八年級(jí)生物上第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-15 12:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 激趣導(dǎo)入上一開始我會(huì)在PPT上展示齊白石先生《蛙聲十里出山泉》的著名作品：從山澗的亂石中瀉出一道急流，六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下。請(qǐng)學(xué)生欣賞，并提出問(wèn)題：齊白石老人將這幅畫命名為蛙聲十里出山泉，同學(xué)們看這幅畫妙在哪里?學(xué)生很容易從蝌蚪聯(lián)想到青蛙，進(jìn)而想到遠(yuǎn)處的蛙聲。我對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行贊揚(yáng)，提出：白石老人以詩(shī)人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩(shī)情畫意融為一體，其實(shí)這里面還蘊(yùn)含了生物學(xué)知識(shí)，今天就讓我們共同來(lái)探究。通過(guò)這樣的方式導(dǎo)入新，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略了國(guó)畫大師的風(fēng)采，不僅體現(xiàn)了生物學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的交叉，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了審美教育。新知探索青蛙的生殖由于前已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究，因此我會(huì)請(qǐng)生物興趣1組為大家播放青蛙繁殖過(guò)程的錄像片，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考：青蛙鳴叫的意義。從而引導(dǎo)學(xué)生得出齊白石先生的畫中，有蝌蚪就證明了青蛙的存在，而青蛙的繁殖必然要鳴叫吸引配偶，因此對(duì)這幅畫的聯(lián)想是有科學(xué)知識(shí)為依托的。接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材，找出視頻中青蛙抱對(duì)的意義。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：抱對(duì)是為了授精，從而得到青蛙體外受精的特點(diǎn)。最后我請(qǐng)1組同學(xué)再次為同學(xué)們播放青蛙繁殖過(guò)程的視頻，總結(jié)出青蛙繁殖的大體過(guò)程：鳴叫→抱對(duì)→排出生殖細(xì)胞→水中受精。這一教學(xué)過(guò)程充分凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，將堂的主動(dòng)性還給學(xué)生，學(xué)生探究興趣濃厚。2青蛙的發(fā)育學(xué)生對(duì)青蛙的生殖過(guò)程有了清晰了解后，我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：受精后的蛙卵是怎樣一步步變成青蛙的呢?讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真聽2組同學(xué)介紹孵化蛙卵、飼養(yǎng)蝌蚪的情況，并觀看蝌蚪的發(fā)育過(guò)程FLASH影片。此后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言嘗試描述青蛙的發(fā)育過(guò)程，最后師生共同總結(jié)得出青蛙的發(fā)育經(jīng)過(guò)：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個(gè)階段。接下來(lái)我用多媒體展示蝌蚪和青蛙的形態(tài)圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生找出早期蝌蚪和青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)區(qū)別，蝌蚪有尾，用腮呼吸。青蛙有四肢，能用肺呼吸。再讓學(xué)生將前面學(xué)到的昆蟲的發(fā)育過(guò)程與青蛙的發(fā)育過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，最終得出青蛙的發(fā)育過(guò)程也是一種變態(tài)發(fā)育，從而突破了難點(diǎn)。我之所以采用學(xué)生調(diào)研匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，多媒體展示FLASH動(dòng)畫和圖片能夠?qū)⒅R(shí)直觀形象化，便于學(xué)生理解掌握。最后又采用了對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，使前后學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、辨析，有利于形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。3兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條在突破了本節(jié)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步使學(xué)生了解兩棲動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，提高熱愛(ài)大自然的情感。我首先在PPT上呈現(xiàn)幾種重要的兩棲動(dòng)物的圖片，學(xué)生辨別指認(rèn)：蟾蜍、大鯢、蠑螈。然后啟發(fā)學(xué)生：這些兩棲動(dòng)物與青蛙一樣，它們的生殖和發(fā)育都離不開水和陸地，那么什么樣的環(huán)境條更適宜它們生存呢?緊接著生物興趣3組匯報(bào)本地區(qū)環(huán)境以及青蛙和蟾蜍數(shù)量的變化調(diào)查情況。學(xué)生通過(guò)具體真實(shí)的數(shù)據(jù)得到水源充沛干凈的地區(qū)青蛙蟾蜍數(shù)量較多，人類活動(dòng)頻繁污染嚴(yán)重的地區(qū)青蛙蟾蜍數(shù)量減少，而且青蛙和蟾蜍的數(shù)量整體上正在逐年減少。我則補(bǔ)充紅色箭毒蛙、非洲胎生蟾蜍等世界瀕危兩棲動(dòng)物資料，學(xué)生感受到兩棲動(dòng)物正在面臨艱難的生存現(xiàn)狀，從而樹立保護(hù)兩棲動(dòng)物以及環(huán)保的意識(shí)?？偨Y(jié)提升對(duì)本節(jié)知識(shí)的歸納總結(jié)，我采用隨機(jī)提問(wèn)的方式，使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)總結(jié)這節(jié)的重要知識(shí)內(nèi)容。鞏固提高為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解請(qǐng)學(xué)生討論對(duì)“兩棲”這一概念的理解：我加以歸納總結(jié)：幼體生活水中，用鰓呼吸。成體可在水中生活，也可在陸上生活，主要用肺呼吸。外拓展后搜集資料制定具體措施保護(hù)當(dāng)?shù)厍嗤芎腕蛤?。第五篇：外?lái)八年級(jí)語(yǔ)文上第一單元導(dǎo)學(xué)案新聞兩則主備人：劉興高 審核人：史德清第一課時(shí)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握新聞常識(shí)，把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀能力，體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入明標(biāo)二、初讀感知：荻港（）潰退()銳不可當(dāng)()蕪湖()殲滅()要塞()： 排山倒海： 高屋建瓴： 回腸蕩氣：銳不可當(dāng)：三、品讀感悟、電頭、導(dǎo)語(yǔ)和主體，概括導(dǎo)語(yǔ)和主體的內(nèi)容。，哪路詳寫，哪路略寫，為什么要這樣安排?，分析敵人毫無(wú)斗志的兩個(gè)方面的原因，這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?（由學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)加以分析）。四、拓展延伸請(qǐng)用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容微軟公司目前的挑戰(zhàn)不僅來(lái)自司法部和市場(chǎng)上強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，還來(lái)自內(nèi)部——人才流失。在過(guò)去18個(gè)月，多名重量級(jí)相繼離開，包括科技主管南茜?邁德福及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展視窗95的西爾弗伯格。發(fā)現(xiàn)他們離職原因有一個(gè)共同點(diǎn)，即感到微軟已失去活力。五、課堂檢測(cè)銳不可當(dāng)（）殲滅（）阻遏（）潰退（）高屋建瓴（）氣勢(shì)磅礴（）（）綏靖（）“至發(fā)電時(shí)止”，從新聞的角度考慮，這句話的作用是3.“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被
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