【文章內(nèi)容簡介】 錯(cuò)過了一班列車。對著鏡子，我們想抽自己，但疼痛給我們帶來皮肉的安慰，又怎會(huì)使心得到滿足?像漫無目的走在街頭的浪子，不去在意生活的美麗，不去留意周圍的風(fēng)景，不知道是為了什么。內(nèi)心的空虛，又有誰來補(bǔ)償?一味的頹廢，不知道前方的道路，只是長著雙眼的盲人，一片迷茫，不斷向著自己的墳?zāi)骨靶?。也不知道什么時(shí)候是個(gè)頭，只是在一天一天的熬著時(shí)間，看著時(shí)鐘滴滴答答的流逝，卻無力阻止。一個(gè)又一個(gè)循環(huán)，早已忘記起點(diǎn)在何處，也不知將要去何方!暮色下無盡的悲嘆，夕陽里不停地懊悔，人生最大的失敗莫過于此?，F(xiàn)在該是我們抬頭的時(shí)候了，現(xiàn)在挺直腰板的時(shí)候了，不為別的，只為美好的未來，只為更好的明天，只為不留遺憾給自己。將所有踩在腳下，大步向前，腳步帶著翡翠的韻腳，鏗鏘有力。激流蕩漾，河流湍急，心中的花早已綻放，等待你的采摘!“忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。”記得一位名人如是說!以奮斗為話題高三優(yōu)秀作文范文5青春似暮春之花，美麗卻易凋謝。青春似天際流星，璀璨卻易消逝。青春似夜中曇花，珍貴卻只能一現(xiàn)，我們在感嘆青春易逝，容顏易老的同時(shí)還能做些什么呢?答案是不言而喻的，我們要奮斗，為了無悔的明天而奮斗!在日常學(xué)習(xí)中，常?？吹接行┩瑢W(xué)在課堂上隨意做著自己的事情，更有甚者在課堂上酣然入睡，難道這就是我們的青春么?不!不是這樣的!南宋抗金名將岳飛曾經(jīng)說過這樣一句話“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，使多少中華兒女在少年期留下了輝煌的一筆，時(shí)至今日，這句話還依然有著其經(jīng)久不衰的感召力，那就是抓緊青春時(shí)光去努力奮斗!在日常生活中，有些人認(rèn)為青春本來就是用來享受的，而并非日夜兼程、挑燈夜戰(zhàn)，所以他們選擇了玩，選擇了揮霍光陰，選擇了放棄前程似錦的機(jī)會(huì)，一代偉人曾把青少年比作點(diǎn)種的太陽，由此可見，正值青春的我們就恰似那冉冉升起的太陽，努力奔向蔚藍(lán)天空的最高處，有著無限且旺盛的潛力。它同時(shí)也在告誡我們，時(shí)光荏苒，青春易逝，應(yīng)當(dāng)把旺盛的潛力用來奮斗，用來拼搏，用來鋪墊我們未來人生璀璨的路!時(shí)光匆匆，光陰似箭，日月如梭，人生短暫，像脫弦了的弓箭，沒有回頭的余地，也沒有中途休息的機(jī)會(huì)，有的只是在人生終結(jié)時(shí)，停止了的所有波動(dòng)。我們常常聽老一輩人說，如果當(dāng)初我努努力，現(xiàn)在的我或許該如何如何，或許我站在這里說青春是用來奮斗的!有些同學(xué)會(huì)不理解，會(huì)說我是被學(xué)習(xí)沖鈍了頭腦，會(huì)說我是在妒嫉他們可以肆無忌憚的玩耍。但我只想說，青春是用來奮斗的，我們輸不起，也決不能輸!倘若青春的我們平平淡淡，那日后怎能經(jīng)受住歲月風(fēng)吹雨打的磨練，怎么能掀起未來人生壯闊的波瀾!所以，少年，向上吧!奮斗吧!你若不勇敢，誰能替你堅(jiān)強(qiáng)?以奮斗為話題高三優(yōu)秀作文范文第四篇：謙虛話題作文謙虛話題作文1這天，龍王心情大好，便召喚來大家，說是要給動(dòng)物界最優(yōu)秀的動(dòng)物獎(jiǎng)勵(lì)一件禮物，于是大家都說它自己最優(yōu)秀。老虎健健說：看！我是多么的健壯??！給我頒發(fā)禮物吧！小貓白白說：看！我是多么的漂亮?。〗o我頒發(fā)禮物吧！老鼠聰聰說：看！我是多么的聰明??！應(yīng)該給我頒發(fā)禮物呀！小狗可可說：看！我是多么的可愛呀！快給我頒發(fā)禮物吧?。?！只有孔雀一聲不響、憂郁的躲在角落里，低垂著頭。龍王慈愛的走到孔雀面前，問孔雀：孔雀小姐，你為什么要難過呢？孔雀說：我在動(dòng)物界里，沒有老虎威猛，沒有小貓漂亮，沒有老鼠聰明，也沒有小狗可愛。