七年級(jí)修改病句分類練習(xí)(編輯修改稿)
2024-11-15 12:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。第八類：表意不明4白稽豚與拉河豚、亞河豚是當(dāng)今世界上僅存的淡水豚類，又是數(shù)量最少的一種。50、有些學(xué)生反映課外作業(yè)過多，負(fù)擔(dān)重；而他們又反映“吃不飽”，要求多介紹課外閱讀書籍，這個(gè)問題要加以重視，趕快解決。5我有一個(gè)女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。5焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有點(diǎn)陌生，可對(duì)40歲以上的人卻是很熟悉的。5楊輝返校后對(duì)搶救落水兒童的事枝子未提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。第九類：用詞不當(dāng)及其他5必須遵守課堂紀(jì)律，上課時(shí)不許說話。5我國將于5月12日到6月10日，由本土向太平洋南緯7度零分、東經(jīng)170度為中心、半徑為70海里圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。5徐老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷和照顧，真是無所不至。5不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。5你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。5無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。60、解放前，我國的糧食生產(chǎn)長期不能自給。修改病句答案第一類：搭配不當(dāng)“祈年殿”與“燈火輝煌”位置互換，主語謂語不當(dāng)主賓不當(dāng)。刪去“和管理”將“嚴(yán)寒季節(jié)”改為“寒冷的時(shí)候“之所以”調(diào)到“美帝國主義”后刪去“的”“傳染”改為“傳播”刪去“培養(yǎng)和”將“是”改為“具有”“仿造”改為“制造”刪去“和培養(yǎng)”1將“關(guān)鍵在于要”改為“關(guān)鍵在于是否”第二類：不合邏輯1“十八歲以下”改為“未滿十八歲”1“增加到”改為“增加了”1“東西和書籍”兩者不能并列1春天沒有“荷盤”，不合邏輯1將“藥理學(xué)教授羅潛” 調(diào)至“出于氣忿”前，刪去“他”1“繁星滿天”與“明月的照耀”不合情理1“傳說、資料和記載”三者不能并列第三類：語序不當(dāng)1“把動(dòng)物”調(diào)至“用繩子”后將“都”調(diào)至“一個(gè)一個(gè)”后2“很受”調(diào)至“家家戶戶”前2“因?yàn)楣芡獗谟须姟闭{(diào)至“如發(fā)現(xiàn)破損”前2“熱情澎湃的優(yōu)秀詩人”調(diào)至“英勇的革命烈士”前2“觀點(diǎn)”、“立場”兩詞位置互換2“為什么”調(diào)至“現(xiàn)象”后第四類：成分殘缺2刪去“關(guān)于”2刪去“使”2在“棉籽餅喂豬”后加“的技術(shù)”2在“角色”后面加上“屬于”“努力趕超”后加“世界先進(jìn)水平”3在“刺耳的狂笑”前加“聽到”3在“真是難以形容”前加上“這種感覺”3在“強(qiáng)盛不閉關(guān)”后加“的道理”3刪去“經(jīng)過”第五類：結(jié)構(gòu)混亂3刪去“關(guān)鍵在于”3將“為”改為“的”3刪去“所”3把“對(duì)”改為“在”3把“從”改為“以”刪去“化合而成”第六類：贅余4刪去“群”4刪去“以后”，將“自從”調(diào)至“中國人民”以前4刪去“不合理的”4刪去“的安全”第七類：濫用否定詞造成不合邏輯4“不忘”改為“不在”4刪去“不”4刪去“不”4刪去“不”第八類 ：表意不明4“又是數(shù)量最少的一種”加“白稽豚”50、將“他們”改為“有些”5將“我有一個(gè)女兒”與“同許多年輕的媽媽一樣”位置互換5將“焦裕祿這個(gè)名字”與“青年人”位置互換，再刪去“對(duì)”5在“楊輝返校后對(duì)”加“自己”，刪去“好人”第九：用詞不當(dāng)及其他5“不許”后面加“隨意”5“由本土向”的后面加“以”5“無所不至”改為“無微不至”5“不管”改為“盡管”5將“50萬朵的花粉”改為“50萬朵花的花粉5將“和”改為“或”60、將“生產(chǎn)”調(diào)至“我國”后面第三篇：小學(xué)修改病句分類練習(xí)修改病句練習(xí)一、成分殘缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。戰(zhàn)士們紛紛報(bào)名參加。我們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國。二、搭配不當(dāng)：在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。經(jīng)過大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績大大增加了。我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。三、詞序顛倒：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。這次考試同學(xué)們普遍的成績提高了。爺爺過的一生都是儉樸生活。四、語義重復(fù)：在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。我一定要改正不好的缺點(diǎn)。在小組討論會(huì)上，他首先第一個(gè)發(fā)言。五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。五、前后矛盾：在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。一同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍擠進(jìn)了展覽館。老師都下班了，只有李老師還在辦公室批改作業(yè)。六、歸類不當(dāng)：指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。圖書角有《兒童文學(xué)》《少年文藝》《中國少年報(bào)》等課外書。我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。參加這次勞動(dòng)的有工人、農(nóng)民和青年等。七、概念模糊：句子中某些詞語概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。昨天上午刮了一天的風(fēng)。造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明。稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。八、指代不明：指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。老師批評(píng)了小明和小東，叫他寫檢討。劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。哪里有困難，他就出現(xiàn)
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