黨風廉政建設警示教育活動個人剖析材料--李(編輯修改稿)
2024-11-15 12:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 帶頭參加培訓，做到學深、學透，在真學真用上下功夫。理論聯(lián)系實際，學以致用，用淵博的知識和精湛的技術來武裝自己。牢記宗旨。身為鄉(xiāng)上一名黨員干部，應該率先牢記全心全意為人民服務的宗旨，用好手中的權利，帶頭聯(lián)系實際，傾聽人民的呼聲，為人民群眾解難事、辦實事、做好事，堅持求實、務實、謀實的作風，在實踐中堅持實干苦干加巧干，增強本領，提高領導能力，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。一是要勤說話，堅持做好過細的思想政治工作。二是要勤察實情，經(jīng)常深入村社調(diào)查解決群眾疾苦，為他們多辦實事。三是要勤思索，理清思路。四是勤抓分管工作，一抓到底，抓出成效。五是要勤總結，找出差距，積累經(jīng)驗，以便揚長避短，更好地促進工作。清正廉潔。始終堅持善事善人善自身、慎權慎欲慎“惡小”，一是修身養(yǎng)性，精神上“慎獨”。自覺堅持把廉政紀律和制度當成保持思想健康的“營養(yǎng)品”來吸收，有效增強自身的免疫力。二是集思廣益，大局上“慎權”。認真貫徹民主集中制原則，執(zhí)行黨風廉政建設的有關制度和規(guī)定，嚴格執(zhí)行各項工作制度和紀律。三是淡泊名利，生活上“慎欲”。嚴格遵守上級規(guī)定，不搞特殊，不打擦邊球，不優(yōu)親厚友，不慷國家之慨，潔身自好，不利用職權為親朋好友謀取私利。四是以身作則，小節(jié)上“慎微”。時刻注意把住小節(jié)，防微杜漸。完善自我。牢記馬列主義、毛澤東思想，忠實地實踐“三個代表”重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高領導藝術，改進工作方法，更新執(zhí)政理念，公正廉明，始終不忘自己入黨時的誓言，充分發(fā)揮一個黨員干部先鋒作用，扎扎實實開展好創(chuàng)先爭優(yōu)活動。蒿林鄉(xiāng)計生辦主任：李衛(wèi)東2011年3月19日第三篇：警示教育個人剖析材料警示教育個人剖析材料星火中小何芳紅國慶收假以來，我學區(qū)組織開展了以“標本兼治、警鐘長鳴、增添科學有效的防范措施，強化教師職業(yè)道德修養(yǎng)，加強教師思想作風、工作作風、生活作風建設，促進學校安全穩(wěn)定”為主題的警示教育活動，通過對學區(qū)和中小有關“警示教育”會議精神的學習及對本次活動的積極響應和參與，我受益匪淺，真正頓悟到自己還有許多工作做得不到位，不恰當，需要改進的地方還很多。下面，我就從政治素養(yǎng)、遵紀守法、師表形象、執(zhí)教行為、業(yè)務能力、工作成效六個方面對自己進行一個深刻的反思和剖析，以取長補短，鞭策自己在以后的教學生活中注重細節(jié)，全面關注，以求進步。一、政治素養(yǎng)。在政治素養(yǎng)方面，我不思進取，不順應時代發(fā)展潮流，不注重提升自身素質(zhì)，平時不學習黨的方針政策，沒有堅定的理想信念。整改措施；堅定理想信念。理想信念是思想和行動的“總開關”；注重學習，加強理論修養(yǎng)。不斷學習科學理論，不斷學習黨的方針政策，擴大視野，站在教育改革的前沿，不斷被更新知識體系，建立合理的知識結構；樹立與時代相通的教育理念。在教育教學活動中，注重學生的主體地位和作用，踐行素質(zhì)教育?？傊屪约旱恼嗡枷胧冀K具有時代性、針對性、時效性。二、遵紀守法。在平時的工作中，我嚴格遵守縣局、學區(qū)、學校的各項紀律及制度，兢兢業(yè)業(yè)工作，誠誠懇懇做人，一心想著學生的學習、生活及做人，并無違法亂紀行為。不過，在今后的教學活動中，我將繼續(xù)學習關于教育方面和社會生活方面的各種法律，嚴格按照法律的要求去做，不斷提高守法水平。通過相關法律知識的學習，使自己并教育學生成為一個知法、懂法、護法、用法的人。三、師表形象。在師表形象這方面，我存在以下問題是：平時對工作的熱情不夠，怨天尤人，斤斤計較，不曾為領導，同事留下一個教師應該有的內(nèi)涵與氣度。在學生面前沒有樹立起教師的良好形象，常常不能及時調(diào)控自己的情緒，容易沖動，不能踐行在學生面前許下的諾言，沒有為他們起到楷模的作用，甚至讓他們從我的行為中學到了一些性格的弊端。走出校門，進入社會后，沒有竭力維護教師和學生的形象和利益，不注重自己的舉止行為和說話方式，未能在人民心中樹立一個光輝的教師形象。在以后的工作中，我一定會胸懷祖國、熱愛人民，學為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻、愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠，努力為自己樹立一個光輝的形象。四、執(zhí)教行為。在平時的教學生活中，不注重對學生的關心愛護，尤其是學困生，不夠尊重學生，簡單的方法和過分的用詞挫敗了學生的積極心，傷害了他們的自尊心，采取的方法簡單低效
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