【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過電話、微信等方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂意接受，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。二、教學(xué)工作反饋 優(yōu)缺在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在課堂上的每一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是——決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一個(gè)學(xué)期下來能按教學(xué)要求完成工作，班級(jí)紀(jì)律也不差。但是也存在許多問題，比如1：班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠，成績(jī)沒有明顯的提高；2：班級(jí)的凝聚力還不夠強(qiáng)3：班級(jí)學(xué)生間偶爾還是有小摩擦小矛盾4：與學(xué)生間的溝通不夠，沒能及時(shí)了解關(guān)心每一位學(xué)生5：與家長(zhǎng)的溝通太少6：與科任老師的溝通不夠，沒能及時(shí)了解學(xué)生各科的成績(jī)變化?？傊写倪M(jìn)的地方很多。這是我這學(xué)期來做班主任的工作總結(jié)，也是我?guī)н@個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過時(shí)間的磨煉，我會(huì)吸取更多班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，用真誠對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。2017年7月5日第四篇：班主任工作總結(jié)2004秋季班主任工作要有細(xì)心和愛心俗話說，“小洞不補(bǔ)，大洞難補(bǔ)”“小流不疏，大河堤難堵”做班主任要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)的努力方向，要和學(xué)生成為朋友，就必須了解學(xué)生，從大處著眼，小處著手。要在這個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任班主任的十九班也取得了良好的成績(jī)，全班80人，盡管剛剛來補(bǔ)習(xí)的時(shí)候思想紀(jì)律自覺性參差不一，文化成績(jī)參差不一，但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合和培養(yǎng)之后，很快就由一個(gè)松散的群體變成了一個(gè)富有凝聚力的、守紀(jì)律的、團(tuán)結(jié)的、向上的班集體，文化成績(jī)有了比較大的進(jìn)步，每一個(gè)月都獲得校風(fēng)積分流動(dòng)紅旗。之所以取得這樣良好的成績(jī)，最主要的是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策正確和各方面的齊心協(xié)力，其次是個(gè)人認(rèn)識(shí)到班主任所做的不僅僅是一些瑣碎的工作，而且是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)。第一，要有明確的教育教學(xué)理念，因?yàn)樗墙逃ぷ鞯闹嘎访鳠簟Ｎ易非蟮睦砟钍橇η蟀寻嘀魅喂ぷ骺茖W(xué)化藝術(shù)化。在促進(jìn)德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)全面提高的工作中，要注重微觀上的細(xì)心落實(shí)，更要注重宏觀上的關(guān)鍵性的把握，思想工作要做到心坎上，所以我的學(xué)生往往是老師在場(chǎng)是一樣自覺，老師不在場(chǎng)也是一樣自覺。我的班每個(gè)月都獲流動(dòng)紅旗，這就為全面推進(jìn)道德和文化等素質(zhì)抓住“核按鈕”。第二，要深入了解學(xué)生，做到因材施教。一般我接手教一個(gè)班，和每一個(gè)學(xué)生至少談兩次話，其中一次是，接手后經(jīng)過仔細(xì)聽其言，觀其行并進(jìn)行分析，然后根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際指導(dǎo)其擬訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；最后一次是臨考前一個(gè)月左右的根據(jù)不同的性格特點(diǎn)和成績(jī)層面進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和情緒的優(yōu)化。第三，要善于用教育學(xué)心理學(xué)等理論來指導(dǎo)工作。哈佛大學(xué)教育研究生院教授加德納說，教育不在于兒童原先有多么聰明，而在于教師怎樣使兒童變得聰明在哪些方面聰明。所以要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)方法。比如指導(dǎo)學(xué)生周密地統(tǒng)籌安排時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際去摸清學(xué)習(xí)理科、文科的最佳時(shí)間段，比如指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遺忘曲線描繪的遺忘規(guī)律抓住黃金時(shí)間及時(shí)進(jìn)行事半功倍的復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際采用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)。第四，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育教學(xué)特色，用教育特色的魅力凝聚學(xué)生。第五，班主任要起到紐帶的聯(lián)系作用和橋梁的溝通的作用。使科任老師之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間擰成一股繩，形成強(qiáng)大的合力。團(tuán)結(jié)協(xié)作力量才大。用物理學(xué)的話來說，力作用的方向一致才能形成最大的合力，才能形成最大的推動(dòng)力。這是班主任肩負(fù)的重任之一，也是很容易忽略的工作之一。這就是我做班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。第五篇：2012秋季班主任工作總結(jié)2012——2013學(xué)第二學(xué)期六（2）班班主任工作總結(jié)六（2）：楊秀斌班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我在本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的班主任工作。本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，少部分學(xué)生性格倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。抓好紀(jì)律教育。一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展。作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出