【文章內(nèi)容簡介】 得以從一個更全面的視角來理解科學(xué)、技術(shù)、宇宙、自然現(xiàn)象、生命形式、現(xiàn)代文明的價值和意義，激發(fā)多元、靈活而深刻的思考。以前，地球表面的構(gòu)成及其大氣層的具體組成等知識，都只能在地球科學(xué)課上習(xí)得?，F(xiàn)在，同樣的知識點卻能和物理運動、潛在能源、元素周期表或氣體的性質(zhì)融合在一起，學(xué)生們完全能在一堂課上“一網(wǎng)打盡”。此外，原先在科學(xué)課本中缺失的現(xiàn)代科技相關(guān)知識，如硬盤、視頻呈現(xiàn)、數(shù)碼相機、納米材料、氣候變化，占據(jù)了新版科學(xué)課本的半壁江山，極大地提高了知識的先進性和前沿性。不過，融合上述科學(xué)子學(xué)科的路途卻沒有那么平坦。對于一線的科學(xué)教師來說，將物理、化學(xué)、生物、地球科學(xué)融為一爐絕對算得上一個嶄新的嘗試，從某種意義上來說，這種整合產(chǎn)生了沖擊波般的效應(yīng)，習(xí)慣了分科教學(xué)的教師們都有點懵。因為要自如地駕馭新科學(xué)課程，教師們得在自己的專業(yè)之外補充更多的知識，況且，用講故事的方法來上科學(xué)課，他們也不那么擅長。就連研發(fā)課程大綱的研究人員也發(fā)現(xiàn)了推行新課程的棘手之處，他們得相當(dāng)謹慎地安排各門子學(xué)科在科學(xué)課本上出現(xiàn)的順序和頻率。舉例來說，整合后的科學(xué)課本第一單元包含了宇宙誕生的內(nèi)容，下一個單元要講地球和太陽系。在這兩個單元中，地球科學(xué)唱主角，這門學(xué)科的任課教師開心了；但是從物理或化學(xué)教師的角度看來，自己領(lǐng)域的內(nèi)容被削減了，地位降低了。好在教材研發(fā)人員在審慎思考、精心策劃的基礎(chǔ)上，推出的新版科學(xué)課程雖然在各子學(xué)科的內(nèi)容分配上，無法實現(xiàn)“平均主義”，卻極大地滿足了整合性科學(xué)課的教育需求。教師們也逐漸理解了整合性科學(xué)教育的原理，也學(xué)會了超越自己的專業(yè)去觀察更廣闊的科學(xué)教育的圖景，還主動通過小組學(xué)習(xí)的方式，鍛煉自己教授新科學(xué)課程的技能。韓國教育科技部也相應(yīng)地增大了對科學(xué)教師的支持力度，2010年、2011年分別新建了9個科學(xué)教師學(xué)習(xí)小組，研發(fā)針對新課程的教材和教案。同時，課程研發(fā)人員也對韓國各道、市、縣密集訪問，以培訓(xùn)、講座、說明會等形式，向中小學(xué)一線教師宣講新課程的原則，為他們答疑解惑，提供專業(yè)支持。其結(jié)果是，在新科學(xué)課程實施第一年的2011年，全國2440所高中，2167所都采納了新科學(xué)課程，占比為89%。對此，日籍諾貝爾化學(xué)獎得主野依良治曾公開表示：“日本要像韓國一樣改革科學(xué)課程。” 此話一出，當(dāng)即引發(fā)了多方關(guān)注，也讓韓國的教育改革者更平添了一份信心。在學(xué)科中激發(fā)對未知世界的好奇心“為了培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代富有創(chuàng)造力的科技人才，我們必須顛覆現(xiàn)有的以學(xué)科分類的僵化的教學(xué)模式，只有當(dāng)我們運用一種學(xué)科間融合的全新方式來教學(xué)時，學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力才能得到提高，科技人才的涌現(xiàn)才能成為可能。只有摒棄現(xiàn)在基于嚴格學(xué)科分類的課堂教學(xué)模式，改用學(xué)科融合的教育方法，才能誘導(dǎo)學(xué)生用綜合性思維來判斷問題、解決問題?！睂τ赟TEAM 項目，韓國教育科技部多次強調(diào)以未來社會的需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。讓我們看一個韓國現(xiàn)行的科學(xué)教育的數(shù)據(jù)： % 的科學(xué)課由教師講授。在這樣的課堂上，學(xué)生們根本就沒有機會了解與科學(xué)概念、研究過程、事物的科學(xué)本質(zhì)相關(guān)的科學(xué)思維過程。而只要我們將科學(xué)技術(shù)課程和其他學(xué)科結(jié)合起來，那么學(xué)生就能從自己的實踐經(jīng)驗出發(fā)，理解科學(xué)原理，并對運用這些原理的技術(shù)有所了解，還能指出各種設(shè)備和器械的運行用到了哪些科學(xué)定理和原則，疊加效應(yīng)和強化作用會讓學(xué)生對科學(xué)的親近感增強，探索未知世界的好奇心也會被激發(fā)出來，而這些正是科技人才的原生動力。比如，一堂有關(guān)水的課可能涵括以下內(nèi)容：在科學(xué)課意義上，水有氣體、液體、固體三種形態(tài)；從工程課的角度看，可以讓學(xué)生設(shè)計、制作、安裝一套水車灌溉系統(tǒng)；藝術(shù)課的思維則是，讓學(xué)生以水作為表現(xiàn)對象進行創(chuàng)作，并允許他們互相評價。第五篇：奧斯卡基礎(chǔ)知識你真知道什么是奧斯卡獎嗎？2012最新電影,有什么好看的電視劇鈴鐺影院 奧斯卡基礎(chǔ)知識你真知道什么是奧斯卡獎嗎？奧斯卡獎，是一個復(fù)雜而微妙的物種。它既是美國電影界內(nèi)部評優(yōu)的同業(yè)聚會，又被套上了世界電影最高榮譽的光環(huán)，它既是褒揚藝術(shù)品質(zhì)的嚴肅而認真的電影獎，但獎項本身又與票房回報緊密關(guān)聯(lián)，其富麗堂皇的頒獎禮更將其嬗變?yōu)橐粓鲎钭钌虡I(yè)的電視秀。它的獎項眾多，關(guān)照著好萊塢產(chǎn)業(yè)內(nèi)的各類工種，評選規(guī)則細致周到，尤其推崇一人一票的民主精神，簡言之，奧斯卡獎體現(xiàn)了典型的美國式思維和邏輯，有著一套清晰可辨設(shè)計合理的規(guī)則，而這些規(guī)則的確立與執(zhí)行，正是奧斯卡輝煌八十年的基石和動力。當(dāng)然從歷史角度來看，這類規(guī)則及潛規(guī)則限定下的奧斯卡獎，其實象征的是某種保守穩(wěn)健的美國主流價值觀，因此銳利或先鋒的藝術(shù)追求較難得到最后的認可。2012最新電影但無論如何，即便奧斯卡的選擇始終有妥協(xié)保守及意識形態(tài)化的一面，八十年一以貫之的堅持，良好的制度設(shè)計，依然讓奧斯卡具備無與倫比的權(quán)威和尊嚴。值得我們注目。喬治克魯尼曾這樣說過：“得奧斯卡獎挺有意思的，因為這輩子你都甩不脫這個名分了。例如訃告可能寫到：奧斯卡獎得主，世界上最性感的男人，蝙蝠俠的扮演者喬治克魯尼，死于一次瘋狂的事故?！泵绹娪叭?