我好難過?。。?！龍王一聽，覺得孔雀真是一個(gè)謙虛的動(dòng)物。于是，龍王就把一束漂亮的尾巴頒發(fā)給了孔雀。孔雀有了漂亮的尾巴以后，高興極了。從此以后，孔雀變得不再憂郁了，每當(dāng)晚霞來臨，紅色的39。云朵伴著孔雀翩翩起舞，綻放著孔雀的美麗。謙虛話題作文2這次我到上海去看世博會(huì)，認(rèn)識(shí)了很久個(gè)好朋友——葉雙。葉雙有一個(gè)雙胞胎姐姐——葉蝶，她們長得可像了，幾乎分不清誰是誰。她們住在上海，但是她們是在那遙遠(yuǎn)的意大利出生的。葉雙扎著兩條小辮子；炯炯有神的眼睛烏溜溜地望著四周；鼻子尖挺挺的；嘴巴小小的，像小櫻桃一樣；看上去真的非常可愛。葉雙很聰明。我們在馬其頓館時(shí)，我教葉雙玩拍手歌，葉雙很快就學(xué)會(huì)了。我對她說：“葉雙你真聰明。”“謝謝！”葉雙高興地說。沒過一會(huì)兒功夫，我會(huì)的拍手歌一下子全都教完了。葉雙不但聰明，還非常謙虛。一起吃晚飯的時(shí)候，她的爸爸一直說葉雙的成績非常好，在班上都是前二名，我聽著覺得非常羨慕，說：“葉雙，你的成績真好！”她謙虛地說：“這沒什么了不起的?！卑?！多么聰明、謙虛的葉雙??！我離開了上海，但是心還在上海的葉雙那兒呢，我多么期盼能再次與葉雙一起快快樂樂地游玩。謙虛話題作文3一天，企鵝準(zhǔn)備去海里游泳，不料跟來這里度假的狗碰見了。狗看不起企鵝，就挖苦道：“你看你那樣子，長得像丑八怪，走起路來一扭一扭的。，就像個(gè)老太太，難看死了?！逼簌Z聽了，很不服氣，就跟狗說：“咱們比賽游泳吧。”狗說：“好啊，誰不會(huì)呀?！遍_始比賽了，狗很自以為是，以為自己一定能超過企鵝，就沒把比賽放在心上。但是狗的如意算盤打空了，企鵝像箭一樣沖向終點(diǎn)，而狗卻游得很慢很慢，還差點(diǎn)淹死。這下，狗很慚愧，他很后悔自己之前看不起企鵝，便對企鵝道歉說：“對不起，我之前看不起你，還笑話你，請你原諒。”而企鵝寬容大度地原諒了他，從此狗再也不驕傲了。我們要謙虛，不能驕傲。要知道還有比自己更努力的人，比自己更優(yōu)秀的人。另外，我們不光要發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，還要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。如果看不起別人，那是很不好的。謙虛話題作文4謙虛，是一種善良人的本能，可很少會(huì)有人具備這種特征。在一個(gè)陽光明媚的星期五，我和妹妹手牽手開心的向?qū)W校走去。我第一節(jié)課剛剛開始，年邁的數(shù)學(xué)徐老師緩緩走進(jìn)教室，我們被嚇到了，因?yàn)樾炖蠋熓掷锞湍弥蛱鞌?shù)學(xué)第五單元測試卷。老師迅速地講好了試卷，發(fā)下了試卷。我們在下面一個(gè)個(gè)雙手合并默默祈禱自己考個(gè)好成績，突然，老師大喊：“黃瀟逸，99分?！蔽掖舸舻刈吡松先ツ昧嗽嚲?。回到家以后，我告訴媽媽我今天考了99分，媽媽卻一點(diǎn)也不高興說：“99分有什么好高興的，100分才好，你別太驕傲下次說不定連95都考不到了！”自從那一次以后，我做每一件事都不會(huì)驕傲了。第五篇：以度為話題優(yōu)秀作文作文題目：請以“度”為話題，寫一篇文章，不少于800字。要求：立意自定，題目自擬，除詩歌外文體自選；不要套作，不得抄襲。（60分）作文（一）“度”在現(xiàn)代漢語中的義項(xiàng)（《現(xiàn)代漢語詞典》[第5版]）：(1)d249。①計(jì)量長短：度量衡。②表明物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)所達(dá)到的程度。如熱度、濃度、硬度。③計(jì)量單位名稱?；』蚪?、經(jīng)度或緯度、電量、眼鏡焦度的單位。④程度。知名度，透明度，高度的責(zé)任心。⑤限度：勞累過度。⑥章程，行為準(zhǔn)則：法度，制度。⑦哲學(xué)上指一定事物保持自己質(zhì)的數(shù)量界限。在這個(gè)界限內(nèi)，量的增加不改變事物的質(zhì)，越過這個(gè)界限，就要引起質(zhì)變。⑧對人對事寬容的程度：度量，氣量。