(shù)字，能聽明白簡單的普通話和英語指令：喝水（Drink water?。?、排隊（Line up?。⒎疟樱≒ut away your cup.）……這些進步都是小寶寶通過自己的努力取得的，老師真是看在眼里，喜在心頭。祝賀你！還記得第一天來到我們幼兒園的情景嗎?你扎著兩個可愛的羊角辮,剛入園時有一點鬧情緒,但你活潑、開朗、與爭強好勝的個性,...,有愛心,樂于助人,老師和小朋友都很喜歡你, 如果你再大膽、勇敢一些,卻是個害羞..幼兒園家庭教育與學校教育的關系：家庭教育起了很重要的作用，學校主要學了些理論，而大部分時間學生是在家里渡過的，家庭是孩子實踐的好地方，另外家長也給了孩子以好的榜樣。在幼兒園小孩子學的再好，家長朋友如果做得與幼兒想違背，那她就會出現(xiàn)混亂。有些家長說我的小孩怎么這么笨，一點都不聰明，什么是聰明，就是會數(shù)1~100，會背許許多多的古詩兒歌？我們先來看一下聰是怎么寫的，左邊一個耳字旁，右邊上邊兩個點代表什么？代表兩只眼睛，中間口代表嘴巴，最下面還有一個心，所以你如果要聰明，你要做到耳到、眼到、口到、心到，耳到是哦這件事我耳朵聽到了，眼到我2只眼睛也看到了，口到這件事情我嘴巴會說了，心到這件事情我理解了，心里記下來了，這樣才是聰明。就想有些家長說古詩好了，小孩子會背這么多古詩，她只是嘴巴會說，她眼睛看到會認識會念嗎？她心里理解這首詩的意思了嗎？你問她春眠不覺曉什么意思，她會回答你嗎？有些家長說沒關系，這么小只要會念就好了，長大了在去理解，可是小孩子很容易忘記的，你說沒關系我天天讓她念，等她到了小學，真的學習這首古詩了，她覺得啊，我都會背了還學她干嘛呀，然后他上課不聽了，到頭來她還是不理解這首古詩的意思，也許你覺得小時候這樣會背聰明的，可是您不知道，你現(xiàn)在讓她聰明等于是讓她變笨啊。所以我們家長在家也不要給幼兒超前教育，每個年齡段有他的發(fā)展目標。第三篇：寶寶班個案回瀾幼兒園二○○八年第二學期幼兒個案跟蹤記錄一、家庭背景顧宸愷是一個不會說話，自理能力不太強的小男孩，爸爸是在公司上班的，媽媽則在家照顧愷愷 和他姐姐。從出生到現(xiàn)在都是他媽媽一人在照顧他，接觸的人比較少，因此他到現(xiàn)在也只是模糊的講幾個字，也因此很內(nèi)向，不和其他小朋友玩，就管自己。自理能力也不是很強，自己基本能吃飯，會小便，其他的都需要幫忙。爸爸媽媽為此非常著急，希望在孩子能通過幼兒園的熏陶及老師的督促，盡快學會說話，能進行簡單的自理。作為家長將配合幼兒園老師共同促進孩子的進步和發(fā)展。二、孩子日常行為表現(xiàn)1．很內(nèi)向，別人說的他都懂，但就是不說話，只用一些行動來表達。2．只管自己一人玩，或發(fā)呆，常會保持一個姿勢不動。，除小便外，其余都要幫忙。三、培養(yǎng)目標1．讓他多說，多聽。把話說出來，用語言表達。2．讓他和小朋友一起玩，體驗與小朋友一起玩的樂趣。3．從吃飯開始，讓他多做，初步養(yǎng)成自己動手的習慣。四、培養(yǎng)措施1．正確分析孩子不說話的原因，施以引導和鼓勵。2．多與孩子交談，并耐心對待和回應孩子。3．多組織幼兒互動活動，使大家不陌生，繼而多做朋友一起玩。4．保持與家長的溝通，家園互動，共同參與孩子語言能力及各種能力的培養(yǎng)。五、案例觀察第一階段：2009年2月20日找依靠開學已有一星期了，但愷愷還是不適應幼兒園的生活，他很內(nèi)向。開學第一天他媽媽跟我們說他不會講話，讓我們多照顧下。我們便在日常生活中，多叫他做該做的事，但他總是要有個人陪著，一分開就哭。他不像其他幼兒那樣，會去玩去做游戲，除了小便時間，其余時間都要一個老師抱著，然后他很安靜的靠著你。有次竟然睡著了。他只 1要有人抱就沒事，其他更本不管。我們組織活動，他就在一邊哭，走來走去找人抱。老師的想法：他長這么大，第一次離開媽媽的懷抱，第一次一個人上幼兒園，心里上肯定有一定的影響。在幼兒園，他有很多地方要去適應，有很多能力需要培養(yǎng)。一開始他想要找人抱，是想有些安全感，尋找媽媽的感覺。采取的策略：，家園一致幫助愷愷，多跟他說幼兒園的好玩，有很多小朋友一起做游戲，學本領等。，大家可以圍成圈做，講故事，做游戲等。第二階段：2009年3月30日一人玩幼兒的情緒已穩(wěn)定了下來，在戶外活動時，都玩的很開心，大家一起玩。但愷愷卻與他們不同。他也很喜歡玩大型玩具，而且也已不再
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