一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文科教學(xué)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-15 12:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的不同程度的問(wèn)題，要求我更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。，縮小學(xué)生間的差異?？傊?，本學(xué)期以來(lái)，我盡力做好自己的教學(xué)工作，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每個(gè)孩子都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。第三篇：一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)一年級(jí)2012—2013學(xué)年上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)2012年8月，我很幸運(yùn)地通過(guò)了奎文區(qū)的教師招考，分到奎文區(qū)德信現(xiàn)代學(xué)校，負(fù)責(zé)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，我深感做好一年級(jí)語(yǔ)文教師不簡(jiǎn)單。一年級(jí)語(yǔ)文教師，需要更多的愛(ài)心、耐心，還要有如針般細(xì)心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，為了成為一名合格的語(yǔ)文教師，做了一些工作，下面是我的一些心得和總結(jié)：一、用愛(ài)心和耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣能夠影響人的一生，而良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是，一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)、小動(dòng)作多，這是這個(gè)階段孩子的天性。如何讓這些孩子們盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正“懂事”、知道學(xué)習(xí)的小學(xué)生是我迫切需要解決的問(wèn)題。為了盡快解決這一問(wèn)題，我請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的同事，和班主任老師及其他科任老師從小事抓起，從培養(yǎng)孩子端正的坐姿、站姿、寫(xiě)字姿勢(shì)等入手，訓(xùn)練孩子的一言一行，使其從幼兒園的角色向小學(xué)生轉(zhuǎn)變。此外，對(duì)于孩子的良好行為習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就立刻激勵(lì)，把這種做法樹(shù)立為榜樣，強(qiáng)化孩子的積極印象，取得了良好效果。二、關(guān)愛(ài)、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。一年級(jí)的孩子很難明白對(duì)于高年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)的“諄諄教誨”，他們學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了得到老師和家長(zhǎng)的贊許。因而，在課堂上及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很重要，能提高他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。但是，孩子的發(fā)育和發(fā)展是存在個(gè)別差異性的，不可能每個(gè)孩子在課堂上的表現(xiàn)都那么符合老師的心意，此時(shí)如何獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生呢？我們就要發(fā)覺(jué)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)甚至夸大他的優(yōu)點(diǎn)，使其得到鼓勵(lì)和自信，在一次次潛移默化的表?yè)P(yáng)聲中，孩子很多方面的缺點(diǎn)就不知不覺(jué)地改掉了。三、關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的熱情和愛(ài)心。班級(jí)里總有那么幾個(gè)學(xué)生在課堂上小動(dòng)作多、不聽(tīng)課，課下不完成作業(yè)，還惹出這樣那樣的麻煩。對(duì)于這種同學(xué)相信每位老師都很頭疼，這種同學(xué)也肯定受到不少批評(píng)。但是，實(shí)際情況是，講道理、批評(píng)這些方法并不能改掉他們的這些毛病，甚至有事還讓他們產(chǎn)生逆反心理。對(duì)于他們，老師要有包容的心理，控制自己的情緒，思想上不歧視他們，感情上不厭倦他們，他們就是教師手中那些有瑕疵的工藝品，需要的是我們更多地付出和肯定。課余時(shí)間一定多幫助、多輔導(dǎo)他們，用潛移默化的關(guān)心轉(zhuǎn)化他，絕對(duì)不能放棄他們。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他放棄的僅僅是一個(gè)不聽(tīng)話的“壞孩子”，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，教師可能放棄的是他們的一生。作為一個(gè)教師，特別是小學(xué)教師，我們要肩負(fù)更多的責(zé)任與義務(wù)。四、把握教育尺度，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。對(duì)于班級(jí)里那些學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，但是行為習(xí)慣不好的學(xué)生，教師決不能姑息縱容，聽(tīng)之任之。班里有幾個(gè)孩子上課回答問(wèn)題很積極，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，成績(jī)很優(yōu)秀，但是，做事愛(ài)出風(fēng)頭，常常搞些惡作劇，或者接話把兒，往往把老師對(duì)他優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P(yáng)當(dāng)成老師對(duì)他行為的縱容。對(duì)于這樣的同學(xué)，在課上我提出了嚴(yán)肅批評(píng)，讓他感到丟面子，課下又找到他跟他講明道理，讓他明白老師對(duì)他的重視和關(guān)心。之后，這些同學(xué)逐步養(yǎng)成了課堂上良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)一如既往，表現(xiàn)更加優(yōu)秀了。做好任課老師工作
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