⑨人的氣質(zhì)或姿態(tài)：風(fēng)度，態(tài)度。⑩一定范圍內(nèi)的時(shí)間或空間：，國度。(11)所打算或計(jì)較的：生死早已置之度外。(12)次：再次聲明，一年一度。(13)過（指時(shí)間）：歡度春節(jié)，光陰沒有虛度。(14)僧尼道士勸人出家。(15)姓（2）du243。(16)推測；估計(jì)：揣度，測度，度德量力。（二）關(guān)于作文的審題與立意1．切合題意。把“度”作為一種獨(dú)立存在（1）度，是為人處事的一種準(zhǔn)則（尺子）；凡事有“度”；做事恰到好處；過猶不及；（2）度，是一種氣質(zhì)、姿態(tài)、品質(zhì)。做人要容忍、大度、不卑不亢；處事不急不躁，不偏不倚；2．符合題意。給“度”以修飾限定，縮小了“度”的內(nèi)涵與外延。如“熱度、硬度、溫度、限度、角度”等。其中寫得好的，理解深刻的，也可進(jìn)入“切合題意”。3．基本符合題意。（1）選取“度”的一般意義，如“度過”、“推測”等。（2）把“度”引申為“約束”、“限制”、“原則”等。4．偏離題意。完全背離了“度”的內(nèi)涵。與“度”的義項(xiàng)無任何關(guān)聯(lián)，如“細(xì)節(jié)”“超越”“自信”等。（三）作文情況1．主要優(yōu)點(diǎn)：（1）能準(zhǔn)確地從一個(gè)或幾個(gè)角度理解“度”的含義，從而確立符合題意的觀點(diǎn)，偏離題意的很少。2．主要問題：（1）部分考生對“度”的含義理解有偏頗，加以修飾限定，縮小了其內(nèi)涵和外延，因而作文不切合題意。如寫“態(tài)度、熱度、角度”“適可而止、量力而行”等。有的考生對“度”的理解不透徹，文章闡述得含糊。少數(shù)考生仍偏離了題意，如寫“自信、超越、約束、愛”等話題。（2）對事例的思辯性分析不足，只知羅列材料，不能通過分析將論據(jù)與觀點(diǎn)有機(jī)融合。（3）中心不明確，不集中。一篇文章寫態(tài)度，又寫適度，還寫溫度，分析不出三者的內(nèi)在關(guān)系；有的文章中途轉(zhuǎn)移話題。（4）有些文章思路不清晰，結(jié)構(gòu)混亂。（5）書寫潦草、卷面模糊、錯(cuò)別字多的現(xiàn)象較普遍。（6）文體意識(shí)增強(qiáng)，議論文的寫作模式基本形成。（7）作文中運(yùn)用的材料不夠豐富、恰當(dāng)。處處有度酒香太醇，梅香過淡，只有桂香馨香適中。在無數(shù)文人的詩中，墨客的文章中盡顯風(fēng)流。蜜味太甘，水味過清，只有清茶之味讓世代人品不盡，嘗不窮，喝不厭。所以，為物要擇之有度。汪國真曾說：“只是相思情太濃，僅用相識(shí)意太淡，友情是相識(shí)，味甘境又遠(yuǎn)?！痹谒磥恚挥岩幹卸?，過深或過淺都會(huì)影響友誼的發(fā)展?！拔飿O必反，樂極生悲?！碧幹卸刃枰覀円云胶偷男膽B(tài)去面對生活。辛棄疾面對世態(tài)炎涼，并未逐流揚(yáng)波，也未消極墮落，而是和平地吟出“一蓑煙雨任平生”。司馬遷面對宮刑的殘酷折磨，并未奮起反抗，也未郁郁自終，而是以平民之身，思百家之責(zé)，用《史記》見證他已不再是匍匐于殿下的人臣，而是暢游于華夏的史官。李清照在亡夫破國之后，并未沉溺于明日黃花，也未失掉前宋遺民的原則，而是在秋雨梧桐之夜力撰《漱玉詞》，在雁字回時(shí)勤修《金石錄》。是呵，處之有度，使他們面對挫折時(shí)既不高亢，也不低落，而是把心思埋于事業(yè)，※為國為民盡獻(xiàn)一份力量。范仲淹居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君；左遷被貶之時(shí)并未忘己之責(zé)，未置國憂民難于度外。所以，處之有度的原則使他既能和平面對“酒入愁腸，化作相思淚”的兒女情長，又能吟出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言?！八燎鍎t無魚，人至察則無徒?！碧幹卸龋屛覀兠靼兹绾蚊鎸ψ约汉退?。面對貪婪陰險(xiǎn)的秦王，藺相如強(qiáng)爭力諫，澠池會(huì)上，為趙國護(hù)尊維言；完璧歸趙，盡顯英雄本色。而面對同